搜索
1.说课标2.说教材3.说教法、学法4.说教学过程本课具有单元复习的作用。地位本课对京剧艺术相关的文化知识的扩展与延伸，使学生积极参与实践与创造活动。1.本课在教材中的地位与作用2.教学目标3.教学重、难点4.教法与学法八年级学生学情分析八年级学生知识面和学习综合能力还没有成熟，仍脱离不了低龄段孩子好动，注意力不集中的特点。除了培养学生的能力之外，要激发学生的学习兴趣。在听、唱、演各方面能力的培养上，注重对他们音乐感受力、理解力和表现力的培养。2.教学目标依据：课标、教材、学情、教学任务。情感态度价值观：能对京剧艺术感兴趣，喜欢聆听、观看京剧,加深对京剧的兴趣和热爱祖国优秀传统文化的情感。3.教学重、难点4.说教法与学法知识与技能：通过京剧唱、念、做、打四种艺术特征，巩固、复习京剧艺术相关的文化知识，从而提高学生鉴赏京剧的能力。过程与方法：通过欣赏、模仿京剧片段，复习京剧艺术相关的文化知识，让学生积极参与各种创造性实践活动，进一步加深对京剧的体验与理解。3.教学重、难点4.说教法引导学生复习、理解京剧艺术的相关文化知识。依据：本课的教学目标、教学内容、学情确定教学重点。教学重点3.教学重、难点4.教法与学法引领中学生真正融入到京剧艺术中去，并能大胆的模仿表演。依据：亲身体验、感受京剧艺术。教学难点3.教法和学法4.教学过程提问法、模仿法、多媒体教学法、启发、合作探究以京剧唱、念、做、打创设教学情境，运用多媒体播放视频等手段，结合提问、合作探究等形式，引导学生理解京剧艺术的相关文化知识。教法3.教法和学法4.教学过程参与各种创造性实践活动，愿意探索与京剧艺术相关的文化知识，从而喜欢我国国粹——京剧。学法走近京剧组织教学4.教学过程组织教学学生聆听戏歌《唱脸谱》走进教室。走近京剧组织教学情境导入4.教学过程情境导入我以比一比、赛一赛的方式引导学生复习、归纳前两节课所学过与京剧艺术相关的文化知识。设计意图：让学生试着归纳、总结与京剧相关的文化知识，有效地调动学生的主观能动性，活跃课堂氛围，体现了新课标中以学生为主体的理念。走近京剧组织教学复习延伸情境导入4.教学过程复习延伸采用欣赏、模仿、实践等教学模式，将京剧唱、念、做、打设计为四个标题。唱念做打以提问的方式复习京剧四大行当，运用多媒体欣赏京剧《智斗》让学生概括出每个角色的音色特点，并根据不同人物的音色特点学唱《智斗》中阿庆嫂、刁德一、胡传魁的唱段。达到体会京剧中生、旦、净的不同音色特点的目的。运用多媒体播放京剧《智斗》中阿庆嫂与胡传魁的对话视频，以提问抢答的方式复习京白与韵白的概念。让学生学着运用京白模仿两人的对话，再用韵白创编一句你最熟悉的日常用语。这样不但激发学生的学习兴趣，同时加深了学生对京剧京白、韵白的理解。回顾剧中三个人物之间的关系、人物性格特征，分组自选模仿京剧《智斗》中三个人物的动作，每组选出一人将唱、念、做结合在一起进行表演，师生共点评，这样更能深刻体验阿庆嫂、胡传魁、刁德一之间的斗智斗勇。为有表演欲望的同学提供展示的舞台。即面向全体，又发展了个性。复习京剧的文武场面，欣赏京剧《青石山》武打场面，观赏一半时关掉音乐，让学生谈谈感受，领悟打击乐器在京剧武场的重要做用，学习京剧亮相动作，以小组为单位表演亮相动作，并利用教师提供的打击乐器为亮相动作配乐。在培养学生间合作探究的同时，使更多学生参与表演，增强自信心。设计意图：充分调动学生的积极性，将教学内容与学生已有的知识相结合，留给学生展示的舞台，创设活泼、愉悦的课堂教学氛围。走近京剧组织教学复习延伸情境导入学生小结4.教学过程学生小结（结合板书归纳、小结）设计意图：锻炼学生的归纳小结能力，口头表达能力，通过体验式学习让学生记住本课的重点，回顾难点。走近京剧组织教学复习延伸情境导入学生小结4.教学过程板书设计板书设计京剧的四大行当生、旦、净、丑京剧念白分为：京白、韵白京剧场面分为：文场与武场