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河山镇中心小学课堂教学设计评价表单位执教教师教学设计课题评价项目评价要点评分小计一级指标二级指标满分得分教学目标20目标确定1、三维目标符合课标要求，全面、明确、具体、可操作性强。(3)2、符合教材意图，关注学生的心理需求，教学要求恰当。(3)3、寓教于德，体现对学生思维能力、解决问题能力的培养。(3)10目标表述1、目标层次合理,分类准确,描述语句具有可评价性；2、密切结合学科特点,注意情感目标的建立。3、目标表述包括对象、行为、条件和标准四个要素。10教学内容20解读1、能理解编者意图，理清知识线索，把握教学重点、难点和关键。明确教材的整体结构与新旧知识联系。5重构1、分析文本的资源精髓，创造性地开发、利用课程资源。设计适合学生学习的知识结构。2、根据学生和教材的特点，既有预设资源，又有生成性资源的预设。5呈现1、知识线索清晰明确，重点突出，难易适度、详略得当，容量适度，生动有趣。适合学生。2、有助于动态生成性课程资源产生。3、有利于学生自主、合作、探究学习。有利于学生发现知识，形成能力，积淀智慧。10教学过程55情景设计1、设计的情景能激发学生学习兴趣。2、能将知识与方法孕伏于情境之中，启迪学生学习思考、建构知识和提高能力及情感态度。5教学流程1、根据学生特征、学科特点、教学内容和选择教学模式；2、教学流程设计科学、合理，完整，有放有收。各教学环节的教学行为描述理性、具体。3、知识线索能链紧教学环节，符合学习规律，层次分明，过渡自然。5教学策略1、主导作用和主体性发挥好。2、以学定教，恰当选用教学方法,注重优化组合；3、面向全体，因材施教，讲练结合，演示实验操作规范，重视学法指导。4、课堂教学管理适时、恰当有度。10学生活动1、充分关注学情，每环节中学生学习任务和学习活动明确具体。2、对学生阅读、操作实验、观察思考、表达交流等学习活动有恰当适时的指导和引领，能帮助学生认知建构，激励创新。3、学生的学习活动有条件、时间和空间的保证。10教学语言1、口头语言优美流畅、规范完整、生动幽默，有激情和启发性；学科术语有思想性和启迪性；教学用语自然、恰当、适切。2、板书规范认真、主次分明、重点突出。3、教学管理语言，能有效调节课堂气氛、组织调控学生规范有序地学习。10习题设计1、练习要注重学生要有助于学生掌握教材的基础知识，促进学生思维、身心等，使综合素质全面的发展；2、练习要有层次性，有基本练习、综合练习、拓展性练习10媒体设计1、针对教学现状和学习目标，选择合适的教学媒体。2、多种教学媒体的使用适时、适量、适度，方式恰当，体现辅助性3、媒体表现形式科学、合理，能支持学生的探究活动和知识建构，陶冶学生情操。5教学评价实施激励性、发展性评价，师生的评价活动针对性强，效果好。使评价成为学生情感、知识、能力的增长点5综合评价优（100～90）良（89～75）一般（74～60）差（60以下）简要评语。评委（签名）日期