关于“传承”的社会实践报告

关于“传承”的社会实践报告——博物馆与传承电子信息类2班学号：2016329600051叶俊慧电话：[phone]摘要：这学期我利用课余时间参观了浙江省博物馆（孤山馆区，武林馆区）、杭州历史博物馆、杭州城市建设陈列馆、浙江自然博物馆这5个博物馆，收获很多，结合曾经参观浙江省科技馆的经历，写这份社会实践报告。由于“传承与发展”是世界运行的根本，而且我们学生到目前这个年龄段为止，主要任务和能力就是“传承”，所以我决定将“传承”定为这份报告的主题，从上述几个博物馆的情况出发，简单来说就是根据我在博物馆的所见所闻来浅谈一下博物馆与传承。关键词：传承优秀传统文化（工匠精神，探索精神等）历史文化自信一、各场馆概况浙江省博物馆（孤山馆区）：馆舍建筑以富有江南地域特色的单体建筑与逶迤连绵的长廊组合而成，形成了独特的园中馆、馆中园格局。孤山馆区现有陶瓷陈列、黄宾虹书画陈列、常书鸿油画陈列、雷峰塔文物陈列、漆器陈列等常设陈列，建成集中展示各类文物、艺术精品的艺术类馆区。i浙江省博物馆（武林馆区）：浙江省博物馆武林馆区和浙江革命历史纪念馆以历史陈列为主。一层为《越地长歌--浙江历史文化陈列》，二层为《钱江潮--浙江现代革命历史陈列》、三层为《山水之间--黄公望〈富春山居图〉与馆藏明清山水画》和《非凡的心声--世界非物质文化遗产中的中国古琴》、《意匠生辉--浙江民间造型艺术》、《十里红妆--宁绍婚俗中的红妆家具》等专题陈列，地下一层临时展厅举办国内外的临时展览。ii杭州历史博物馆：杭州历史博物馆是杭州市首家综合性展示城市整体历史文化和乡土风貌的大型博物馆。馆内展厅共分三层，主要由一楼的原始社会--南北朝时期展厅、隋唐五代时期展厅、运河厅，二楼的两宋时期展厅、元明清时期展厅、百年老店、临时展厅，三楼的邮票展厅、书画厅组成。陈列品以历年杭州出土的珍贵、精品文物为主，全面又重点地反映了杭州的历史面貌，并运用先进的声、光、电技术丰富展示效能，营造出了感性直观的游览认知氛围。iii杭州城市建设陈列馆：作为杭城“孤例”的旧司法机构遗存建筑，记载了脱离行政机关而独立行使审判权的司法机构在浙江形成、演变的历史。根据文物建筑以展示历史文化为主，辅以合理利用，充分揭示历史文化内涵的原则，陈列馆分设七个展厅，采用图文、多媒体、实物等形式进行展示，反映百年“红楼”的历史变迁与周边的深厚历史，更浓缩了古代、近代、现代杭州城市建设的发展历程，展现2200多年的杭州建城史。为这座城市增添了一道独特的人文景观。iv浙江自然博物馆：浙江自然博物馆一楼设置临时展厅；二楼设置地球生命故事陈列、青春期教育展览、人与自然油画展览；三楼设置生物世界陈列、绿色浙江陈列。v二、参观过程与参观过程中的心得参观过程中，我不仅被这些博物馆深深吸引（展品的珍贵与精致，合适的展品分区形成了主题鲜明的各个模块，光线与展品的色泽十分和谐，走道的设计也不存在参观盲点），而且也为参观者众多而感到欣慰（毕竟在这个互联网发达的时代，依然有不少人愿意走出家门，走进博物馆，身临其境地观察欣赏这些文物、标本、模型、资料，说明互联网能够拓展我们获取信息的渠道，但无法取代其他渠道。这也使我不在担心即将到来的VR潮是否会导致传统信息获取方式（比如参观博物馆）的没落）。在众多参观者中，有来杭州放假的游客，有慕名而来的学生和外国友人，也有带着孩子出来的家长：游客们拍照留念，返程后好让亲朋好友也一睹这些博物馆的风采；慕名而来的参观者静静观赏，沉思；家长们则忙于满足孩子的好奇心，为年幼懵懂的他们解读展品、资料中的奥秘和历史。这就是博物馆完成人文传承和科学传承的方式，“承”下文物、资料这些财富，营造一个适于“传”的环境，让人心甘情愿的去“承”，并在日后的生活中也担负起“传”的角色。当然，不同类型的博物馆完成“传承”这项任务的方式也略有不同（除去展品展示以外）：比如像浙江省博物馆、杭州城市建设陈列馆、杭州历史博物馆这些文博类博物馆主要是介绍历史，是人文传承的担当之一，所传承的比较常见的有一般集中在对石器时代到古代这段历史的介绍中的传统文化、工匠精神和一般集中在近代斗争史中以爱国主义为核心的民族精神、以改革创新为核心的时代精神，但场馆与参观者的互动较少；而像浙江自然博物馆、浙江省科技馆这些科技类博物馆主要是介绍物化生这类科学知识，是科技传承的担当之一，所传承的就是科学知识，技能以及激发培养人们探索精神和实践精神，场馆中一般有不少答题机和体验设备（台风体验机，模拟驾驶器等），不过这类场馆大多是面向青少年设立的，涉及的知识往往范围广，解说也不会太深奥，所以对于高中及以上学历的人来说，要汲取更多知识基本还是靠互联网+学校+图书馆的模式更方便。沉浸在博物馆带给我的震撼中，忘我地向前走，虽然走出博物馆时，我们心中也许只能清晰地记住部分展品的模样，比如杭州历史博物馆中那精致的水晶杯、依稀可见昔日英姿的剑锋箭镞，或浙江省博物馆（孤山馆区）中那无数美妙的陶、瓷，或浙江省博物馆（武林馆区）中那些抗战史料和“十里红妆”，或浙江自然博物馆中那些“异兽”的标本……但是，有些东西却一定已烙在心中：那些古人的精美杰作中蕴含的工匠精神（追求卓越的创造精神、精益求精的品质精神、用户至上的服务精神vi）；革命先烈们托付给我们的以爱国主义为核心的民族精神；先人代代相传的传统文化中蕴含的文化自信和根基；参观科技类博物馆时被激发的探索精神和实践体验中形成的实践精神……三、后记近年来，一些反科学、鼓吹去工业化的论调频频出现，企图引发社会混乱，拖慢我国工业向高产、低能耗、低污染方向发展的脚步，而最有效的应对措施是提高人们的自主判断能力（现今谣言难以止于制者，但易止于智者）。这种能力取决于人们对事物的认知程度，而人们主要是通过对科学的传承来完善自己对事物的认知的。可见科学良好稳定的传承对社会稳定高速发展是十分必要的，这也是应试教育必须存留的原因之一，因为它可以很大程度上保证传承的质量，提高全民的平均理智水平，减少被“敌对势力”蛊惑的可能性。而作为人文和科学传承桥头堡的博物馆，也担起重任，能帮助人们看出那些谣言中的破绽。而且，因为自媒体的出现，网络资源鱼龙混杂，真假难辨，而博物馆中的资料则是真实靠谱的，所以在看见博物馆中游客众多时，我会觉得欣慰。除了科学领域外，在人文领域，我国社会环境遭受着更严重的侵蚀（快餐文化、浮躁心境、个人利益至上观念等的入侵）。以M国为首的势力企图利用他们的文化软实力在年轻一代人身上打开我国自身文化传承的缺口，偷梁换柱，阻断我国自身文化的传承，肢解我们代代传承的民族精神。于是，舆论中永远不缺贬低我国历史（比如很早之前否认我国在二战中贡献的）、抹黑我国正面历史人物（比如质疑革命先烈事迹真实性的，断章取义抹黑明朝皇帝的（尤其是朱元璋））、洗白我国反面历史人物（比如为秦侩喊冤之类的）的声音，颠倒黑白，指鹿为马。我国人民的信仰其实是对我们祖先的（自古就有以史为鉴的习惯），和西方那种信神的有根本上的不同，摧残我国历史其实就是摧残我们的信仰。历史的传承不容轻视。现在，青少年比以往任何一代人都更早接触互联网，网络言论会影响他们树立正确的历史观，并进一步影响他们价值观的形成。博物馆是保存史实，示之于世，传承历史的极佳选择，而且在博物馆那种庄严、奇特的氛围中，不会有人否认历史。要在这场文化战争中取胜，就要提高我国人民的文化自信，毕竟中华文明绵延几千年，怎么会比不上那些国家历史就是一串战争史的国家的文化呢？这部分不是应试教育这些传承途径擅长的，但这是博物馆的拿手好戏。到博物馆去见识见识我们的先人杰作吧！去领略华夏文明的璀璨吧！我们能够重拾文化自信，像我们祖先一样傲立与天地间。的确，我们还有很多不足，同时，我们也成就了许多。我们需要反省自身来坚定前进发展的决心，也需要肯定自己来增强文化自信，勇敢地走我们自己的道路，不为流言蜚语所动。做好人文传承，增强我们民族的脊梁，让我们在历史的风雨中屹立不倒；做好科学传承，武装我们民族的身体，让我们在发展的道路上披荆斩棘，勇往直前。我们这代人即将成为推动和引导祖国发展的主力，我们需要肩负起我们的责任，做好我们这一环的传承之任。“承”住前辈留给我们的财富（比如祖国来之不易的工业基础和国际地位等）和精神（比如优秀的传统文化，非物质文化遗产等），将它们好好“传”（不糟蹋“遗产”，有不足的加以改进，新创造的择优留传）给后辈们。参考文献：i360百科浙江省博物馆词条（）ii360百科浙江省博物馆词条（）iii360百科杭州历史博物馆词条（）iv百度百科杭州城市建设陈列馆词条（杭州城市建设陈列馆）v百度百科浙江自然博物馆词条（浙江自然博物馆）vi360百科工匠精神词条（）