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综合实践活动研究性学习社会实践社区服务一、什么是研究性学习研究性学习，是指学生在教师指导下，以类似科学研究的方式去获取知识和应用知识的学习方式。研究性学习，是由学生在一定情境中发现问题、选择课题，通过主体性的探索、研究，求得问题的解决，从而体验和了解科学过程，培养自主探究、创新的意识和习惯，形成和提高创造能力，增长知识、积累和丰富直接经验的活动过程。二、研究性学习的意义1、通俗地讲：教学生做学问，自己在教的过程中也在学做学问。2、研究型课程有可能使课堂教学在落实创新意识和创造能力培养方面取得重要突破，对于推进我国基础教育的深化改革、全面实施素质教育，有着十分重要的理论和实践意义。美国就业人员的三大基础五大能力能力基础：有较高的读、写、算、听、说的能力。思维基础：能进行创造性思维。有决策能力及解决问题的能力，有想像能力、学习能力和推理能力。素质基础：有责任心和自尊心，善交际，能自律，为人诚实正派。资源统筹能力：统筹人员、资源、时间、财力及物资设备的能力。美国就业人员的三大基础五大能力善处人际关系、同他人合作的能力：领导、谈判、适应差异的能力。对团体负责，与之共同努力、为之奉献；能为顾客服务，并令服务对象满意。获取并利用信息的能力：获取、评估、组织、保持、诠释、交流信息的能力，能用计算机做信息处理。系统运作能力：认识系统运作的复杂交错关系，进行系统运作的能力。能利用多种科技手段工作的能力：选择适当的步骤、工具或设备熟悉设备。教育的四大支柱1996年国际21世纪教育委员会在《学习：财富蕴藏其中》提出教育的四大支柱。学会认知：获取和掌握认识与理解世界的手段。为理解知识而学习，学会运用注意力、记忆力和思维能力来学习。学会做事：在一定的环境中工作并对自己所处环境产生影响。包括实际动手、处理人际关系、管理和解决矛盾的能力。学会做事与处理信息和人际交往的能力密切相关。学会共同生活：在活动中的参与和合作精神。学会生存：适应和改造自己的环境。三、综合实践活动学分认定1、研究性学习学分认定研究性学习学分以课题评价形式认定。由学生自评、互评和指导教师、班级指导小组评价综合评定。在研究性学习课题立项时，根据课题大小和难易程度，以及所需学习时间来确定学分。学生在三年中的研究性学习课题以2-3个为宜。研究性学习以课题小组的方式进行，每组一般控制在5-10人之间。认定研究性学习学分主要依据5个方面材料：（1）开题报告和实施方案，赋20分。（2）课题研究学习活动的记录（不少于18学时），赋10分。（3）课题研究中所收集的材料（包括原始材料）、处理过的资料、参考文献，赋10分。（4）具体反映每一成员参与研究的感受、体会、小结，赋20分。（5）课题研究学习成果（论文、研究报告、解决问题的方案、活动设计、实物设计等），赋40分。学生自评、小组互评各占10%，指导教师评价占40%，指导小组评价占40%。综合得分90分以上为优秀，80—89分为良好，70—79分为中等，60—69分为及格。不及格者不给学分。2、社区服务学分认定学生三年内应参加不少于10个工作日的社区服务，共获得2学分。参加社区服务少于10个工作日的，不给学分。公益性是社区服务的最大特色，服务者的志愿与义务与否，是判断某种活动是否社区服务活动的标准。学生可以从学校提供的社区服务清单中选择服务内容，也可以自己申报，经学校审批备案。社区服务以小组、行政班或个人的方式进行。学校依据既定程序和社区提供的相关材料（服务对象及联系方式、服务时间、服务项目、认定签名、服务体会等），认定有效工作日及学分。3、社会实践学分认定学生每学年必须参加一周有组织、有意义的社会实践，并且有个人的社会实践记录（如日记、体验材料、调查报告等），可获得相应学分。凡不符合以上要求的，均不给学分。社会实践可以在校内或校外进行。校内实践2学分，校外实践4学分。第一学年安排军训一周，记2学分。第二学年安排校外社会实践一周，记4学分。未在规定时间完成相关社会实践任务，获得相应学分的，需参加下一届相关的社会实践，并获取相应学分。•四、课题的研究方法：⑴文献资料研究法：对所掌握的文献进行分析、归纳，根据课题的需要有取有舍从而得到结论；⑵比较分析法：将观察收集来的各种事物现象进行分析比较相同与不同，透过表象看本质从而得到结论；⑶讨论辩论法：通过学习过程中尚有模糊的看法或不同见解，通过讨论达到同识，也可保留不同见解；⑷实验方法：从课题的实际出发针对某些不良情况，设计纠错的措施的方法来开展研究性学习，例：第四课下课学生奔跑现象，是饭菜不够不是其它原因；⑸综合方法：上述方法的二种或几种的集合。五、研究性学习的课题（1）知识探究型。这是研究课题中的最低层次。学生学到某一方面知识，在教师指定下拓宽学习范围，获得学习体验，甚至形成学习报告。这种学习研究，尽管只是初步，但对于在更大范围和程度上激发学生研究学习无疑是全新的起点。（2）学术研究型。学生在文理各科学习中，对某一教学内容发生浓厚兴趣，从而确定课题，寻找导师给予指点，化上数周、数月甚至年余时间研究探索，写出学术论文。（3）社会调查型。走向社会，走向生活，这是学校开设“研究性学习”课之后十分可喜的现象.学生通过对社会进行研究调查，然后撰写出调查报告。（4）创造发明型。在学生“研究性学习”课程中，最高的研究层次应当属科技的创新发明。学生通过自已的努力，以科技创造为目标，进行认真的科技发明尝试，并取得了成果。然后应用于社会并为社会创造出一定的社会效益。如何找到研究课题从对日常生活事物的观察中选取课题。从热门的社会话题中寻找可研究的课题。从各科课本中寻找课题。从报刊上寻找课题。从与他人的交谈中获得课题。对人类疾病的研究关于癌症的研究――癌症与肿瘤的关系、癌细胞的特点和产生的原因、癌症的治疗、预防及未来展望关于乙肝的研究关于人类遗传病的研究关于病毒与疾病的研究关于人体免疫的研究关于心理与健康的研究对吸烟危害人体健康的研究――香烟烟雾中含有哪些有害物质、吸烟可诱发哪些癌症、吸烟为什么能诱发癌症调查不同职业、年龄和性别的人群吸烟情况吸烟对儿童、青少年生长发育的影响中学生吸烟与不良行为的关系烟雾中有害物质对动、植物细胞分裂的影响烟雾中的有害物质对动物胚胎发育的影响关于花卉培育和利用的研究天竺葵应用价值初探――天竺葵的生物学特征和繁殖方法、天竺葵的观赏价值、天竺葵的药用价值、天竺葵的驱虫与抗菌作用、天竺葵的经济价值、天竺葵的教学价值对植物驱虫与杀虫作用的调查研究对植物抗菌作用的调查研究发展生物防治，减少农药污染植物对空气污染物、水污染物和土壤污染净化作用花卉无土栽培试验对花卉的脱毒培养试验室内养花应注意的问题警惕有毒花卉的危害六、课题研究的基本过程选择与确定课题↓交流与评价查找资料↑↓撰写研究报告确定研究对象↑↓数据表现与分析设计调查问卷↑访谈→数据整理实验设计→观察与记录课题研究分步实施计划：将要进行的研究按先后顺序，一般可分以下几步：⑴某某时间，申报立题⑵某某时间，写论证报告⑶某某时间，到哪里调查，查什么资料，。。。。⑷某某时间，整理收集材料，分析。。。。。。