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合作、互助、共赢——高效课堂下小组合作学习实践与探究新课程改革的目的：培养学生的创新能力和社会实践能力,促进学生全面发展新课程改革两个核心理念1“让每一位学生实现在共同基础上的有个性发展”。2、实现“教师教学方式的转变”和“学生学习方式的转变”。传统课堂自主课堂——小组讨论自主课堂——小组讨论自主课堂——积极展示自主课堂——讲解点评班级行政管理小组高效学习小组高效科研小组一、高效课堂三驾马车小组建设的意义1、提高学生之间的交流合作能力。2、高效课堂两大支柱。（导学案和小组建设）3、有利于分层教学，更加注重了学生的个体差异4、提高了学生自我管理能力，更有利于班集体管理。班级行政管理小组从自主管理角度，称为“行政小组”。每人参与一个班级自主管理委员会六大部门，即学习部，文化部，纪律部，生活部，宣传部，体财部。目的：班主任下放权力，学生责任上移。目标：人人有事干，事事有人干。效果：由班主任管理班级一切事务，转变为由学生主管一切班级事务。理想状态：由教师管理→自主管理→自我管理班级自主管理委员会部门•学生自主管理委员会•主席（主管、协调班务）•副主席（主管纪律、卫生）•副主席（主管学习、德育）•学习部•生活部•纪律部•体财部•宣传部•文化部高效学习小组从高效课堂角度，称为“高效学习小组”。6个人是一个小集体，共同参与自主课堂，自主管理，每人负责一个科目，学习和生活上都是一个较为完整的小集体。目的：团结、合作、互助、共同进步。效果：分工明确，各有任务，相互协作，互助共赢。理想状态：人人积极参与自主课堂，每个科目都有相应负责人，各层学生各有所获。高效科研小组从每一门学科上，称为“高效科研小组”，也成为“动车组”，“专家组”小组内6个成员每人负责一门学科，应该是自己最擅长的学科。如负责数学的称为“数学组长”，将每组负责数学学科的成员召集起来，就称为“数学高效科研小组”。再选举组长称为“学科班长”目的：每一个小组，每一门学科，都有一个专家成员，能组织组内成员进行该科学习，能帮扶组内学困生。效果：组织自主课堂的学习，负责同质交流，异质帮扶，反馈问题给学科班长，协助老师完成自主课堂上的学习。班级行政管理小组高效学习小组导学案高效课堂三驾马车导学案“导学案”通常由学习目标、重难点、合作探究（展示提升）、达标检测、学习小结等几个环节构成。1、学习目标。教师要深入钻研教材，为学生设置明确的学习目标，数量以2-3个为宜，不能太多，学习目标中不要用“了解、理解、掌握”等模糊语言，要用“能记住”、“能说出”、“会运用”、“解决…问题”等可检测的明确用语。2、学习重、难点。根据课标要求、教材内容、学生实际，确定学习重难点。3、知识链接。（复习相关知识或引入与所学内容有密切联系的知识。）目的在扫清学习新知识的障碍，为新知学习做好铺垫。4、学法指导。有两种呈现形式：第一种是把学习方法渗透和融入到知识的导学中，不单独呈现。第二种是学习方法单独呈现。如：阅读的技巧、做笔记的方法，自主学习的方法、小组合作的技巧等，在导学案中提出明确的要求。或是对一些较难题的提示等。5、合作探究。合作探究是导学案的核心，要体现导学、导思、导练的功能，要使目标知识化、知识问题化、问题探究化、探究层次化。6、展示提升。展示必须是学生深入探究的问题，无论是组内小展示还是班内大展示都要明确展示是提升，绝不是各小组对导学案上问题答案的重复性讲解。7、学习小结（即知识结构整理归纳）。8、达标检测。达标检测题的编写及使用的具体要求：题型要多样。量要适中，不能太多，以5分钟左右的题量为宜。具有针对性和典型性。难度适中，即面向全体，又关注差异。建议可设置选做题部分，促进优生成长。规定完成时间，要求独立完成，培养学生独立思考的能力。注重及时反馈矫正。9、学习反思。课堂学习中存在的问题和学生的感悟，是宝贵的学习资源。学生填写“学习反思”，当作复习时注意的问题。导学案上应该有留白处，让师生在导学案的使用中写下生成的知识点。导学案的特点：1、教师对教材的整合，能凸显教师的因材施教。2、学生自主学习、合作学习的指导方案。3、能对优生起到诱导思维，能对差生起到指导怎样去学习的作用，凸显分层教学。4、是反馈展示课的主要载体，是一份既能概括教材知识点，又能结合资料引导学生学习的学案。二、小组合作学习的课堂操作模式课堂环节：确立目标自主学习合作探究组织交流评议小结巩固测标在以上各个教学环节中，确立目标是指南，自主学习是基础，合作探究为重点，组织交流达高潮，评议小结促深化，巩固练习测达标。合作学习的目标要明确、恰当，便于操作。学生依据教师提供的“导学案”独立进行的课前的预习活动。合作探究必须建立在个体充分的、独立的、自主的学习和思考的基础之上。要把握好合作学习的最佳契机。教师必须悉心创设民主交流的氛围，对学生个体的思维过程作出恰如其分的评价。评议小结是对上一环节中各小组的表现及探究结论进行综合性评价。通过课堂的练习来检验学生本节课的学习是否达标。教师活动：课前：下发导学案——指导学生自主学习——检查批改导学案——根据学生问题备课（创境激趣）课上：反馈学案存在问题——启发引导（解决基础知识问题）——组织讨论——展示、点评（学生）——捕捉信息、点拨提升（方法、能力）——规律小结、目标回扣（培训学生完成）——组织达标检测——课堂评价课下：二次批阅学案——针对性巩固练习——个别辅导学生活动：课前：根据教师指导和导学案自主学习——阅读教材、完成要求的导学案——整理自己存在的问题——反馈给学科组长课上：积极参与探究——多向交流——勇于展示、敢于质疑——认真倾听、听讲释疑——及时小结——达标检测——自我反思—课下：灵活运用、巩固达标——及时请教、解答疑惑基本课型：自主学习课反馈展示课习题达标检测课三、小组培训组长：1、组织。2、协调。3、示范。4、监督。5、反馈。培养学生以下习惯：1、课前独立自主学习习惯。2、带着问题走进课堂的习惯。3、课上合作探究、交流学习的习惯。4、勇于展示、敢于质疑的习惯。5、课上倾听习惯。6、培养学生展示书写、点评表达的习惯。打造小组凝聚力（1）培训一名得力的组长。（2）起一个响亮的名字。（3）编一个相应的代号。（4）制定本组的组规章程。（5）制定小组共同奋斗目标。（6）制定个人的奋斗目标。（7）建立组内合作机制和监督机制。（8）多召开以小组为单位的各类活动。毅久班第三组文化建设•组名：金鼎•组歌：《向快乐出发》•组训：我们是异地相聚的姐妹，拥有同一个梦想！走进理想的大学校门，是我们人生的追求！•组誓词：让汗水浇灌希望，让勤奋书写意志。让自信放飞梦想，让金鼎铸就辉煌。•组名寓意：金、代表灿烂，辉煌，象征美好的未来鼎、代表稳重，正直，有顶天立地之意金鼎，寓意我们组的每个成员都能够做到一个稳重、正直，顶天立地的人。我们团结一致，我们互助互爱，通过努力，每个人都能走出一条属于自己的路，拥有一个金色的未来！•组员理想：每个人都能成为栋梁之才！•我们的格言：为理想、坚持奋斗！•我们的自主课堂：“激情展示、全力以赴”“团结互助、共同进步”金鼎组全家福富含哲理的组名：•1、•2、2tasN1•金鼎组全员参与，介绍组牌创意，参加班级组牌创意大赛！互帮互助、团结一致的加速度组如何培训小组1、班主任定期培训→（行政小组培训)①每两周召开一次组长、部长、主席工作总结反思交流会、讨论班级存在问题、各部工作中存在问题、并对下一步工作提出针对性改进意见。（附：每周检查各部工作周志、及时了解各部工作情况。）②每一月召开一次班级优秀管理者经验交流会。③每周周末晚点召开本周存在问题反思会，解决本周存在的问题，提出解决措施。④班主任适时、随时、及时与学生谈心、交流、了解他们的想法、通过对学生的关心培训学生。⑤强调“家”的观念。通过主题班会（十六我家、携手建她）主题班会、班级文化建设（我们的家）板块、周末到宿舍看望学生、让所有学生把班集体当成一个家，每个人把班集体的事当成自己的事，从而培养学生集体荣誉感和班级凝聚力。⑥强调集体意识，“小组考核一绳捆”原则。⑦开展各类型的学校、年级、班集体活动。2、任课教师课前、课后、课下培训。1、课堂上使用小组，培训小组，培养学生习惯。2、给每一个小组一个展示的平台（黑板划分到小组）。初级阶段：1、备课组集中培训每班学科班长。2、各任课教师培训所带班级高效科研成员。3、高效科研成员培训所在小组成员。培训内容：课堂操作流程，讨论要求，展示要求，点评要求，站立姿势，声音大小，字体大小。（教师亲自示范、观摩其他班级示范课、录制自己上课视频，让学生找问题，谈感受、派高效科研成员到其他班级听课，学习。）要点：持续时间长，教师要及时、随时培训，培训要严格，确保学生养成良好的习惯。昌乐二中：培训时间持续一个周，什么时候规范什么时候开始上课。包括字体大小，字符间距，展示速度、效率，版面设计等等。目标：熟悉课堂操作流程，养成良好的自主和参与课堂良好习惯。中级阶段：1、培养学生自主学习的习惯。2、培养学生小组讨论交流如何高效3、培养学生展示的规范性。4、培养学生的点评更注重方法和思路。5、培养学生大胆质疑的习惯6、培养学生自主、合作学习的习惯。目标：人人参与、人人收获。课堂活而不乱，有序而高效。四、小组考核评价：考核—落实评价—方向1、考核原则：及时性、客观性（统一标准）公正性、激励性小组一绳捆，突出个人贡献——动态待优组2、考核内容：学习、课堂表现、班集体及小组事务3、考核要求：明确标准、（小组、班级公约）严格执行年级组考核守则1、高效科研小组评价守则（每科课代表考核、主要评价考核每一组成员该科目本周表现、评选优秀科研小组)2、高效学习小组评价守则（每组组长考核、主要评价小组一周综合情况，评选优秀小组和优秀个人）3、学生德育素质量化考核守则（自主管理委员会主席考核、评价班集体每一个成员的综合表现，评选各类之星。）——德育分数线小组评价方法⑴课堂即时性、激励性评价⑵评价小组与评价个人相结合⑶量化赋分第一种：标准分数（每回答问题一次得1分）第二种：分类分数（C级得3分,A级得1分）第三种：鼓励分数（回答有误，但精神可嘉适当得分，予以表扬）小组的帮扶与竞争1、帮扶：结对子，确定帮扶对象。每次月考根据进步幅度来评选最佳搭档，表扬，以此促进小组帮扶。2、竞争：1VS1竞争组VS组竞争班VS班竞争——奖励、惩罚2014级高一13班期中考试个人竞争汇总一个人如果没有对手，就会甘于平庸，在惰性中庸碌无为。有经验的渔民在外运鳗鱼时。为了使它们持活力，不致中途死去，都要在仓内放入几条鲇鱼。鲇鱼是鳗鱼的天敌，当鳗鱼面对强劲的对手，便不由自主提高了警惕并浑身充满战斗力。这样，鳗鱼就能一直保持旺盛的生命力。同样，在现实生活中，真正促使我们坚持到底取得成功的，往往不是顺境和优裕的生活，而是那些令我们寝食难安的对手，是他们让我们时刻有危机四伏的感觉，激发我们更加旺盛的精神和斗志。因此，我们面对第一次月考成绩，郑重决定确定以下竞争对手，我决定，我定会全力以赴，认真备考，在期中考试中战胜自己的对手。陈红——张明刚赵晶晶——石春燕许有岐——冯钰轩张粤煊——胡敏张红艳——王丽霞鲁俊——王新革兰佳美——王彩虹黄可依——黄佳粉李政委——尹海波王斯婷——冯素梅黄显杰——朱坤卢静——王红艳邱娜——王媛宋妍欣——赵妍妍袁芳——王婷胡骁——严峻刘玉娥——胡超李小菊——詹相婷李小兰——王春燕唐杰星——王欢王森——徐李珂王成林——李西冲雷利——刘薇杨雪——王宁宁张志龙——马祥涛周祺祺——李鑫马丹丹——邹小慧王肖——刘欣宋嘉玉——涂慧崔一霖——李娇娇王勇——唐慧赵康——孙榕虎孙乐乐——张志伟高媛媛——王甜娇赵晓娇——李雪瑜余兴伟——王兴虎竞争时间：2014年10月25日——期中考试高一13班自主管理委员会2014年10月25日评价历程：1、最初级阶段：每节课、每科目、每天均有详细得分。每周一汇总，每月一公布。2、分层赋分，激励后进：赋分倾向C级生，鼓励学困生多展示，多参与。3、考核质量和效率：限定回答次数，考核回答问题质量。4、忽略分数，重视结果：不在具体统