2借助描写方法分析人物形象

在2016年课标全国卷三套题的小说阅读试题中，有两套题考了小说人物形象分析题；近5年的全国卷每年都有小说人物形象分析题；各省市的自主命题卷情况也差不多。因为文学即人学，以叙事为主的小说更是以写人为中心。因而在阅读小说时，命题者自然会从分析人物形象这一角度设置试题。因此小说人物形象分析应成为高三文学类阅读复习的重点。【课堂导入】【人物形象分析常见题型Ⅰ】1.小说在刻画马兰花这个形象时，突出了她的哪些性格特征？请简要分析。（2015课标全国Ⅰ《马兰花》）参考答案：①朴实善良。听说麻婶的不幸后，不时发呆，并及时到医院探视。②善解人意。见麻婶女儿伤心，便不再提借钱的事；丈夫对她不满，她尽量忍让。③做人有原则。尽管挣钱不易，但不为钱伤害情义；丈夫言行过分，她会据理力争。（难度：0.54）答题范式：概括性格特征＋简要分析【人物形象分析常见题型Ⅱ】2.小说中守明是一个什么样的人物形象？请简要分析。（2014课标全国Ⅱ《鞋》）参考答案：守明是一个有着朴实、善良、柔顺品性和传统美德的农村的青年女性形象。（难度：0.58）答题范式：概括（分析）性格特征＋形象定位【人物形象分析常见题型Ⅲ】3.小说中的“骑手”有哪些特点？请简要说明。（2013课标全国Ⅱ《峡谷》）参考答案：①外形：相貌不凡，身体强壮，肌肉结实，有着质朴自然的力与美。②举止：一人一骑，独行于峡谷中，虽山路崎岖，但因骑术高超而从容沉稳。③情怀：大口吃肉，大碗喝酒，不拘生活小节，粗犷而有野性。（难度：0.6）答题范式：外在、内在形象特点＋简要分析【分析人物形象的主要方法】1.借助故事情节分析人物形象2.借助描写方法分析人物形象3.借助环境描写分析人物形象4.借助作者评价分析人物形象小说主要是通过故事情节来展现人物性格，表现主题的。故事情节是塑造典型性格的依托，优秀小说的故事情节都和塑造典型性格紧紧结合，故事情节越典型，越能体现人与人之间的关系和矛盾，就越有利于典型性格的塑造。1.借助故事情节分析人物形象【分析示例】《林教头风雪山神庙》的主要情节是陆谦、富安奉高俅之命来沧州，与管营、差拨合谋，必欲置林冲于死地。林冲被残酷的现实步步紧逼，虽忍辱求生而不可得，终于杀死仇敌，投奔梁山，走上彻底反抗之路，成为宋江起义军中著名的首领之一。在封建专制官逼民反的故事情节中，林冲性格由逆来顺受、委曲求全，最终转变为具有叛逆和反抗精神的起义军首领。他的这些性格主要是通过情节来逐步展开的。【技法指津】借助故事情节分析人物形象软弱忍辱不思反抗识破阴谋激起怒火得过且过委曲求全心有疑虑随遇而安委曲求全清醒认识手刃仇敌远上梁山林冲性格发展的动态曲线逼①正面描写（直接描写）：外貌（肖像、神态、服饰等）描写、语言描写、行动描写、心理描写以及细节描写等。②侧面描写（间接描写）：环境的烘托、其他人物的对比衬托、他人的描述、作者的议论等。2.借助描写方法分析人物形象【参考答案】表现了农民夫妇纯朴、善良、慷慨的性格特点。【点对点练习】过了一会儿，农民的妻子完全转身向着我。她在她带来的篮子底层找寻一会儿，拿出了一块煎饼。她一面请我吃煎饼，一面对我说，这煎饼是她今天早晨亲手做的。我辞谢了她的好意。接着，她又请我吃一串葡萄，我不得不接受了。当火车在一个站停下时，我很难阻止农民下车为我购买一杯热的饮料。上面的文字对农民夫妇的描写，表现了他们怎样的性格特点？（根据2013年湖南高考卷改编）【技法指津】借助描写方法分析人物形象从人物活动的时间、地点、时令、气候、地理风貌等自然环境的描写所制造的气氛中感受人物的情趣、心境;从人物活动、事件发生发展的时代特征、社会风貌等社会环境描写中体会人物性格、心理。小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。3.借助环境描写分析人物形象在某些小说中，作者可能站在第三人称的角度，对人物的经历、性格、习惯以及他对别人的关系，做一个扼要的、概括的说明和分析，分析时要特别注意作者对人物的情感倾向。4.借助作者评价分析人物形象【参考答案】①温和而又固执。②热爱土地，热爱劳动。③面对即将失去劳动的土地，表面虽然平静，内心却隐隐作痛。【点对点练习】很多天以后，人们跟着推土机来到百亩园，无比惊讶地发现，六安爷锄过的苗垅里，茁壮的禾苗均匀整齐，一颗一颗蓬勃的庄稼全都充满了丰收的信心。没有人能相信那是一个半瞎子锄过的地。于是人们想起六安爷说了无数遍的话，六安爷总是平静固执地说，“我不是锄地。我是过瘾。”根据上面的文字，请简要分析六安爷的性格特点和心理。（根据2016年课标全国卷Ι改编）【技法指津】借助语言动作描写和作者评价分析人物形象【分析人物形象的主要方法】1.借助故事情节分析人物形象2.借助描写方法分析人物形象3.借助环境描写分析人物形象4.借助作者评价分析人物形象请探讨、总结人物形象分析题的解题步骤【问题探究】第一步：仔细审题，分清类型。第二步：划句分析，讲求方法。第三步：归类合并，准确表达。（根据2010年江苏高考卷《溜索》改编）文中写领队虽然比较分散，但运用了多种手法从多个角度塑造了领队形象，请统观全文，进行简要分析。【综合演练】参考答案：1.通过故事情节表现领队形象：①通过领队带领队伍顺利过溜索的有关情节，塑造了一个沉着冷静、溜索技艺高超、具有领袖气质的领队形象；②通过牛溜索的恐惧和“我”溜索的“战战兢兢”反衬了领队勇敢无畏的英雄形象。2.通过环境描写烘托领队形象：用怒江峡谷的高峻险恶烘托了领队临危不惧、自信乐观的形象。3.运用多种描写方法刻画领队形象：①“懒懒”地说话、“稳稳”地坐在马上：表现他在怒江天险前的从容不迫，胸有成竹；②敲一敲溜索，“吼”我过江：表现他认真负责，关爱部下；③瞟一眼，问一声：表现他受人尊敬，与手下配合默契；④一声唿哨、最后一个过溜索：表现他的英雄气概，粗犷豪迈。1.审清题目的要求（具体、概括、分值）2.准确揭示人物性格特征或精神品质，要“言必有据”，不可无中生有。3.防止戴高帽，任意拔高。4.应多角度多侧面地分析、概括。5.合并同类信息（避免重复）6.分条写出，做到准确、简洁、有条理。【做人物形象分析题的注意事项】善良、平凡、朴实、纯真、可爱、沉着、冷静、乐观、稳重、害羞、幽默、谨慎、正直、狡猾、豪放、泼辣、热心、胆小、老实、圆滑、暴躁、勇敢、从容、耐心、踏实、谦虚、勤俭、敬业、诚实、执著、势利、洒脱、公正、宽容、大度、真诚、乐于助人、刚正无私、忍辱负重、严于律已、志向高远、深谋远虑、寡言少语、郁郁寡欢、循规蹈矩……【人物形象分析的高频词】