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——陈老师第一讲理解文中词语阅读兵法（中级）例题解析一篮鸡蛋阅读这篇文章，思考下面问题：（1）本文写了一件什么事？他因家里贫困交不起学费，母亲支持他上学，最后他用一篮鸡蛋去学校老师那里充当不够的学费。1.字词：赫（hè）颤（chàn）2.第①段中的“盯”和“攥”两个动作表明了“他”什么样的心理？（先自己做）1、“盯”是集中视力看着，不放松，“攥”是用力握住的意思。2、他因为害怕交不了学费而读不了书，非常紧张。3、表现了他当时怕读不了书的焦虑，不安的心理。一：理解字面意•1、近义词、反义词替换•如“刚强”就是“坚强、顽强”的意思，•“冷淡”就是“不热情”的意思。•2、拆分词组法•“深情”，“深”就是深厚的意思，“情”就是感情。合起来就是“深厚的感情”二：理解深层意思•1、比喻义•2、指代义•3、联系上下文•4、结合文章的中心1、比喻义•因比喻而产生的意义。•“学校的头头脑脑们谁也没有，在考试时竟然蹿出这么多黑马。”•“黑马”比喻在比赛或在竞争中出人意料的优胜者。2、指代义•代表•这台设备是整个系统的心脏。3、联系上下文•“我炒的菜如何？”•“额......,我最近不适，口不太识味。”•有意回避，这菜味道不好。4、结合文章中心•在敌后的广大土地上，到处坚强不屈的哨兵，就像这傲然挺立的白杨树。•“傲然”表现了“哨兵”挺立的姿态，表现抗日军民坚强不屈的抗战精神。理解词语意思：联系上下文理解下列词语的意思。答题步骤：（1）确定范围，在文中找出词语所在的句子，句子所在的自然段；（2）解释词语的字面义（近义词替换法，拆分组词法）；（3）联系上下文，解释语境义及表达上的作用；（4）联系中心，体会深层含义。5.第④段写“他一把搂住母亲，呜呜地哭了”，修辞语“呜呜地”表达了他什么样的感情？1、象声词，伤心地哭2、母亲为了支持他上学，用一篮鸡蛋去学校充当不够的学费。3、他觉得伤心又感动，抱住母亲呜呜地哭，表现母亲对孩子的爱。活学活用烧炭工和绅士1.请用简洁的语言概括这篇小说的主要情节。30字以内（人+事）绅士的儿子诺比斯羞辱了烧炭工的儿子，绅士要儿子向烧炭工道歉。2.结合上下文，品析划线词和短语的含义，指出其表达效果。⑴诺比斯的父亲听后，皱皱眉头，羞愧得有点儿脸红。答题步骤：（1）确定范围，在文中找出词语所在的句子，句子所在的自然段；（2）解释词语的字面义（近义词替换法，拆分组词法）；（3）联系上下文，解释语境义及表达上的作用；（4）联系中心，体会深层含义。1、“皱皱眉头”双眉紧蹙，表示忧虑或不悦。2、诺比斯的父亲为自己的儿子侮辱同学感到意外吃惊，还为如何妥善处理此事而担忧。3、表达了自己没能教育好儿子感到羞愧的心情。（2）绅士向烧炭工伸过手，烧炭工用力紧握着。1、“用力”使用力气，2、写出了烧炭工为绅士教子有方而感动，3、表达了对没有贫贱观念、平等待人的绅士的崇敬之情。3.第⑩段中说“（烧炭工）仿佛想说些什么，可什么也没说出来”。请揣摩烧炭工当时的心理，用第一人称把它表述出来。示例一：你知错能改．真是一个好孩子，我很喜欢你。示例二；我真为你的勇敢高兴，更为你的爸爸感动。孩子，委屈你了！国学诵读混沌初开，乾坤始奠。气之轻清上浮者为天，气之重浊下凝者为地。解说：传说模糊一团的宇宙被盘古用斧头劈开，天和地从此分开，固定下来。那些浮在上面的、轻薄的清气上升，变成了天空；而另一些厚重而浑浊的气体下沉之后凝结，就变成了大地。1.文段中所说的现象与故事，我们可以用一个成语来概括，这个成语是：。开天辟地2.对文段的理解准确的一项是：（）A．写出了天地成形时的自然现象。B．赞颂了盘古开天辟地的牺牲精神。C．“乾坤”就是指天空。A综合检测参考答案：1.请用简洁的语言补写出相关的故事情节（每处不超过6个字）。老头闯课堂→“我”善待老头→同学们帮老头→（）→（）老头送水仙老头救人牺牲2.小说主要刻画了两个人物，一个是老头，一个是杨老师（“我”），你最欣赏哪个人物？请说明理由。我欣赏老头。他虽然穷,但他有穷人的风骨,他有尊严,他懂得感恩。他明知不谙水性却纵身跃入水中。孩子得救了,他却牺牲了。我欣赏杨老师。面对生活中的一个弱者,杨老师没有像其他人一样对他嗤之以鼻,恶语相加,甚至拳打脚踢。杨老师给了弱者以尊严,改变了一个人对生活仇视,这是一个伟大的教育者。3.请赏析句中加点词的表达效果。（1）一看，又是那老头。一手拖着麻袋，一手紧攥拳头，朝教室后面的垃圾桶大摇大摆地走去。.“攥”字准确地写出了老人随时准备反抗的心理,正是这个捏紧拳头的动作,说明了以往老人得到的都是伤害。3.请赏析句中加点词的表达效果。（2）老头刚探进半个身子，一看是我，竟缩了回去，还轻轻地带上了门离开了。.“缩”字形象地写出了老人见到曾经帮助过他的“我”时难为情的样子,这是老人懂得感恩心态的一种表现。4.文中划线句写到杨老师帮老头捡饮料瓶，此时老头心里会想些什么？请联系语境，描写老头的心理活动。（30字左右）“怎么可能呢?其他老师都是大声嚷嚷赶我走的,他不但不赶我走,还帮我捡瓶子?”5.许多小说往往用第一人称“我”来讲故事，本文也是如此，请简要分析这种写法有什么好处。（1）增强小说的真实感。（2）便于作者叙述故事,抒发情感。