合作学习小组评价表

小组合作学习评价量规一好中差组内合作成员表现：每个成员积极的参与小组活动。资料共享：每个成员将自己的资料献给小组倾听：每个成员愿意听取别人的意见。讨论结果的价值：讨论有实质性的进展，或有价值的成果出现。任务的完成：任务总是按时完成。成员表现：大部分成员能参与小组活动。资料共享：大部分成员将自己的资料献给小组倾听：大部分成员愿意听取别人的意见。讨论结果的价值：讨论有一些进展，或有成果出现。任务的完成：任务成员表现：只有几个成员能参与小组活动。资料共享：只有几个成员将自己的资料献给小组。倾听：成员只愿意听取很少人的意见或很少有成员愿意听别人的意见。讨论结果的价值：讨论几乎没有进展，也没有成果。任务的完成：任务需要催促才能完成。大部分时候按时完成。组间合作小组间的关系：关系融洽，小组很积极的参与组间合作。资料共享：每个小组都将自己的资料给大家共享。讨论结果的价值：问题有了实质性的进展或有价值的成果出现。小组间的关系：关系一般，小组能参与组间合作。资料共享：大部分小组将自己的资料给大家共享。讨论结果的价值：问题有了一些进展或有成果出现。小组间的关系：关系冷淡，小组很勉强的参与组间合作。资料共享：极少有小组将自己的资料给大家共享。讨论结果的价值：问题几乎没有进展也没有成果出现。小组合作学习评价量规二组长发言人记录员操作员优良中差小组自评组员的参与状况所有的学生都积极参与小组活动，为小组活动献计献策3/4的学生积极参与小组活动，为小组活动献计献策一半的学生参与小组活动，为小组活动献计献策仅有1、2个人参与小组活动，活动时有时无合作策略的技能任务被平均分配给组内诸成员，不同的见解能妥善处理任务被小组的大部分成员分担，不同的见解能处理任务仅被小组中的1/2成员分担，不同的见解基本能处理任务仅由组中一人承担，不同见解吵闹不休交互的质量小组成员显示出了极好的倾听能力和领导能力，成员通过讨论的方式共享他人的观点和想法小组成员显示出了娴熟的交互能力，能够围绕中心任务进行生动的讨论小组成员显示出一定的交互能力，能认真的倾听他人的观点，显示出一定的讨论和选择能力小组成员间很少进行交互，仅进行简短的会谈，部分学生对交互不感兴趣小组活动的服从领导，勤勤于思考，偶尔勤于思考，经不服从组长领导，秩序于思考，不随便打断别人发言，说话声音轻打断别人发言，说话声音较轻常打断别人发言，说话声音重大声喧哗，乱哄哄处于无序状态组员学习效果优势互补，积极探究，出色完成任务优势互补，虚心学习，基本完成任务优势互补，虚心学习，完成任务1/2两极分化，未完成任务小组成员的角色扮演每个成员都有自己明确的角色，有效的行使自己的角色每个成员都被分配特定的角色，但角色不明确或没有坚持行使自己的角色小组成员被分配了一定的角色，但是没有坚持行使自己的角色小组成员并没有进行角色分配或1人统揽所有任务活动结果的汇报水平敢于发言、质疑，发言声音宏亮，思路清晰、简练，突出重点。文本展示书写规范，工整，条理清晰，有理有据，说服力强敢于发言、质疑，发言声音宏亮，思路清晰，基本能突出重点。文本展示书写较规范，较工整，条理较清晰，有理有据，说服力较强能主动发言，发言声音一般，思路清晰。文本展示书写较规范，较工整，条理较清晰，有一定依据，说服力一般没有疑问，发言声音一般，语无伦次，不能突出重点。文本展书写欠规范，欠工整，条理不清晰，说服力差学生参与小组合作学习评分细则参与小组学习活动的表现评价等级优良中差总评1、与其他同学合作与交流54322、认真听取其他同学的意见54323、表达自己的观点和意见54324、与其他同学共同制定计划54325、与其他同学共同完成任务54326、完成自己的任务54327、帮助其他同学54328、协调小组成员54329、促进小组学习活动543210、与其他同学分享学习成果5432班级________小组长________发言人_______小组合作学习评价表1个人评价小组加分姓名表现摘录自评互评次数加分总分教师评价评价标准：A.课堂活动中积极参与，与小组成员团结协作，效果好。5分B.能较好参与课堂活动，团结合作，效果还好。4分C.遵守课堂纪律，与小组同学相互配合。3分D.不能做到以上三点。2分说明：在班级内组成合作学习小组。小组活动完毕后，由小组长负责组织大家进行自评和互评，并记录在“小组合作学习评价表”。次数：表示在小组内加分几次。加分1次得1分。小组合作学习的有效性观察评价表观察内容：小组合作学习的有效性观察对象：各小组内的学生小组合作学习评价表2日期：班级：教师：评价内容分值组别小组内学生分工明确(20分)小组内学生的参与程度(20分)认真倾听、互助互学(20分)合作交流中能解决问题(20分)自主、合作、探究的氛围(20分)总分(100分)第１组第２组第３组第４组第５组第６组第７组总评价备注小组合作学习活动记录表第小组学习情况记录姓名自评得分互评得分亮点对其它小组合作学习情况评价组号得分优点不足教师评语小组合作学习记录表时间指教者课题年级小组人数合作内容合作时间从第分到第分，共分座位设计：合作前的准备：次数人数项目123456789101112131415合计%积极合作因素监督或观察操作或记录主持或服从倾听或思考表述自己观点小计消极合作因素发呆或走神做小动作抵触或不参与小计注：每30秒—1分钟观察一次，记录积极参与和消极参与合作学生的人数。1、日常检测计算个人提高分个人提高分的计算方法如下：测验分提高分低于基础分20%以下-10低于基础分20%以内0高于基础分20%以内（含基础分）10高于基础分20%以上20满分20所谓基础分，通常是该生前几次测验得分的平均分。当然，任课教师也可以依据对学生的了解，并征求学生的意见来确立基础分。2、计算小组分数按照小组成员的提高分，可以用如下公式计算出小组分数。小组分数=小组成员提高分总和／小组人数也就是说，小组分数取决于成员的提高分而不是测验分。3、对小组的评定：教师可以参照以下标准，根据小组分数授予小组相应的荣誉称号。标准（小组分数）奖励5良好组10优秀组15超级组