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高中思想政治学科教师培训北京教科院基教研中心思想政治学科选修2《经济学常识》教材介绍北京教科院基教研中心培训资料2011年6月•(2010江苏单科政治卷)36．A[经济学常识]••亚当·斯密在《国富论》中指出：每个人都力图利用好他的资本，并实现最大的价值。一般说来，他并不企图增进公共福利，也不知道实际上所增进的公共福利是多少。他说追求的仅仅是个人的利益。但是，对个人利益的追求会使他将资本投资于最有利于社会的用途。……他受一只看不到的手的指导，去尽力达到一个并非他本意想要达到的目的。•（1）上述材料反映了亚当·斯密关于市场作用的哪些基本观点？•（2）联系市场经济发展的实践，评析亚当·斯密关于市场作用的观点。•（1）追求个人利益是人们从事经济活动的唯一动力；人们在追求自身利益的过程中，有一只看不见的手即自由竞争的市场机制在发挥作用；其结果经常会增进公共福利。•（2）市场经济发展的实践证明：市场机制对于有效配置社会资源具有积极作用，但也客观存在着自发性、盲目性、滞后性等问题，必须实行市场机制和国家宏观调控有机结合。•斯密提出要充分发挥市场作用的观点是正确的，但他没有认识到市场机制作用的局限性，反对政府干预经济，这不利于市场经济的健康发展。•（2010高考·北京卷39）随着世界经济的发展，二氧化碳的排放量不断增加。目前，碳排放已成为全球普遍关注的问题。•在市场经济中，企业在利润的驱使下，进行大规模的商品生产，导致化石能源的大量消耗，二氧化碳排放剧增，引发了一系列环境问题。•一些学者建议政府依据企业生产过程中燃烧煤炭、石油等化石燃料所排放的碳量，对其征收碳税，以减少二氧化碳的排放。•运用《经济学常识》中的相关知识，分析市场在调节二氧化碳排放方面存在的问题，并说明学者建议政府征收碳税的经济学道理。（8分）•【答案】①在市场经济中，由于价值规律的自发调节，许多企业为了自身利益，大量排放二氧化碳，导致环境问题。(或大气保温作用增强)•②政府通过征收碳税，增加碳排放企业的生产成本，激励企业生产向低碳方向发展，弥补市场调节的不足。•（2010年高考·天津卷12）阅读材料，回答问题。•低碳经济是以低能耗。低污染、低排放为基础的经济模式，是未来新的经济增长点。我国很多企业面对低碳经济的发展机遇摩拳擦掌，却面临资金、技术等困难。发展低碳经济不仅成本高，周期长、见效慢，而且少数发达国家还垄断着低碳经济的核低碳经济不仅成本高、周期长、见效慢，而且少数发达国家还垄断着低碳经济的核心技术，不愿意转让。为推动企业走低碳发展之路，国家强化政策支持，包括加大则政投入力度，落实研发投入低扣所得税政策，完善知识产权保护制度，鼓励国际合作等，从而坚定了企业发展的信心。•低碳商品上市初期，价格往往会高于同类非低碳商品，但最终其价格会下降。运用马克思劳动价值论的有关知识，阐释低碳商品价格下降的必然性。（9分）•【答案】•（1）价值是凝结在商品中的无差别的人类劳动。商品的价值量由生产商品所耗费的社会必要劳动决定。价格以价值为基础。•（2）商品生产者通过改进技术、改善经营管理等手段降低个别劳动时间，客观上促进社会劳动生产率提高，缩短社会必要劳动时间，降低单位商品价值量，因而价格会下降。•（3）受供求关系的影响，价格围绕价值上下波动时价值规律发挥作用的表现。低碳商品供给增加，使价格下降。•（2010年浙江卷自选模块）“经济学常识”模块（10分）•在讨论“德国市场经济模式与我国社会保障制度”时，某同学认为，在德国市场经济模式下，政府不直接干预企业的经营活动，但通过制定和执行必要的政策法规维护了自由竞争。另外，德国早就建立了完整的高福利社会保障制度，一定程度上缓解了社会矛盾。改革开放以来，我国的国内生产总值快速增长，现已超过德国，我国也应该建立德国那样的高福利社会保障制度。•该同学看到了德国市场经济模式的哪些主要特点？（4分）•评析该同学关于德国社会保障制度及其适用于中国的看法。（6分）•【答案】•注重市场机制与国家调节的结合；强调社会保障。•该同学只认识到德国社会保障制度的积极作用，而没有认识到高福利降低人们的工作积极性，加重政府财政负担，削弱德国的国际竞争力等消极作用。尽管我国国内生产总值快速增长，但人口多，起点低，我国建立社会保障制度，可以借鉴德国的经验，但必须适合中国国情。•(2010天津卷)低碳商品上市初期，价格往往会高于同类非低碳商品，但最终其价格会下降。运用马克思劳动价值论的有关知识，阐释低碳商品价格下降的必然性。（9分）•(2010浙江卷)该同学看到了德国市场经济模式的哪些主要特点？（4分）•评析该同学关于德国社会保障制度及其适用于中国的看法。（6分）例：市场调节亚当·斯密“看不见的手”（利己、市场自由竞争、资源优化配置）马克思劳动价值理论：（1）商品、货币理论：①商品、货币（同必修）②使用价值和价值的关系③劳动二重性决定商品二因素。（2）价值规律理论：①地位、基本内容、表现（同必修）新自由主义假设：经济人、完全信息、完全竞争主张：政府最小化、市场自由化；私有制最有效，反对公有制李嘉图比较成本学说（生产相同产品，成本不同，生产成本相对低的商品“有利取重，无利取轻”）市场调节的优点、缺陷、供求、价格、竞争机制经济全球化对外开放2011北京卷（4）结合《经济学常识》中的相关知识，概述新中国成立以来中国共产党关于社会主义商品经济的认识。（8分）时期关于社会主义商品经济的认识20世纪50年代发展商品生产为社会主义服务20世纪80年代计划经济为主，市场调节为辅。实行有计划的商品经济20世纪90年代以来确立建立社会主义市场经济体制的目标，让市场在资源配置中起基础性作用。2011海南卷【经济学常识】阅读材料，完成下列问题。建国初期，毛泽东在《论十大关系》中指出：“我国全部轻工业和重工业，都有约百分之七十在沿海，只有百分之三十在内地。这是历史上形成的一种不合理的状况。沿海的工业基地必须充分利用，但是，为了平衡工业发展的布局，内地工业必须大力发展。”运用毛泽东关于沿海工业与内地工业之间关系的观点，说明应如何促进当前我国的区域协调发展。(8分)•答案要点：•建国初期，为平衡工业发展布局，内地工业应与沿海工业共同发展；(3分)当前，我国区域发展仍不平衡。为推动区域协调发展，要积极支持东部地区率先发展，深入推进西部大开发，全面振兴东北地区等老工业基地，大力促进中部地区崛起。（5分)(其他合理答案可酌情给分。)《经济学》选修是对《经济生活》必修的理论拓展与延伸，教学时要注意思考选修理论与必修知识的内在联系。社会主义市场经济社会主义经济市场经济市场经济框架主体：企业、政府、个人专题四：社会主义经济理论的初期探讨专题五：中国社会主义市场经济的探索列宁斯大林毛泽东邓小平第四课：我国的基本经济制度第七课：我国分配制度第十课：社会主义市场经济选修：社会主义经济理论必修：我国经济制度市场调节宏观调控必修：市场调节优点缺陷机制选修：亚当·斯密马克思新自由主义国际市场必：经济全球化选：李嘉图必修：第八课财政、税收第九课宏观调控第十课科学发展选修：凯恩斯主义罗斯福新政现代市场经济主要模式（3+1）知识鸟瞰高中思想政治学科教师培训北京教科院基教研中心专题内容简介三一课程性质和编写依据二教材结构主要内容四教学建议高中思想政治学科教师培训北京教科院基教研中心一、课程性质和编写依据（一）课程性质《经济学常识》作为选修课，是必修《经济生活》的扩展和延伸。它以近现代市场经济的发展脉络为线索，结合不同时期的政治、经济、文化条件，有选择地了解一些关于市场经济的理论与观点，评析这些理论建树对当时经济、社会产生的影响，对学生进行马克思主义经济学基本观点教育。●有助于了解历史上曾经出现过的主要经济理论观点，以科学的态度来认识和对待各种经济理论；●有助于初步认识什么是经济学，把握马克思主义经济学理论的精髓，理解社会主义市场经济的探索过程，坚定建设中国特色社会主义的理想信念。高中思想政治学科教师培训北京教科院基教研中心1.时代发展的需要——基本依据2.党和国家的一系列重要指示和文件精神——政策依据3.当代青少年的生理心理特点及思想道德状况——直接依据4.《普通高中思想政治课程标准（实验）》——内容依据（二）编写依据一、课程性质和编写依据高中思想政治学科教师培训北京教科院基教研中心二、教材结构（一）教材框架教材框架：编排结构分为专题、框和目三个层次。专题是构成本教材的基本单位。本教材由五个专题构成，每专题均由“专题导语”、“内容（四框）”、“专题小结”和“专题活动建议”四部分构成。框由若干目构成，是构成专题的基本单位。作为量化教学的基本单位，每框大体按1学时安排。目既是构成框的基本单位，也是展示课文的基本步骤和环节。它主要由正文和辅助文两部分构成。全书共20框、64目。高中思想政治学科教师培训北京教科院基教研中心专题专题导语框专题小结专题活动建议目正文辅助文探究活动原理相关链接专家点评名词点击名人名言高中思想政治学科教师培训北京教科院基教研中心高中思想政治学科教师培训北京教科院基教研中心（二）教材总体逻辑结构二、教材结构以近现代市场经济的发展脉络为线索高中思想政治学科教师培训北京教科院基教研中心（三）总体设计思路二、教材结构•以历史发展为线索，从中学生的实际出发，精选内容，分析力求深入浅出。•述评结合，揭示各种经济观点、经济学说的实质，帮助学生树立正确的立场观点方法。•力求形式新颖，以增加教材的亲和力，更好地实现课程教学目的。古典经济学（17世纪中叶~19世纪60年代）新古典经济学（19世纪70年代~20世纪30年代）现代西方经济学（20世纪30年代至今）重商主义（16世纪~17世纪中叶）第一个对资本主义生产方式作理论考察,但仅局限于流通领域，还不能成为政治经济学研究由流通领域转入生产领域，标志着政治经济学的诞生以边际分析方法和原则为特征，构成西方微观经济学的基础宏观经济学的建立和发展高中思想政治学科教师培训北京教科院基教研中心三、专题内容简介专题一古典经济学巨匠的理论遗产专题二马克思主义政治经济学的伟大贡献专题三西方国家现代市场经济的兴起与主要模式专题四社会主义经济理论的初期探索专题五中国社会主义市场经济的探索高中思想政治学科教师培训北京教科院基教研中心专题一古典经济学巨匠的理论遗产第一框斯密的理论贡献第二框斯密的政策主张第三框李嘉图的理论贡献第四框李嘉图的政策主张高中思想政治学科教师培训北京教科院基教研中心第一框斯密的理论贡献第一目时代的呼唤第二目经济学的目的与财富的含义第三目斯密的劳动价值理论第四目斯密的阶级结构与收入分配理论•斯密生活年代，英国状况•资本主义生产关系建立的基本条件•重商主义者的观点•财富的含义及来源•价值的含义及决定•对斯密劳动价值理论的评价•三大基本阶级•三种收入的来源高中思想政治学科教师培训北京教科院基教研中心第二框斯密的政策主张第一目自由放任与“看不见的手”第二目自由贸易与绝对成本学说•增加国民财富的途径•人是利己的•看不见的手，限制政府作用•自由贸易的好处•绝对成本学说内容及其评价高中思想政治学科教师培训北京教科院基教研中心第三框李嘉图的理论贡献第一目时代的产物第二目李嘉图的劳动价值理论第三目李嘉图的收入分配理论•李嘉图生活年代，英国状况•价值的含义及决定•财富增长的途径•工资、利润、地租的来源•相对工资•名义工资和实际工资高中思想政治学科教师培训北京教科院基教研中心第四框李嘉图的政策主张第一目经济自由与政府职能第二目自由贸易与比较成本学说•人是利己的•经济自由和政府作用•对外贸易的作用•比较成本学说的内容及其评价高中思想政治学科教师培训北京教科院基教研中心1.资产阶级政治经济学：以国民财富为对象，研究人与物或物与物的关系（经济学是研究人类社会怎样有效地分配和使用稀缺资源，使之更大限度地满足人类社会需求的科学---马歇尔）马克思主义政治经济学：以生产关系为对象，研究人与人之间的关系参见教材p25一、经济学的目的与财富的含义几个问题高中思想政治学科教师培训北京教科院基教研中心2.财富的