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第三节群落的结构第四章种群和群落二、群落的物种组成(丰富度)一、群落水平上研究的问题三、种间关系*本节聚焦：四、群落的空间结构*◆土壤中小动物类群丰富度的研究◆议一仪：3）区域内物种的数目多少。1）植株的高低，寿命的长短。下列问题分别属于生命系统哪个层次上的问题？2）年龄组成对出生率和死亡率的影响。4）狼对羊的捕食作用对羊群的影响。个体种群群落群落一、群落水平上研究的问题研究池塘群落种群种类优势种群种间关系种群位置群落的空间结构群落演替池塘的范围和边界群落水平上研究的问题，往往涉及多个种群。二、群落的物种组成常绿阔叶林常绿针叶林◆根据什么来区分这两个群落呢？依据群落的物种组成——物种的组成是区别不同群落的重要特征。二、群落的物种组成1.丰富度：群落中的数目的多少物种武夷山西伯利亚低等植物840种低等植物670种高等植物2888种高等植物139种动物5000余种动物约1000种脊椎动物475种◆一般来说，环境条件愈优越，群落发育的时间愈长，生物种的数目愈多，群落的结构也愈复杂。◆甲地土壤中的小动物类群平均有18种,个体数平均值是109个,乙地土壤中的小动物类群平均有15种,个体数平均值是209个,则甲、乙两地土壤中的小动物类群丰富度的大小是()A.甲=乙B.甲乙C.甲乙D.无法确定B◆下列关于丰富度的叙述不正确的是（）A.群落中生物数目的多少称为丰富度B.不同群落生物的丰富度不同C.从赤道到北极，群落的丰富度逐渐减少D.丰富度越多的群落，其结构越复杂A土壤中小动物类群丰富度的研究（教材75页）鼠妇蜈蚣马陆跳虫◆特点：体型微小，活动能力较强土壤中小动物类群丰富度的研究二．实验方法：一．实验目的：三．用具1．调查方法：2．统计方法：取样器、诱虫器、吸虫器等1．初步学会动物类群丰富度的调查和统计方法2．学会设计记录土壤动物的表格，土壤动物分类记名计算法（个体较大、种群数量有限）；目测估计法取样器取样法土壤中小动物类群丰富度的研究四．过程1.提出问题2.制定计划（教材75页计划表）3.实施计划1)准备：2)取样：3)采集小动物：4)观察和分类：5)统计和分析：选择样地、去表土落叶、取样器取样诱虫器取样；简易采集法（镊子夹取、吸虫器吸取）记名计算法；目测估计法1)准备;2)取样;3)采集小动物;4)观察和分类5)统计和分析四．过程◆制作取样器：注明：编号、时间、地点、温度、湿度等标签1)准备;2)取样;3)采集小动物;4)观察和分类5)统计和分析：四．过程◆取样：◆诱虫器收集土壤动物：1）土壤和花盆壁之间为什么要留一定的空隙？为了使空气流通。2）利用诱虫器收集土壤动物的原理？利用了土壤动物趋暗、趋冷、趋湿的特点。1)准备;2)取样;3)采集小动物;4)观察和分类5)统计和分析四．过程◆根据土壤动物的特性，我们应选择怎样的吸虫器呢？Ａ◆简易采集法：体型较大的小动物，可用包着纱布的镊子取出来。体型较小的小动物可用吸虫器采集1)准备;2)取样;3)采集小动物;4)观察和分类5)统计和分析四．过程1)准备;2)取样;3)采集小动物;4)观察和分类5)统计和分析四．过程1)可借助有关动物图鉴查清小动物的名称，并分类。2)肉眼难以识别，可借助放大镜、实体镜进行观察。3)应一边观察一边做好记录。1)准备;2)取样;3)采集小动物;4)观察和分类5)统计和分析四．过程★请根据前面介绍的丰富度统计方法，设计一个数据收集和统计表，分析所搜集的数据，完成一份研究报告。◆群落中的物种是随机的结合在一起吗？不是；是有机整体★群落中物种之间的关系有哪些呢？想一想？某生物群落个体数目多就意味着丰富度高吗？不是，丰富度是指生物的种类多少，而不是个体的多少。三、种间关系*高斯实验◆两种草履虫单独培养和混合培养时种群个体数量发生动态变化的原因是什么？单独培养混合培养AB★竞争实力悬殊时（大草履虫与双小核草履虫）种群数量时间种群数量时间★竞争实力相当（牛与羊）1.竞争：两种或两种以上生物相互争夺共同的资源和空间等产生的种间关系。三、种间关系*举例：大、小核草履虫；牛和羊；狼和狮子；农作物和杂草。一死一活相互抑制判一判：1）麋鹿群中雄鹿之间争夺配偶，是竞争关系。2）农田杂草和农作物争夺阳光与肥料属于竞争关系。3）玉米田中玉米之间争夺阳光水肥属于竞争关系。×√×种内斗争种内斗争4）一株玉兰树上的蜜蜂和蝉是竞争关系。×不利用相同的资源注意：同种生物的成体以幼体为食，不是捕食关系，而是种内斗争。捕食不只是动物之间，动物以草为食，亦是捕食关系。判一判1)孔雀鱼成体将幼体吃掉属于捕食。（）2)黑鱼将鲫鱼吃掉属于捕食。（）3)蝗虫吃玉米叶片属于捕食。（）×√√寒带针叶林中两个动物种群(N1、N2)的数量变化如图所示，据图判断这两个种群的关系是()A．捕食关系，N1为捕食者，N2为被捕食者B．捕食关系，N2为捕食者，N1为被捕食者C．竞争关系，N1为竞争中的胜利者，N2为失败者D．共生关系，N1、N2彼此依赖，相互有利B3.寄生：三、种间关系*一种生物（寄生者）寄居于另一种生物（寄主）的体内或体表，摄取寄主的养分以维持生活。（对一方有利，对一方有害）◆寄生生物离开宿主能够存活吗？不能；依赖于宿主。举例：噬菌体与细菌、冬虫夏草、蛔虫与人畜、血吸虫和人、牛和虱子或跳蚤、菟丝子（寄生性植物）和大豆。★对寄主有害，对寄生生物有利。如果分开，则寄生生物难以单独生存，而寄主会生活得更好。图中A为寄生生物，B为寄主。菟丝子◆菟丝子不能光合作用，只能从大豆身上获取糖类等营养物质。冬虫夏草麦角菌科（一类真菌）中的虫草菌的分生孢子寄生在蝙蝠蛾的幼虫体内形成。2016·广东省高三适应性考试理综生物31.（3）泽兰实蝇是紫茎泽兰的专食性天敌。泽兰实蝇将卵产在植株的茎尖，孵化后的幼虫蛀蚀幼嫩部分，并在植株顶端形成虫瘿，阻碍植株生长和繁殖。两者的种间关系为。寄生4.互利共生：三、种间关系*两种生物共同生活在一起，互相依存，彼此有利。同增、同减◆互利共生的两种生物彼此分离，会怎样？如果彼此分开，则双方或者一方不能独立生存。如地衣是真菌和藻类的共生体。举例：大豆与根瘤菌、白蚁和鞭毛虫、传粉昆虫和植物、小丑鱼和海葵等。根瘤菌豆类植物通过固氮作用提供含氮养料通过光合作用提供有机养料地衣(真菌和藻类植物的共生体)燕千鸟和鳄鱼小丑鱼和海葵人体肠道有益菌群提供营养阻止和抑制外来致病菌群的入侵，为人体提供多种维生素生活链接：人体肠道与有益菌群思考：1、为什么适量饮用添加了有益菌群的奶制品可以防止维生素缺乏症？2、有益菌群与人体是什么关系？互利共生(2012·全国卷)一块农田中有豌豆、杂草、田鼠和土壤微生物等生物,其中属于竞争关系的是()A.田鼠和杂草B.豌豆和杂草C.豌豆和其根中的根瘤菌D.细菌和其细胞内的噬菌体B判一判1)群落中两种生物之间的关系是唯一的。（）×（2016·广州一模）31.（3）家鼠会以岛上某种海鸟的幼鸟及这种海鸟的食物为食，家鼠和海鸟间存在的种间关系有。竞争和捕食（2014·广州二模）26.古生物学家推测：被原始真核生物吞噬的蓝藻有些未被消化,反而能依靠原始真核生物的“生活废物”制造营养物质，逐渐进化为叶绿体。（1）原始真核生物与被吞噬的蓝藻之间的种间关系为。捕食和互利共生下图表示3个共存物种的资源利用曲线，图a和图b中3个物种的资源利用状况不同，W表示在达到最大增长速率的时候物种对资源的利用情况。下面是对图a中3个物种与图b中3个物种相比较的几种说法，正确的是()A．图a中3个物种的种内斗争激烈，图b中3个物种的种间竞争激烈B．图a中3个物种的种间竞争激烈，图b中3个物种的种内斗争激烈C．如果资源有限，图a中物种2有被排除的危险，图b中物种3有被排除的危险D．两图中的物种种间竞争激烈程度相等A◆在群落所处的区域，各种生物三维分布有什么特点呢？◆动物分层1）原因：植物分层所提供的栖息空间和食物条件。2）与植物分层的关系：植物分层决定动物分层。（2）群落垂直分层的意义显著提高群落利用阳光等环境资源的能力；四、群落的空间结构*是指群落垂直方向上的分层现象。1.垂直结构:（1）特点具有分层现象◆植物分层（原因）◆动物分层（原因）◆在森林群落中，乔木、灌木、草本植物三类绿色植物在空间位置配备上形成了有序的组合，从而使它们能（）A.有效避免竞争B.合理利用环境资源C.提高群落的光合产量D.以上都正确D四、群落的空间结构*2.水平结构（1）特点：呈镶嵌性分布（生物水平分布不均造成）（2）原因：地形变化、土壤湿度和盐碱度、光照强度、生物生长特点、人与动物的影响等。◆地球表面因降雨量、温度大小等生态因子从赤道到北极依次有热带雨林、温带森林、和苔原等不同类型的群落。（2）群落的空间结构的成因：。（3）群落的空间结构的意义：自然选择①有利于提高生物群落整体对自然资源的充分利用；3.群落的空间结构（1）群落的空间结构的内容◆垂直结构——分层性；原因（植物、动物）◆水平结构——镶嵌性；原因②提高了区域内物种的丰富度和生物个体的数目。（4）应用价值：立体农业关于生物群落的结构，以下不正确的是（）A．在垂直方向，群落具有明显的分层现象B．动物在群落中的垂直分布依赖于植物C．动物群落中没有水平结构D．在水平方向上，不同地段的生物种类分布有差异C◆任何群落都有垂直和水平结构。◆下图a、b、c代表的是在－200m～3800m的海拔高度内，山坡a、森林b、海洋c三个不同的自然区域内植物的分布状况。据此判断下列选项中正确的是()A．在－200m～3800m范围内，不同区域内植物的种类出现了很大的差异，温度是影响分布的主要生态因素B．a处不同高度的山坡上分布着不同的植物类群，这说明群落具有垂直结构C．b、c处的植物在垂直方向上都具有明显的分层现象，这说明群落具有垂直结构D．影响b处植物出现明显分层现象的主要因素是水分CTheEnd!