办学理念-广西医科大学

1广西医科大学GuangxiMedicalUniversity甘剑锋在专业认证中重点讨论的问题广西医科大学GuangxiMedicalUniversityGUANGXIMEDICALUNIVERSITY提纲一、医学专业认证的基本知识二、宗旨及目标是如何确定的？三、我们围绕宗旨及目标做了什么？四、全过程质量管理的内涵五、教学运行管理(也称教学过程管理)六、自主学习七、我校的优势与不足八、科研促进教学九、研究生教育如何促进本科教育附一:学习办学宗旨与目标确定有关的教育理论和政策时代精神的内容附二:认证座谈会准备问题广西医科大学GuangxiMedicalUniversityGUANGXIMEDICALUNIVERSITY一、医学专业认证的基本知识1.专业认证工作的重点是什么？专业认证工作有什么特点？硬件是大学办学的必备条件，认证是评估学校在这些必备条件的基础上如何进行教育和培养高质量人才，所以专业认证工作的重点是检查各校的教育计划、师资队伍、教学资源、教育评价、科研、管理与行政、改革与发展等方面是否与“本校”的办学宗旨目标相一致。专业认证工作有什么特点？⑴本科教育为基点，各校可以有自己延伸的空间；⑵规定了毕业生必须达到的培养目标；⑶认证工作把教育结果与过程结合起来，《标准》作为认证的依据，不用于院校专业的排序。广西医科大学GuangxiMedicalUniversityGUANGXIMEDICALUNIVERSITY2.为什么要认证？▲认证是质量保证体系的重要组成部分：教育标准、教育评估、教育认证▲WHO建立的数据库从2010年开始向各国政府索取医学院校的相关数据：学校相关信息认证状态、招生规模、在籍学生数、毕业生数、教师数、教育资源、学校地址、国家的认可；▲国际准入、行业（教育）准入、职业准入的要求；广西医科大学GuangxiMedicalUniversityGUANGXIMEDICALUNIVERSITY▲认证是对体制和机制的理顺《标准》反映了医学教育面对的国际趋势、国内环境和社会期待，是制订学校的教育质量保障机制的依据和参照;认证过程是构建现代大学管理制度，实现“民主办学，专家治学”办学思想，顺势理顺学校管理体制和机制的机遇.(教学与研究结合是现代大学不断向前发展的一种有效机制。)广西医科大学GuangxiMedicalUniversityGUANGXIMEDICALUNIVERSITY3.医学专业认证与本科教学评估有什么区别？本科评估专业认证依据《普通高等学校教育评估暂行规定》《中华人民共和国教育法》国际本科教育的发展趋势中国本科专业教育标准对象学校专业硬件要求硬件有规模和数量上的要求必备条件重点结果看全过程，而且特别注重对学校输出结果——毕业生实际掌握的技能进行考查认证。重视教给了学生什么，更重视学生真正学到了什么。结论优秀、良好、合格和不合格通过、不通过(不分等级)目的以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设依据标准对学校的医学教育现状进行全面客观的“诊断”，查找医学教育存在的不足，明确改革方向。促进真正意义的以学生为中心教育观念的形成，促进我国本科教育进入国际专业教育的发展平台。推进高校教学思想、教学理念和教学策略与国际接轨。广西医科大学GuangxiMedicalUniversityGUANGXIMEDICALUNIVERSITY4.教育部正式发布《本科医学教育标准—临床医学专业（试行）》的主要内容是什么？分两个部分第一部分本科临床医学专业毕业生应达到的基本要求（达到三个目标）思想道德与职业素质目标12条知识目标10条技能目标13条共35条广西医科大学GuangxiMedicalUniversityGUANGXIMEDICALUNIVERSITY第二部分医学本科教育办学标准一级指标（10个）二级指标（44个）宗旨及目标4教育计划11学生成绩评定4学生4教员2教育资源6教学评价4科学研究3行政和管理4改革与发展2广西医科大学GuangxiMedicalUniversityGUANGXIMEDICALUNIVERSITY5.本科临床医学专业教育的要素（7个）职业素质必备的基础知识（自然科学和临床学科）临床思维与技能交流技能预防观念（人群概念、健康促进和健康教育）科学方法和批判性思维终身学习能力广西医科大学GuangxiMedicalUniversityGUANGXIMEDICALUNIVERSITY二、我校的宗旨及目标是如何确定的？我校的宗旨及目标秉承优良的办学传统，牢记“厚德励志，博学弘医”的校训，坚持“质量立校、特色兴校、人才强校、开放活校、依法治校”的办学理念，积极适应经济社会发展，完善医学人才培养模式，加强人文素养与现代医学结合，提高人才培养质量，造就致力服务区域医疗卫生事业并具有国际视野的高素质医学人才；充分发挥大学人才培养、科学研究、服务社会、文化传承创新等基本职能，为人类健康事业及区域经济社会发展提供前沿思想、科学技术和人才支持，办人民满意的医科大学。广西医科大学GuangxiMedicalUniversityGUANGXIMEDICALUNIVERSITY发展规划在稳定本科教育规模的前提下，着力发展研究生教育和留学生教育，用5年左右的时间，把我校建设为“立足广西，面向全国，辐射东盟，走向世界，以医学为特色优势，医学相关的理、工、文、管、法等多学科协调发展的区域性高水平的教学研究型医科大学”，使我校的人才培养、科学研究、服务社会、文化传承创新等方面在广西高等教育中发挥重要作用，力争办学发展水平进入全国省属医学院校前列。广西医科大学GuangxiMedicalUniversityGUANGXIMEDICALUNIVERSITY我校校训：厚德励志，博学弘医办学理念：质量立校、特色兴校、人才强校、开放活校、依法治校发展定位：立足广西，面向全国，辐射东盟，走向世界，以医学为特色优势，医学相关的理、工、文、管、法等多学科协调发展的区域性高水平的教学研究型医科大学。广西医科大学GuangxiMedicalUniversityGUANGXIMEDICALUNIVERSITY1.确定办学理念的方法步骤：①学习有关的教育理论和政策时代精神;②总结、反思与研究学校的历史与现状;③开展学校发展环境分析;④广泛研讨与深入论证;⑤科学合理地表述办学理念;⑥要在实践中落实检验办学理念并检验其科学合理性。(今天主要讨论(1)的内容,其他由各位看临床医学专业认证报告来理解)广西医科大学GuangxiMedicalUniversityGUANGXIMEDICALUNIVERSITY2.我校办学宗旨与目标确定的过程⑴学习办学宗旨与目标确定有关的教育理论和政策时代精神（具体见附1）⑵秉承77年办学的优良传统，遵循高等教育规律和现代教育理念，坚持从国家需求、科技进步、社会发展、人才培养和自身实际出发，确定及修订办学宗旨与目标。建校之初，学校创办人戈绍龙博士即提出“广西民众羸弱，急需高等医生”和“造本省之才，为本省之用”，一切以广西少数民族地区需要和“强国、救省、健民”为办学方针。在77年的办学历程中，该传统被长期坚持和发扬，焕发出历久弥新的旺盛生机。进入21世纪，学校审时度势，及时调整办学定位，先后制定了“十五”“十一五”“十二五”教育事业发展规划，进一步明确了建设任务并有效实施。广西医科大学GuangxiMedicalUniversityGUANGXIMEDICALUNIVERSITY2006年，在教学工作会议上提出了“建设具有地方特色的教学研究型医科大学”的发展目标。2008年，依据办学实际和未来发展趋向，制定了《广西医科大学科学发展三年计划》，提出了建设“区域性具有特色优势，以医学为主，理、工、文、管、法等学科协调发展的教学研究型医科大学”的办学目标。2010年制定的《广西医科大学“十二五”发展规划》中，进一步明确办学目标为“立足广西，面向全国，辐射东盟，走向世界，以医学为特色优势，医学相关的理、工、文、管、法等多学科协调发展的区域性高水平的教学研究型医科大学”。广西医科大学GuangxiMedicalUniversityGUANGXIMEDICALUNIVERSITY⑶经过各利益方认真讨论，得到上级主管部门（所属教育部门、卫生部门）的批准，然后在网上公布，使全校师生周知。我校争取社会参与和各利益方参与的做法：①从上世纪九十年代初伊始，根据广西医疗卫生事业的实际，充分利用社会资源探索办学新模式，与省内二甲以上医院签订协议，并经广西卫生厅批准，在国内较早建立了直属附属医院—非直属附属医院—教学医院—实习医院(现又增加社区医院)的临床教学基地模式；（广西医科大学现有3所直属附属医院、8所非直属附属医院、68所教学医院和实习医院、7所社区医院）②建立各种委员会；（广西医科大学教学委员会、发展规划咨询委员会、育人委员会.....）③适时召开各利益方会议；④毕业生质量调查：通过校庆进行全面调查、通过招生就业渠道进行近几年毕业生质量调查和不定期专项毕业生质量调查等有三种调查的方式。广西医科大学GuangxiMedicalUniversityGUANGXIMEDICALUNIVERSITY附1.学习有关的教育理论和政策时代精神标准要求：在执行国家教育方针的过程中，医学院校（指独立设立的医学院校和综合大学中的医学院）必须依据社会对医学的期望和区域发展需要，明确其办学宗旨和目标。包括：办学定位、办学理念、发展规划、培养目标和质量标准等。广西医科大学GuangxiMedicalUniversityGUANGXIMEDICALUNIVERSITY附1.1大学和大学办学指导思想的内涵大学我国国务院1986年颁布的《普通高等学校设置暂行条例》规定大学有四个条件：一是主要培养本科以上人才；二是文科(含文学、历史、哲学、艺术)、政法、财经、教育(含体育)、理科、工科、农林、医药等八个学科门类中以三个以上不同学科为主要学科；三是具有较强的教学、科研力量和较高的科研水平；四是全日制在校生计划规模在五千人以上。广西医科大学GuangxiMedicalUniversityGUANGXIMEDICALUNIVERSITY教学研究型定位的依据⑴以教学型大学人才培养模式为主线，培养的人才既要具有共性,又要具有个性,具有较强的知识基础、创新精神和实践能力;⑵从国家和地方政府获得科学研究基金不如研究型大学那么多,但从企业生产一线获得的科技服务和社会服务的资助比例较高;⑶积极主动为地方和区域经济及行业发展服务,强调学用结合、学做结合、学创结合,即培养高级技术应用和技术创新人才,主要体现技术应用和技术创新贡献;⑷突出教学与科研并重,突出本科教育地位,积极发展研究生教育。广西医科大学GuangxiMedicalUniversityGUANGXIMEDICALUNIVERSITY办学理念是大学的“灵魂”，是学校发展和保持办学特色的基础。实质就是大学的管理者希望把大学办成怎样一所大学的基本认识，是一种对大学办学目标的理想预期。办学理念应该在一个相对长的时期内具有指导意义，而不能变来变去，随意地“升华”，频繁地花样翻新。广西医科大学GuangxiMedicalUniversityGUANGXIMEDICALUNIVERSITY办学定位是实现学校办学理念的载体，是办学理念在一定的社会经济发展阶段约束条件下的具体体现，具有鲜明的时代性。办学定位相对于办学理念具有动态特征。(办学定位的主要依据是：根据社会发展和经济建设的需要以社会需求为导向；根据自身的条件；学校发展的潜力。)广西医科大学GuangxiMedicalUniversityGUANGXIMEDICALUNIVERSITY办学目标是实现办学定位的手段，具有鲜明的校情特征，是办学定位在一定的校情约束条件下的具体体现。因此，办学目标相对于办学定位具有动态特征。办学理念、办学定位、办学目标三者的关系：办学目标、办学宗旨、办学原则、校训、校风等是办学理念的内涵的具体化和方面化。办学目标是实现办学定位的手段，办学定位是实现学校办