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范县第二小学杜彩云缩句：就是把复杂的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思。缩句就像去掉一棵树的树枝、树叶，只留下树的主干一样。句中的“谁、做什么”，“哪里（什么）、怎么样”等就是主干，应保留。保留主干法一、自我提问法，确定并保留主干.1、可爱的小姑娘在操场上跳踢毽子。缩写为：小姑娘踢毽子。2、铁球同时从高处落下来。缩写为：铁球落下来。二、保留句子中的“着、了、过”。因为“着、了、过”是表示事物存在状态的时间性的，所以是不能删的。保留主干法如：1、同学们在宽敞的教室里上着课。2、赵老师给我们上了一堂难忘的科学课。3、我曾经游览过美丽的桂林。三、句子中的“不、无、没有”等否定词，缩句时要保留。保留主干法如：1、我在屋里没有找到那个装书的包。缩成：我没有找到包。2、真正的革命者不能低下高贵的头。缩成：革命者不能低下头。四、句子中宾语后面的“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留，如果去掉可能会改变句子的语气、情感。保留主干法如：昨天晚上下的这场大雨真是一场及雨啊！应缩写成：这场大雨真是及时雨啊！一、借助“的、地、得”。去除句子中含有“的、地”结构的词语，去除紧随动词的“得”及其后面的词语。缩写为:雄鹰飞翔。1、矫健的雄鹰勇猛地飞翔。2、小明高兴得跳起来。缩写为:小明高兴。删除枝叶法矫健的勇猛地得跳起来。删除枝叶法二、去掉表示数量、时间、程度等的词。不一会儿，数十只食肉鸟飞得远远的。不一会儿数十只远远的缩写为：食肉鸟飞。三、去掉“在……中（里、上、下）”表示特定环境的词语。我在同学们的鼓励下，终于跑到终点。缩写为：我跑到终点。删除枝叶法在同学们的鼓励下四、去掉“通过……”“为了……”等表示条件或目的的语句。通过老师的教育，我们知道了自己的错误。缩写为:我们知道了错误。删除枝叶法通过老师的教育为了弄清楚这个问题，科学家做了一次次试验。为了弄清楚这个问题缩写为：科学家做了试验。：一、借助“的、地、得”去掉修饰、限制词。一、保留“谁做什么”等。二、留住“着、了、过”。二、去掉表示数量、时间、程度等的词。四、去掉“通过……”“为了……”这类结构语。三、保留“不、无、没有”等否定词四留四去三、去掉“在……中（里、上、下)”这类结构语。缩句方法四留四去法四、保留“啊、吗、呀、呢”等语气词