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头像老虎不是虎，脚穿软鞋捉老鼠，夜里眼睛圆又大，说话好像小娃娃。16猫郑振铎进修附校朱金龙•1.学习默读技巧，养成圈点勾画和摘录的习惯。•2.概况并比较三只猫的不同特点和命运.•3.了解作者及家人三次养猫经历中的情感波澜，把握文章结构。•4.体会作者对第三只猫之死的悔恨之情，思考其中蕴含的人生哲理。郑振铎•(1898—1958)，福建长乐县人。现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之一。1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。他的主要著作有《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等·相称郁闷娱乐污涩怂恿婢女蜷伏惩戒怅然识记字词chènyùyúsèsǒngyǒngbìquánchéngchàng·········速读课文整体把握•用一句话概括全文内容写我家三次养猫的经历。活动任务:1、走近猫，了解经历。2、品读猫，理解感情。3、感悟猫，探究哲理。整体感知：1.文章写了几只猫？重点写哪一只？文章共写了四只猫，即自家喂养的三只猫和偷吃芙蓉鸟的黑猫。重点写了第三只猫，其篇幅占了三分之一有余。走近猫了解经历活动一以为开头口头介绍一只猫。要求：1.语言简洁，力求形象。2.时间不超过3分钟。（提示：从角度。）来历外形性情家中地位结局感情变化第一只猫1-2段第二只猫3-14段第三只猫15-34段从隔壁要来舅舅家送的蜷伏在家门口花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪球似的。浑身黄色毛色花白，不好看。很瘦,毛烧脱后，更难看。很活泼更有趣更活泼忧郁懒惰小侣宠物宠物若有若无病死丢失屈死一丝酸辛怅然愤恨诅骂难过良心受伤快速跳读17-29段，目睹一场“冤案”。活动二品读猫理解感情悬案侦破？“芙蓉鸟事件”悬案侦破？卷宗芙蓉鸟被害案案发现场情况：___________________________________犯罪嫌疑人：_________________犯罪嫌疑人作案的可能性：1、案发前的表现：_____________________2、案发后的表现：______________________对犯罪嫌疑人的惩罚方式：_________________________鸟儿死了一只，一条腿被咬去，笼板上都是血。羽毛松散着，好像它曾跟它的敌人挣扎了许久。那只丑猫对黄鸟似乎特别注意，常常跳在桌子上，对鸟笼凝望着。躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下，还以为惩戒得不够。你从一声“咪呜”中听出了什么？（请大家想象一下，假如你是那只丑猫，请你向你的主人辩解你的冤屈。）请用第一人称写一段话，语言要符合身份和地位。拓展迁移作文片断描写齐声朗读30-34段，还原作者当时的心情。你看到了一个怎样的“我”？活动二品读猫理解感情1、为什么说“我的良心受伤了”？2、第30段采用了何种人物描写手法？抒发了“我”怎样的感情？3“我”的过失是什么？（原文）为什么有这样的过失？4为什么“对于它的亡失，比以前两只猫的亡失，更难过得多”？5、如果这只猫没死，你认为“我”有改正过失的机会吗？为什么？6、选段在表达方式上的特点是什么？选段表达了怎样的思想感情？答：因为我犯下了无法补救的过失，它就像针一样，时时刺痛着我的心。答：心理活动描写。抒发了“我”愧疚、自责之情。答：“我没有判断明白，便妄下断语……动物”“我”没有对鸟亡事件作冷静的分析，没有认真地调查研究便清率地作出了判断。答：因为第三只猫的死责任在“我”。“我”没有判断明白，便妄下断语，而且在暴怒之下打它致死，这个过失是无法补救的。答：议论、抒情。表达了作者严于律己的思想感情。(30_34)1.这三只猫牵动了作者怎样的情感？2.为什么第三只猫的死亡使我更难过？活动二品读猫理解感情作者情感变化：•第一只猫：愉悦→酸辛难过•第二只猫：快乐→怅然愤恨咒骂•第三只猫：厌恶→愤怒→自责内疚•第二只猫丢失后，作者写道：“自此，我家好久不养猫。”第三只猫死后，作者写道：“自此，我家永不养猫。”试体会这两句话中包含的思想感情有什么不同？第二只猫丢失后，失落感久久萦绕于心。缺德的人太气人了，叫人恨恨难消。养猫固然快乐，可是亡失的痛苦更叫人难受，于是才有不想马上养的想法。第三只猫的死，责任在我。“我”没有判断明白，便妄下断语，而且在暴怒之下打它致死，这个过失是无法补救的。由于负罪感永远不能消除，见了猫反而触发自己灵魂的伤痛，永远愧对这类生命，于是才有永不养猫了的想法。板书案件反思：同学们不妨设想一下，如果养第二只小黄猫时家中也养了一对黄色芙蓉鸟,鸟也被吃了，“我”会怎么想、怎么做？第二只猫是宠物，如果它咬死芙蓉鸟，当然也觉心疼，但会把责任归咎于张婶不小心，至于猫呢，还会觉得它越来越有能耐了。活动三悟人生探究哲理作者仅仅是在叙述养猫的经历吗？请多角度思考，评价一下可怜猫，送给自己或者你的同学。忧郁懒惰可怜猫，少时被弃大无好。受冤客死别家瓦，只因凝望芙蓉鸟。可怜猫本文写于1925年，是郑振铎从事文学创作的早期作品。他深受“五四”精神影响，在这一时期的作品中，表现出新思想、新观念；表达出同情弱小无辜，谴责专制霸道；弘扬公道、民主、博爱的思想。说说感受谈谈收获在同一件事上,作者对待不同的猫的态度可能是不同的,猫的遭遇可能是不同的。那么这是什么造成的？你从中悟出什么道理？凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实；对人对事不存偏见私心，要宽容、要仁爱，要同情弱小者。启示：*时隔90年，此文还有什么现实意义吗？*。本文仅仅是在写猫吗？现实生活中有没有类似的“可怜猫”？我们该如何对待他们？•1995年，聂树斌，一个石家庄普通工人，被石家庄公安局认定为一起强奸杀人案的犯罪嫌疑人，被判处死刑。那年他还不满21周岁。•2016年12月2日，最高人民法院对聂树斌故意杀人、强奸妇女再审，宣布撤销原审判决，改判聂树斌无罪。•但一个年轻的生命就在冤假错案中消逝……让我们都心怀愧疚，心怀自责，反思自己吧！让我们都满怀宽容，满怀平等对待一切生命吧！郑振铎的《猫》，既是写猫，又是一幕世态人情的写真！文章传递出的真情，是经典文学作品艺术美及生命力的体现。通过本课的学习，我们懂得要关爱小动物，更要关爱生活中的弱小群体，还要严于自省，宽以待人，让真情温暖社会。课后作业1、在生活中，你是不是也曾经错怪别人或被别人误解呢？把事情的经过说给其他同学听听，并和同学们讨论并整理一下，怎样才能减少彼此之间的误解？2、从文中选择一些描写文句，学会做摘录。3、完成本课大练。温情谢谢你，听课老师！