第一章 社会心理学导论

2009-09社会心理学（华）紧握他（她）的手是否可以给他（她）留下更好的第一印象？假如我们相信自己可以做成某件事情，就可能增加实际的成功机会吗？如何使别人接受我们的请求？我们更愿意与那些喜欢我们，或者与我们自我认识一致的人恋爱吗？当人们一起工作时，他们的工作效率是否比他们单独工作时更高些？当他（她）不再身边时，你可能会爱上别人吗？2009-09社会心理学（华）第一章绪论：社会心理学领域2009-09社会心理学（华）第一节什么是社会心理学一、定义社会心理学是科学研究在社会情境中人们的心理和行为发生、变化规律及其原因和本质的科学2009-09社会心理学（华）1研究方法的科学性准确性：以精确无误的方式来收集和评价关于社会行为和思想的信息。客观性：以没有人为偏差的方式收集和评价这些信息。怀疑性：在已经被反复验证的准确范围内接受研究发现。开放性：尽管是非常肯定地观点，只要存在依据表明这个观点不准确时，改变自己观点。社会心理学坚守着这些价值，并应用于研究社会行为和社会思想本质的科学实践之中。2009-09社会心理学（华）2强调社会情境关心个体所处的社会情境注重个体与社会环境之间的关系3人际相互关系及其相互影响社会心理学最基本的兴趣是研究那些影响个体的行为和思想的许多因素和条件，它们可能是他人的行动、感受、信念以及参照系统。他人的行动会影响我们？他人的长相和外形会影响我们？2009-09社会心理学（华）4内在心理因素尤其是认知过程研究表明，在人们的社会行为和社会思想中“认知过程”起着重要作用。斯利格曼的实验5生物因素：进化心理学，研究遗传因素在人类行为的各个方面产生的潜在作用2009-09社会心理学（华）二、社会心理学研究范围1个体过程：社会化和自我、社会动机、认知过程与认知失调、归因、态度及态度改变等2社会交往：人际交往与吸引、攻击和利他、从众和服从、社会交换与社会影响3群体社会心理：群体过程与组织行为、跨文化比较研究4应用社会心理学：健康、环境、应激、教育、法律等2009-09社会心理学（华）第二节社会心理学发展简史一、哲学思辩期（孕育时期）（一）西方古代社会心理学思想在西方，从古希腊哲学开始一直到中世纪以后的思辨哲学，主要蕴含持有不同人性观的两种社会心理学思想。1苏格拉底和柏拉图——人虽然不能完全摆脱生物性遗传因素的支配，但却可以深受社会环境、教育的影响。后为康德、歌德、卢梭进一步发展，他们相信，人有潜在的善性，是有缺陷的社会使人趋向邪恶，只有改变社会才能达到改变人的目的。2亚里士多德——人性主要由生物的或本能力量所决定，不可能发生很大程度的改变。后为马基雅维里、霍布斯和边沁所扩展。强调人必须受法律、道德的制约。人性只有遵从社会规范，才有可能建立真正协调的社会生活。2009-09社会心理学（华）（二）中国古代社会心理学思想1人贵论老子、荀子、董仲舒、朱熹等人在世界万物中价值最为可贵，作用最为巨大，从根本上把人与动物区分开来。2性习论孔子、荀子、墨子等，涉及社会化理论基础的关于人性形成与发展问题的重要理论。人身上有两种“性”，生性由生长而来，属人的自然本性；习性由人出生以后学习而来，属人的获得本性。人的生性只有很少的几种，习性则是大量的，并且其发展的可能性是无限的。2009-09社会心理学（华）3关于社会交往：在择友、交友的原则上，孔子主张多交朋友，孟子提出应与人为善，吸取对方的优点。在协调人际关系的方法上，孔子提出应进行心理换位，“己所不欲，勿施于人”。孟子主张应“以德服人，不以利压人”。4社会认知：孟子认为可以通过直接观察法（眼睛、行为举止）和间接推测法（物以类聚，人以群分）去认识他人。5群体心理：“同人心”、“贵人和”2009-09社会心理学（华）二、经验描述期（形成时期）1德国的民族心理学：冯特著《民族心理学》。2法国的群众心理学：塔尔德《模仿律》、黎朋《乌合之众》、涂尔干《社会学方法的规则》3英国的本能心理学：麦独孤《社会心理学导论》，以具有浓厚达尔文进化论色彩的本能心理学理论对人类社会行为进行解释。4罗斯：《社会心理学》2009-09社会心理学（华）三、社会心理学的确立（20世纪初）1实验社会心理学的确立：1924年F·Allport出版了《社会心理学》2乔治•米德符号互动理论3文化人类学研究成果的影响四、发展1936年，美国成立“社会问题的心理学研究协会”海德，谢里夫，勒温群体动力学、费斯汀格、米尔格拉姆、维纳等五、反思2009-09社会心理学（华）六、扩展：新视角、新方法1认知研究的影响应用：尝试把一些基础理论和知识，如记忆、推理、决策等运用于社会心理和行为的各个不同方面。认知加工过程：我们怎样加工社会信息？（快餐式、不努力的方式还是仔细、努力的方式），信息加工强有力地影响我们的推论、结论、决定、对他人的判断2009-09社会心理学（华）2应用研究增强健康社会心理学法律社会心理学环境社会心理学教育社会心理学城市社会心理学3多元文化视角4生物因素和进化论观点2009-09社会心理学（华）第三节社会心理学理论2009-09社会心理学（华）一、精神分析理论（一）弗洛伊德精神分析理论1弗洛伊德的生平弗洛伊德：SigmundFreud,(1856-1939)主要著作：《梦的解析》（1900）《日常生活的心理分析》（1901）《性学三论》（1905）《图腾与禁忌》（1913）《精神分析引论》（1917）……2009-09社会心理学（华）2弗洛伊德精神分析的主要思想：（1）潜意识论：人的精神世界包括意识和无意识，无意识又可以划分为前意识和潜意识。潜意识包含人的原始冲动和本能，是自我意识不到的部分；前意识界于潜意识和意识之间，其作用是将人的原始欲望压迫于意识之下，并招回潜意识中的一部分。意识不过是无意识过程的产物，无意识的精神活动远比意识的精神活动更为重要精神分析的主要研究对象是无意识现象，特别是潜意识现象，而不是意识现象（2）精神分析的方法：自由联想法梦的解析法日常生活的心理分析法2009-09社会心理学（华）2009-09社会心理学（华）（3）人格结构理论人格部分描述遵循原则本我(id)人格中最原始、与生俱来的、潜意识的结构快乐原则自我(ego)在与现实接触中分化出来的那部分人格结构现实原则超我(superego)从自我中分化出来，监督自我至善原则2009-09社会心理学（华）2009-09社会心理学（华）家庭动力关系与集体心理学恋母（恋父）情结：母亲——孩子——父亲家庭是人与人之间一切关系的最基本的原型以家庭的动力关系分析为基础，构建了集体心理学2009-09社会心理学（华）（4）社会文化观弗洛伊德晚期把精神分析的理论和方法用于分析社会历史现象弗洛伊德社会文化观的基本观点人性和人类文明相对立——人性即人的本能，特别是性本能；文明或文化就是人类社会生活本身，文明的发展要以牺牲个人的本能需要的满足为代价才能获得《文明及其不满》超我与社会2009-09社会心理学（华）（二）荣格的分析心理学1荣格的生平：荣格（CarlGustavJung,1875-1961）1900年获医学博士学位瑞士著名心理学家和精神分析学家，分析心理学创始人《里比多的变形与象征》(《无意识心理学》)、《心理类型学》2009-09社会心理学（华）2荣格的分析心理学思想力比多是一种普遍的生命力，性爱只是其中一部分人格结构理论——荣格把整个人格叫做“心灵”，心灵包含一切意识和潜意识的思想、情感和行为，由意识、个体潜意识和集体潜意识三部分组成。意识：心灵中唯一能够被个体直接感知的部分个体潜意识：靠近意识，处于潜意识表层，包含一切被遗忘了的记忆、知觉以及被压抑的经验。集体潜意识：位于心灵最深层，指人类祖先经验的积淀，是人类作出特定反应的先天遗传倾向；不是个人习得，而是集体习得的。每一世纪只增加极少的变异，是个体始终意识不到的心理内容。其主要内容原型：人格面具、阴影（伊底）、阿尼玛、阿尼姆斯2009-09社会心理学（华）（三）新精神分析学派中社会心理学理论新精神分析理论将原来本能与行为的关系转移到人与人、人与社会的关系上来。弗洛姆：关注人与社会的关系，认为人的个性化在复杂的社会关系中实现，理解个体的无意识必须以分析社会为前提，从而，把个体心理学改造为社会心理学2009-09社会心理学（华）弗洛姆(ErickFromm,1900-1980)精神分析社会文化学派中影响最大的人物20世纪著名的心理学家、社会学家和哲学家《基督教义的演变》《逃避自由》《为自己的人》《健全的社会》《爱的艺术》……2009-09社会心理学（华）1论人的处境——弗洛姆整个思想体系的逻辑起点（1）人在生物学意义上的软弱性——进化程度越高的动物，本能的调节越不完善，人在本能上与其他动物相比，具有最大的不完善性（2）人的存在的矛盾性——人试图超越动物的本能状态，这又使人陷入一系列的困境，如个体化与孤独感的矛盾、生与死的矛盾、人的潜能实现与生命短暂之间的矛盾（3）历史的矛盾性——随着历史的发展，后来的历史时期能够解决前一个历史时期的一些矛盾2009-09社会心理学（华）2论人的需要——人的基本需要就是人对存在的矛盾性的处境的反应，不同人满足需要的方式不同几种基本需要及其不同的满足方式：(表)2009-09社会心理学（华）2009-09社会心理学（华）3社会性格社会性格是一个社会中大多数成员所具有的基本性格结构基本特性是群体心理，一个国家、民族或阶级的心理是一个群体在共同的处境下，在共同的生活方式和基本的实践活动的基础上形成的是激发一个群体的行为的共同内驱力弗洛姆认为，可以用“社会性格”概念说明经济基础如何决定意识形态这种上层建筑2009-09社会心理学（华）4社会潜意识论社会潜意识一个社会大多数成员共同存在的被压抑领域社会过滤器——社会统治者为不让大多数人意识到社会的不合理，必须把人们的怨恨情绪压抑下去，压抑的机制是每个社会都有一套决定人认识方式的体系，其作用类似于过滤器三种社会过滤器：语言、逻辑、社会禁忌2009-09社会心理学（华）5现代西方人的困境与精神危机弗洛姆终生关注资本主义生产方式及其社会生活具体状况下的社会性格和社会潜意识。其心理学的核心问题是：现代西方人的困境、精神危机和出路。逃避自由古代社会的生产方式和社会关系限制了个人的自由，但使人感到安全在资本主义社会，表面看来人的独立和自由增加了，但人的孤独和不安全感也增加了资本主义社会的自由是不安全的自由，即“消极自由”，所以人们要逃避自由，只有到未来健全的社会，人们才能获得安全的自由，即“积极自由”2009-09社会心理学（华）异化资本主义生产分配方式决定了人只能成为他人或自己经济利益的工具，成为庞大的非人的经济机器的工具现代社会的异化无处不在，人与自然、他人和真实自我越来越疏远和对立，人所创造出来的现代文明反过来压抑了人性现代人性格和潜意识：20世纪占主导地位的社会性格是接受倾向和市场倾向的结合现代人患上了堕落综合症：现代人被机械深深吸引，发展各种大规模杀伤武器，混合着自恋倾向；人们迷恋高科技享受就像婴儿依恋母亲2009-09社会心理学（华）6社会改革论理想的健全社会：人道主义的民主的社会主义倡导建立以人本主义心理学为基础的人本主义伦理学，进而建立人本主义宗教，使人本主义理想成为人们的信仰改革现存教育，培养具有批判思维的健全性格的人而不是适应病态社会的劳动者2009-09社会心理学（华）二、社会学习理论个体的行为不是由本能、动机、特质等个人内在结构所决定，也不是行为主义所说的由环境因素决定，而是由个人与环境交互作用而决定的2009-09社会心理学（华）（一）社会学习理论产生的理论背景1传统行为主义的危机和认知心理学的兴起传统行为主义及其危机1913年华生在《心理学评论》杂志上发表《行为主义者眼里的心理学》学习是如何发生的？联结（associaion）：华生，经典条件作用，巴甫洛