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选题是学生开展课题研究的第一步，是研究过程的出发点和归宿。在分析校情、分析学情和相关教育资源的基础上，教师通过选题指导帮助学生了解选题的流程、方法和应注意的问题与事项，为认识和探索未知的领域奠定基础。学生掌握了选题的技能，会成为推动他去认识事物、探求真理的一种重要动机，为学生学会自主进行研究性学习奠定了坚实的基础，这就是学生学习中最活跃的因素。有了学习兴趣，学生会在学习中产生很大的积极性，并产生某种肯定的、积极的情绪体验。1、选题指导课：选题的途径（1）学生根据自己的兴趣、特长与知识能力基础确定主题；（2）通过调查活动，在实践情境中发现问题，确定主题；（3）仔细观察周围的生活，从中确定主题；（4）从热门的社会话题中寻找可以研究的课题；（5）综合、延伸、重组学科知识，确定主题；（6）从报刊、书籍等文献资料上确定主题等等。王同学上学每天乘车，发现“爱心专座”上坐的人，很少是符合专座条件的，也很少看到有人让座给老人、孕妇等，引发他思考：1、公交上为什么要有“爱心座”2、目前公众对爱心座有那些看法？3、我们这个城市目前“爱心座”的使用现状怎么样？4、其它地方（包括国外）的情况怎么样呢？基于上面的思考，王同学就可以选择“我市公交车爱心专座现状调研和思考”的课题来进行研究。选题案例一中学语文课本中有“变色龙”的描述，一个是“蜥蜴”，一个是势利多变的小人，学生就围绕变色龙，从两个角度提出课题来研究：1、变色龙在军事上的应用2、变色龙的社会学分析选题案例二1、我对这个问题感兴趣吗？2、我的知识和能力能胜任这个课题吗？3、这个课题有没有实用价值？4、这个课题别人做过没有，如果别人做过，那么我们再做时有没有创新？5、我们能否从校内或者校外找到能指导我们研究这个课题的老师？6、哪些同学能够成为我的研究伙伴，他们有哪些长处能弥补我的不足？学生对自己的问题进行反思选题应该具有科学性。必须观点正确。选题应具有可操作性。必须考虑中学生的能力、精力的限制和实际客观条件。选题应具有开放性。选题要给学生留有一定的探究空间选题应具有一定的综合性。允许学生融会贯通，多角度、全方位地认识问题。选题应联系实践。要充分挖掘社会和生活中的材料，把理论和社会实践联系起来选题的切入口不能过大。应该从小处着手，深挖掘。选题的原则学生在选题阶段容易出现的问题（1）高中生外语学习情况调查（2）计算机在收电费及火车售票等方面的情况调查（3）对生活饮用水的调查分析（4）城市流动人口的调查和分析（5）贷款购房的研究选择的题目过大（1）关于我校高中生道德水平的调查（2）关于我市中学生心理健康水平的调查（3）关于青岛市市民消费观的调查研究内容过于抽象课题：我校学生的早餐可改为：我校学生早餐营养问题研究。课题提出的依据不足●×××的现状和展望●×××的调查研究●×××的研究综述●关于×××的思考●关于×××的研究●×××的分析和对策研究●×××初探●×××对×××的影响(研究)●×××的处理方法的研究●×××在×××中的应用课题常用的陈述形式：学生确立研究课题后教师指导各研究小组进行开题论证。开题就是把研究的主题、思路、框架等向专家组和其他同学们汇报；有了开题，自然可以听到多方声音，提高课题研究质量，细化课题实施计划，调整课题研究思路，凝聚团队人心人气……所以，开题论证对课题研究的深入开展和研究是大有裨益的。2、开题指导课：授课内容：1、研究方案的内容：课题名称、课题组成员及分工、研究的主要内容、课题的具体实施步骤、课题研究的可行性等。2、指导学生反思自己的方案形式一《确定课题研究方案》反思课题方案标准1、主题名称表达清初、具体、准确2、内容与主题统一一致3、内容表达清楚、全面、准确4、可行性分析具体、全面5、实施方案清楚、具体、明确，可操作性强形式二《课题开题论证会》授课内容：1、指导学生做好答辩前的准备2、指导学生提出质疑，积极参与论证重点指导：1、答辩前的准备2、质疑时主要考虑的问题《研究性学习开题论证会》首先是课题陈述。其次是课题论证。然后主持人主持，各小组轮流课题陈述及论证。①对中学生追星问题的调查A、方案陈述（这里仅介绍课题提出背景，研究方案略）课题提出背景：我们小组的同学发现中学生追星现象十分严重，近年来，由于传媒通信等的快速发展，我们被四周的娱乐文化包围者，同学们都为一些明星而着迷，甚至已影响到我们的健康成长，这不免引起家长的担心，为此我们提出了“对中学生追星问题的调查”这一研究课题，研究中学生追星问题是有现实意义的。B、进行课题论证②关于零花钱使用的调查（这里仅介绍课题提出背景，研究方案略）A、方案陈述课题提出背景：随着人们生活水平的提高，大人手中的钱也越来越多，父母眼中的“小皇帝”、“小公主”们手里的零花钱也日益增加。同学们都把父母给自己的零花钱干什么用了呢？买书？上网？还是……为了解开心中的疑问，提出了此课题。B、进行课题论证各小组设计了课题：③网络对我们的影响（这里仅介绍课题提出背景，研究方案略）A、方案陈述课题提出背景：随着21世纪的到来，世界将逐步演变为一个信息化时代，网络将会成为这个时代的重要组成部分。我们中学生现在处于一个对社会的认知期，所以有些中学生就不慎的掉入了网络的世界——网吧，网吧像恶魔一样吞噬着他们的钱财、精力、时间等等许多许多，迫使他们走向不轨之路，甚至触犯了法律，网络对中学生有什么影响，怎样才能将中学生与网络巧妙地连接在一起呢？B、进行课题论证④对周杰伦受欢迎原因的调查（这里仅介绍课题提出背景，研究方案略）A、方案陈述课题提出背景：现在有很多中学生喜欢流行歌曲，提起周杰伦、蔡依琳、S.H.E.、林俊杰……几乎都耳熟能详，而在这当中，周杰伦无疑是最受欢迎的。据报道，Jay的新专辑《七里香》首发当月销量就突破260万大关。Jay的歌曲也在学生中广为流传，他在学生心中占据了重要的位置，周杰伦为什么会如此受到同学们的欢迎，是什么吸引了同学们挑剔的眼光,我们很想了解其中的原因，因此我们课题组确立了“周杰伦受欢迎原因的调查”这个研究课题。B、进行课题论证4、总结总结本节开题论证会。1)主持人总结2)教师总结A)肯定学生的进步①体现在课题研究方案、课题陈述、课件的制作等方面。②反映出来严谨求实的科学态度。③体现出了成员间的合作。B)需要注意的问题体现教师对学生在活动过程的方法和研究手段以及社会各种资源利用等进行的指导；实施课题研究，就要掌握相关的研究方法和相关技能，针对不同的研究活动小组，教师适当的引导，阐述研究方法的一般步骤和操作技能及流程。学生是有很大的内在潜力的，教师给他们适当的引导和足够的发展的空间，他们就会运用已有的知识和经验来尝试问题解决。体现出课程综合性的价值，从而实现发展实践能力和塑造良好的情感态度及个性。3、过程指导课：课堂形式一《研究方法的指导》授课内容：1、文献资料法2、问卷调查法3、访谈法4、实验法重点指导：教师在课堂上要结合实例对学生进行一定的方法与技术的培训形式二《收集信息的模拟演练》授课内容：1、创设情景——活动可能遇到的各种困难2、组织学生进行角色演练、讨论、评价、总结活动3、激励学生，增强实战的勇气和信心重点指导：创设情景，设想采访、调查、参观、上网等活动能遇到的情况，如采访被拒绝、答非所问、危险求助、如何拜访名人专家、如何与社会机构联系等主要是对学生在活动过程中提出的相关问题或技术技能进行解答和指导。教师要善于捕捉学生的变化，不失时机对学生加以引导。其一、在活动答疑中激发学生进一步探究的内驱力，调动学生的探究积极性和主动性，使学生的探究性学习具有持久的内在动力；其二、在答疑活动中创造条件，引导学生主动自主地进行探究，自主活动；其三、指导帮助学生逐步拥有自主意识和自主能力。通过教师答疑不断的清除学生活动过程中的障碍，提高学生自主研究的能力。4、过程答疑课：授课内容：指导小组成员围绕课题最新进展展开交流讨论，解答学生提出的问题、解决活动中遇到的困难。《指导学生有效地合作与交流》重点指导：小组在课堂交流讨论，如果没有老师的指导，往往是流于形式的，大部分学生不会提出问题，有个别学生趁机谈天说地，懒得提出问题，这就需要老师很好的引导学生交流讨论，我认为可以从以下几个方面入手：(1)交流活动进程是否完成了计划中的预设目标，如如果没有，找出原因并加以分析，确保活动顺利完成(2)交流活动中是否遇到困难(3)引导学生进行自我反思体现指导学生在的活动过程中对资料整理、结题报告的撰写、论文的呈现形式等总结。结题阶段要求学生对整个研究过程进行全面的回顾和总结，以获得较好的研究成果。无论哪种课题研究都必须阐明研究者对问题的正确观点，并最终形成一定形式的文字材料。由于学生受现有知识、科研能力的制约，以及一些不良心理因素的干扰，在结题过程中往往会出现这样或那样的障碍，这就需要指导老师凭着丰富的教学经验和严谨的科学态度用正确的科研方法进行指导。5、结题指导课：课堂形式一《总结交流阶段信息的分析与整理》授课内容：1、指导学生分析、处理资料2、指导学生形成研究结论重点指导：确保信息资料的可靠性确保信息资料的有效性注意信息资料的充分性注意信息资料的典型性注意信息资料的时间性形式二《指导学生形成研究成果》授课内容：论文、调查报告、建议书的格式和基本要求重点指导：1、论文的特点和格式2、调查报告的结构与要求研究性学习的成果一般来说要以一定形式加以表现，并进行广泛的成果交流。只有通过成果的表达和交流，才能体现课题研究的价值，才能产生辐射效应。指导学生在活动中形成的论文或调查报告的论证、活动结论进行的答辩以及活动中制作的相关课件或作品进行交流展示等主要授课形式。6、成果展示课：在这环节中，教师可从以下两方面对学生加以指导。一是指导学生根据课题研究内容，选择恰当的成果表达形式。二是根据具体情况组织报告会、辩论会、答辩会、表演、小型展览会等展示形式，让学生的创新才智在进一步的思辨争论中得以发展。