托尔曼的认知期待学习理论

导入：温故而知新给我一打健康而又没有缺陷的婴儿···S—RLOGO托尔曼认知—期待学习理论主要实验2主要观点3生平1生平托尔曼生于美国马萨诸塞州的牛顿。他先在麻省理工学院学工程，后入哈佛大学从师霍尔特学心理学。数年后，任加州大学比较心理学教授，从事教学研究达三十余年。1950年转至哈佛大学，1953年又转至芝加哥大学任教。1937年任美国心理学会主席，1957年获得美国心理学会杰出科学贡献奖，并曾任第14届国际心理科学联合会主席。1959年11月病逝于加州伯克利。托尔曼的主要著作：动物与人的目的性行为（1932）、战争的内驱力（1942）主要实验：（一）奖励预期实验甲乙十天后。。。甲乙结论：讨论：分享幼儿教师鼓励幼儿比较好的方式方法。（二）位置学习实验（三）潜伏学习实验由此，得出结论：潜伏学习是存在的。（106页）讨论：在幼儿日常学习事件中，有哪些行为事件含有潜伏学习？主要观点（一）学习是有目的的。（二）学习中包含符号—完形的认知。（三）强调有机体的中间变量。S—O—R（四）潜伏学习是存在的。作业1、复习、抄写托尔曼的学习理论主要观点。