2017高考诗歌鉴赏之语言鉴赏

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2017古代诗歌鉴赏之语言鉴赏分别在划线处填一个恰当的词轻风——细柳淡月——梅花A.轻风摇细柳,淡月映梅花。B.轻风舞细柳,淡月隐梅花。C.轻风扶细柳,淡月失梅花。{分别在划线处填一个恰当的词轻风——细柳淡月——梅花A.轻风摇细柳,淡月映梅花。——俗B.轻风舞细柳,淡月隐梅花。—非上品C.轻风扶细柳,淡月失梅花。——绝{•传说是苏东坡和苏小妹的文字游戏。意思是说:风儿轻轻地抚摸着柔细的柳枝,淡淡的月光下,梅花隐隐约约的倩影更显清雅可爱。•“扶”字不仅写出风的轻柔和柳的纤弱,,而且写出了风与柳的亲昵之态,因而更形象生动;“失”字也较“隐”字贴切,既强调了月光的皎,又兼顾了梅花的洁,突出了两者融为一色的景象,更加吻合贴切。考查题型•1、第一种模式:炼字型•2、第二种模式:炼句型••3、第三种模式:分析语言特色•第一种模式:炼字型(一)炼字题如何设问(命题角度)?1、诗中的某个词用得好不好?为什么?或某字历来为人称道,你认为它好在哪里?(直接鉴赏关键词)2、诗中的“诗眼”“关键字”是哪一个?为什么?或请找出诗中传神的字并分析理由。(找出关键词并鉴赏)(何为诗眼?)3、这个词与另一个词比较哪个更好?为什么?(比较鉴赏)什么叫诗眼:一首诗或某联、某句中最精练传神的、最能体现作者思想观点、情感态度、诗歌意境的具有概括性、生动性或情趣性的能笼罩全诗、全联或全句的字词句。字词句命题方式一:炼字提问方式:(往年高考题)1.第三联两句中各有一个字用得十分传神,请找出来,并说说这样写的好处。(08全国卷一)2.简析“危似孤臣末世难”中的“孤”字的妙处。3.联系全诗,赏析“雪”“朱”的表达效果。4.“葱葱”“靡靡”两个叠音词有什么作用?5这首诗第二句中得“敌”可否换成“对”或其他词?请简述理由。(06福建)6.本诗的“诗眼”是什么?(06江西)炼字题型答题模式第一步:解释该字在句中的含义。第二步:展开联想把该字放入原句中描述景象第三步:有表现手法时点出或描绘了…的景象(姿态、神态、氛围、意境)第四步:作用或增强了感染力或表达了怎样的思想感情(释字义+阐运用+析效果)一炼动词动词艺术效果:使意象化静为动,形象生动,赋予画面动态感,使意境特点更加鲜明。一阅读下面这首宋诗,然后回答问题江间作四首(其三)潘大临①西山通虎穴②,赤壁隐龙宫。形胜三分国,波流万世功。沙明拳宿鹭③,天阔退飞鸿。最羡渔竿客,归船雨打篷。[注]①潘大临(约1057-1106):字邠老,黄州(今湖北黄冈)人,善诗文.曾随苏轼同游赤壁。②西山:在湖北鄂州西,山幽僻深邃。③拳宿鹭:指白鹭睡眠时一腿蜷缩的样子。(1)第三联两句中各有一个字用得十分传神,请找出来,并说说这样写的好处。答:①“拳”“退”②拳,蜷缩;退,向后移动③(白鹭蜷缩栖息在沙滩上,使沙滩都显得一片明亮;天空如此高远辽阔,以至高飞云端的鸿雁似乎不是在向前飞,而是向后退去.)用“拳”字形象地表现出鹭鸟在沙滩上栖息时安然恬静的神态;用“退”字别致、生动地表现出鸿雁在辽阔天空中飞行似乎后退的状态,这样写构成了作者江边所见的一幅静动结合的画面。答:①网,网子,网罗②丝丝的小雨被编成了网子,想要网住春天,③用了想象、比喻拟人。④生动、新奇地表达了诗人想要留住春天的思想感情。二阅读下面这首宋诗,然后回答问题。春日即事李弥逊①小雨丝丝欲网春,落花狼藉近黄昏。车尘不到张罗地②,宿鸟声中自掩门。[注]①李弥逊(1085-1153),字似之,吴县(今属江苏省苏州市)人,历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。②张罗地:指门可罗雀、十分冷落的地方。(1)请对首句中的“网”字进行赏析二炼形容词形容词:绘景摹状,化抽象为具体,化无形为有形,使人如闻其声,如见其人,如触其物,如历其境联系思想感情例:①红杏枝头春意闹②黄河远上白云间,一片孤城万仞山。①热闹②红杏在枝头绽放,开得那么灿烂,那么热闹③用了通感手法④把无声的姿态描摹得好像有声,写尽一派盎然的春意,蓬勃的生机。孤,孤独。一片孤独的城池处于万仞高山之间。写尽环境之孤寂,人心之孤苦。闺中少妇不知愁,春日凝装上翠楼。忽见陌头杨柳色,悔教夫婿觅封侯。答:①忽,忽然,不经意,漫不经心②前两句写少妇不知发愁,经过梳妆打扮之后,兴冲冲地登上翠楼,去赏春景。不经意间抬头,看到了杨柳,使她想起了当年与丈夫折柳送别的场景,想起了丈夫,不禁伤感。③一个“忽”字将这种情绪上的变化写得淋漓尽致,而这正是本诗耐人寻味之处。三炼副词注意:联系全诗作用:增强语言的韵律感,或起强调作用。例:杨柳青青江水平,闻郎江上踏歌声。千门万户曈曈日,总把新桃换旧符。寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。四炼叠词答:①“葱葱”,状写出溪边树木的葱茏茂盛,“靡靡”写江芜在微风吹拂下摇曳起伏的情态。②写出春雨后水边草木之貌;富有韵律感,增强表达效果;表达了诗人对浓重春色的欣喜之情。三、阅读下面的诗,回答问题.黄氏延绿轩[明]高启葱葱溪树暗,靡靡江芜[注]湿.雨过晓开帘,一时放春入.[注]芜,丛生的草.1.“葱葱”“靡靡”两个叠音词有什么作用?作用:使诗文更生动形象,使人有身临其境之感。例:帘外雨潺潺[chán],春意阑珊,罗衾不耐五更寒。无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。五炼拟声词•一片两片三四片,五六七八九十片,千片万片无数片,飞入梅花永不见.•前村深雪里,昨夜一枝开。六炼数量词古诗词中数字的运用,有时是用虚数,不可当真,但可使诗歌借助夸张增强表现力。有时是确数,使诗词精炼有力,含意丰富。例如一片飞花减却春,风飘万点正愁人。杜甫《曲江二首》落下一片花瓣都要减掉一层春色,而今,万点飘坠,落花纷纷,更使人烦恼愁闷。通过前后对照,描写一片花飞,春残之始,风飘万点,春残欲尽的残春景色,抒发诗人满腹的怨愁。•诗眼六阅读下面这首诗,然后回答问题.三江小渡杨万里溪水将桥不复回,小舟犹依短篙开.交情得似山溪渡,不管风波去又来.[注]将:行,流过。(1)本诗的“诗眼”是什么?答案:交情精练传神,传达主旨。阅读下面一首唐诗,然后回答问题。过香积寺王维不知香积寺,数里入云峰。古木无人径,深山何处钟。泉声咽危石,日色冷青松。薄暮空潭曲,安禅制毒龙。[注]安禅,佛家语,指闭目静坐,不生杂念,毒龙,指世俗欲念。所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字。你认为这首诗第三联两句中的“诗眼”分别是哪个字?为什么?请结合全诗简要赏析。③“咽”、“冷”两字绘声绘色、精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象(意境)。答:①“诗眼”分别是“咽”、“冷”。②山中的岩泉由于岩石的阻拦,发出低吟,仿佛呜咽之声。照在青松上的日色,由于山林幽暗,似乎显得阴冷。炼句第二种模式:炼句型(一)提问方式:1.①这一联或这一句最生动传神,为什么?2.②某句历来为人称道,你认为它好在哪里?答题要点:1.内容:①描绘怎样的景象;②表达诗人怎样的情感;③蕴涵着一种怎样的理趣。2.形式:④运用了怎样的手法;3.结构:⑤结构上有何作用一、炼主旨句、具有隐含信息的语句【答题思路】1、简析句意2、结合文意赏析3、分析作用、效果、表达的主旨、情感江村杜甫清江一曲抱村流,长夏江村事事幽。自去自来梁上燕,相亲相近水中鸥。老妻画纸为棋局,稚子敲针作钓钩。但有故人供禄米,微躯此外更何求?有人认为本诗最后一联为喜幸之词,你同意吗?为什么?不同意。最后一句的意思是只是靠着老朋友帮助才能维持生计,对世事也不再有何追求了。(步骤一)本诗前三联虽然写诗人在经历长期离乱后,重获家室儿女之乐,眼下过着闲适的生活,但这些却建立在“故人供禄米”的基础上。(步骤二)最后一联表面是喜幸之词,实则包藏了多少悲苦与无奈,此刻寄人篱下,艰难辛酸之情溢于言表。(步骤三)因此不同意“喜幸”之说。简析句意结合文意赏析分析作用、效果、表达的主旨、情感答题步骤:(1)描述诗句描绘的景象。(2)抓住最突出的一点(或诗眼或写法)简析。(3)点出该句营造了怎样的意境,或表达了怎样的感情。二、赏析类题自河南经乱,关内阻饥,兄弟离散,各在一处。因望月有感,聊书所怀,寄上浮梁大兄、於潜七兄、乌江十五兄,兼示符离及下邽guī弟妹白居易时难年荒世业空,弟兄羁旅各西东。田园寥落干戈后,骨肉流离道路中。吊影分为千里雁,辞根散作九秋蓬。共看明月应垂泪,一夜乡心五处同。本诗堪称白居易“用常得奇”的佳作。请结合全诗,对颈联“吊影分为千里雁,辞根散作九秋蓬”两句进行简要赏析。手足离情,各在一方,犹如那纷飞的千里孤雁,只能吊影自怜;又像深秋中断根的蓬草,随风飘飞。(步骤1)诗人用比喻的手法,以“雁”、“蓬”比喻离散的手足。(步骤2)从而营造出一种孤苦凄凉的意境,抒发了饱经战乱的零落之苦。(步骤3)描述诗句描绘的景象抓住最突出的一点(或诗眼或写法)简析点出该句营造了怎样的意境,或表达了怎样的感情。还原颠倒的语序,把握诗人的真实意图与情感侧重点。三、炼有特殊句式的语句(一)倒装句式黄鹤楼崔颢昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。晴川汉阳树历历,鹦鹉洲芳草萋萋。1、主语后置阳光照耀下的汉阳树木清晰可见,鹦鹉洲上有一片碧绿的芳草覆盖声律的需要①宾语放到主语位置秋兴八首(其八)杜甫昆吾御宿自逶迤,紫阁峰阴入渼陂。香稻啄余鹦鹉粒,碧梧栖老凤凰枝。佳人拾翠春相问,仙侣同舟晚更移。彩笔昔曾干气象,白头吟望苦低垂。2、宾语前置鹦鹉啄余香稻粒,凤凰栖老碧梧枝。鲜明地突出“香稻”与“碧梧”两个意象,从而写出京城风物的美好月夜杜甫今夜鄜州月,闺中只独看。遥怜小儿女,未解忆长安。香雾云鬟湿,清辉玉臂寒。何时倚虚幌,双照泪痕干?突出“湿”“寒”二字,凸现了妻子望月时间之久,忆念情感之深的痴情形象。②宾语放在主谓之间“香雾湿云鬟,清辉寒玉臂。”3、状语倒装浣溪沙簌簌衣巾落枣花,村南村北响缫车,牛衣古柳卖黄瓜。酒困路长惟欲睡,日高人渴漫思茶,敲门试问野人家。“枣花簌簌落衣巾”强调“枣花”落在“衣巾”上的声响,渲染了气氛,令人如闻其声,与缫[sāo]车纺纱的声响,构成了一曲美妙的田园交响曲,充满了乡村情趣。4、定语倒装山园小梅林逋众芳摇落独暄妍,占尽风情向小园。疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏。霜禽欲下先偷眼,粉蝶如知合断魂。幸有微吟可相狎,不须檀板共金尊。疏影横斜清浅水,暗香浮动黄昏月。水和月的特点得到突出,以此来衬托梅的姿态神韵。(二)省略句这是由诗歌的凝练所致。送友人李白青山横北郭,白水绕东城。此地一为别,孤蓬万里征。浮云游子意,落日故人情。挥手自兹去,萧萧班马鸣。省略了谓语动词“像”,理解应是浮云飘忽不定,游子的心情就像它一样,夕阳傍山缓落,依依不舍,犹如老朋友惜别之情。语言风格提问方式:1.一般认为顾炎武的诗风接近杜甫。请指出顾炎武这首诗的风格特征,并作简要分析。(北京08)2.宋人王灼《碧鸡漫志》评王观词是“新丽处与轻狂处皆足惊人”。这首词“新丽”的特点主要表现在哪些方面?请作简要分析。(08重庆)3、请简要赏析这三篇作品的表现手法及语言特色。(07浙江)提问方式:这首诗在语言上有何特色?提问变体:请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。解答分析:这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙,而是要品味整首诗表现出来的语言风格。语言特色类题型答题模式第一步:点明特色(用一两个词准确点明语言特色)第二步:结合原诗分析(用诗中有关语句具体分析这种特色)第三步:分析感情(指出表现了诗人怎样的感情)古典诗歌中常见的语言风格清新自然明白晓畅(简练生动)平淡质朴华美绚丽委婉含蓄沉郁顿挫(深沉凝重)雄奇豪放婉约细腻慷慨悲壮提示:这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙,而是要品味整首诗表现出来的语言风格。牢记语言风格术语及效果词。效果词如:简练传神、生动形象、一字传神、对仗工稳、语近情遥、入木三分、炼字精巧、庄谐俱见、深沉隽永、准确精练、简洁生动、辞藻华丽、通俗易懂、节奏感强、富有韵律、准确传神、绘声绘色、词藻优美、平字见奇、色彩丰富等等。常见错误:从语言的使用上去揣摩作者的炼词、炼字,阐述字词运用的巧妙。语言的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