我与学校共成长

我爱我家------我心中九中的明天张秋婷“一所学校，必须让每个生命都闪光，赤橙黄绿青蓝紫，每个生命都有属于自己的一份光泽，而教育就是让这些原始的光泽闪亮、再闪亮！”。——题记2013年九月，我有幸成为九中这个教师团队中的一员，在这里我第一次接触到“生命教育”这个词，生命教育也为我的班主任工作打开了崭新的一扇窗。初识生命教育为了启迪教师教育观念，我校以读书为切入口，在温馨惬意的活动氛围中交流阅读感悟，呈现阅读魅力，成就教师素养的全面提升。学校还通过一系列教研行动，滋养教师的精、气、神，润泽着教师教育生命的宽度、高度与厚度……这种对教师的文化的引领其实就是对教师生命发展的引领。所以当我有幸阅读了肖川教授所著的生命教育引论一书时，我深深地感悟到这位生命教育专家的诠释，对我来讲，这是一次与生命教育的亲密接触，亦是一次生命思想文化的洗礼！正如肖川教授所言：“生命是上天赐给我们最丰盛的礼物。对生命的遗忘是教育最大的悲哀，对生命的漠视是教育最大的失职与不幸。”“生命教育强调用生命去温暖生命，用生命去呵护生命，用生命去撞击生命，用生命去滋润生命，用生命去灿烂生命。”书中详细阐述了生命教育的概况。对于我们一线教师而言，这本书如一剂提神醒脑的药，指引我们在日常的生命教育过程中，要尊重生命，关怀生命，影响生命，通过各种形式触摸学生的心灵，引领学生塑造优良的品格，全面均衡地发展自我，努力开创和经营自己的人生。我认为生命教育就是生命之间的对话，既然是生命间的对话，那么要提高一方的生命质量，另一方的生命质量必然要求是高的，这就对我们的教师提出了条件，要学生生命发展，自身也必须发展，所谓教学相长，生命教育的过程就是老师和学生一起成长的过程。回顾我们学校，正是秉承生命教育理念，将学生的教育提高至生命教育的高度，而我们日常教学中的很多工作也是在为生命教育服务的。比如每天的“清晨励语”，放学前活动精典颂读常礼举要，比如敬老院的义工服务活动，去铁路机务段参观的实践活动等等，激励着学生对社会主义核心价值体系的感知，完善着学生的品格体系；学校开展的很多活动，很多做法与生命教育的内涵不谋而合，以学生为核心，去润泽生命；我与学校共成长当然，要想真正达到一种理想的状态，开展系统的生命教育课堂，收获学生生命发展的果实，那是一个需要不断探索与不遗余力实践的过程。作为九中的一员，“爱校、护校、兴校、荣校”，是我义不容辞的责任，我愿意成为我校生命教育实践的参与者与维护者。教师是学校的主体，学校因教师的发展而发展，教师因学校的发展而得到更大的发展空间，教师与学校共享发展机遇，共同成长进步。身为今日九中人，我们每一个人对学校都怀有认同感和归属感。教师不是学校发展的旁观者，而是实实在在的推动者、实践者；学校不仅是教师成长的获益者，更是其成长平台的构建者、发展机遇的创造者。随着我校硬件条件不断完善，办学理念越来越前沿，九中已经跻身全市知名学校行列，尤其是全国生命教育年会在我校顺利召开，九中的知名度更加得到提升，作为九中的一员，我感到自豪和骄傲，学校的发展让我们每一位教师，对共同的事业充满信心，学校的发展更为教师施展才华营造了广阔空间，为教师追求个人发展提供了诸多便利。我希望自己能尽快融入学校，对学校发展投以热切的关注，我愿意与学校一起成长，为增强团队之间的凝聚力和学校发展贡献自己的绵薄之力。做生命教育的践行者和谐校园是生命教育的良好环境。学校的自然环境、文化环境、人际环境、校风等因素对学生的知、情、意、行等思想品德要素起着潜移默化的教育作用，我校着力构建合作、进取、温馨的校园教育氛围，构建具有人文关爱的硬件设施，美化、绿化、净化校园，学校的走廊文化，开放书吧，每个班级独特的班级主题文化，彰显着和谐向上的育人氛围，展示了蓬勃活力的育人环境。丰富社团活动使生命教育融入心灵。教育就是要努力回归本真，让每一个生命在校园里幸福的歌唱，让每一个生命在校园里灿烂的成长。学校的学生活动，就是促进学生全面发展，突出个性的一个平台。我校各具特色的社团，无疑为学生的发展有了很好的助推。不仅社团种类丰富，社团内容多元，社团活动常态，社团成果显著。社团发展主要以文艺、体育、美术、综合实践为主要内容，陶冶了学生情操，塑造了学生气质，让学生在社团活动中智慧、灵动的发展，让学生在丰富多彩的社团活动中成长，留下美好的回忆。作为一名班主任，我将更好地支持与参与学校的各项德育教育活动。提高尝试教学的效益，提高生命教育质量。课堂40分钟的教学起着至关重要的作用。更是我们贯彻落实课改经验的重要场所。学校每学期组织的教学研讨活动，让我们每一们教师都获益匪浅。对于课堂教学，我们关注自己的班情学情的同时，更要关注我校课堂教学的建构，聚焦课堂，探索促进学校尝试教学的实践，做到：课前备课---要深要细；课前的设计有如准备做一盘菜，要把材料准备充分，要在心中酝酿好步骤。上课前，要深读课程标准、教材、教学设施、教学环境的教学资源，认真梳理、比较、分析，根据学生发展的需要取舍，要深读学生在心智起点、知识水平、基本经验等方面的已知和未知，结合学习主题，设计适合的问题和方法。同时使课程纲要、教学设计、作业设计以及学生评价序列化、一致化，做到心中有数。课堂实践----要活要实；课中，教师要以促进学生理解知识、思维发展和生命成长作为教育教学的中心，把构建和谐的师生关系作为关键，灵活处理教学设计、作业设计、教学评价等预设与生成的时机和方式，扎实遵循课型研讨的规律和学生心智需求，通过自我观察、实践、调整，注重生成。课后研究----要深要精。课后，要及时收集、梳理、分析课前与课中的相关信息，长期坚持进行教学反思、课例研究、课型研讨等校本教研活动，做到要深要精，最大限度促进学生理解知识、思维发展和生命发展。沐浴着新时代的春风，描绘着九中的美好蓝图，九中人对教育更有一种责任。我们在努力，因为我们要不断的实现我们的教育梦想；我们在付出，因为我们要成就一所学生喜爱的学校；我们在奉献，因为我们要成就一所教师喜爱的学校。夯实生命教育，焕发生命活力-----把生命教育作为我们一种永恒的价值追求，让生命更加美好，作为九中人，我们一起努力吧!