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小学英语粤人版六年级下册Unit2AMagicDay《Lesson2》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1语言知识目标①能熟练掌握并运用动词原形和不规则变化形式的过去式。②能听、说、理解词汇magic、desert、abottleofwater。③能掌握字母组合er的发音。④能理解掌握并正确使用过去式描述已经发生的事情。2语言技能目标Listening:听懂过去式句型,理解故事大意,获取主要信息。Speaking:能正确流利地使用过去式句型谈论事情,能认读故事中的不规则变化的动词词组。Reading:能在录音和教师的引导下体会角色的心情变化,并能正确朗读故事。Writing:能运用相关的词汇与句型,写出关于过去所发生事情的对话或短文。3情感态度目标鼓励学生大胆开口说英语,培养学生热爱生活,与此同时,也要注意健康的饮食习惯。并留意在外旅游的相关事项。4学习策略目标通过自主学习、小组合作学习等方式,培养学生与人沟通合作的能力,从中学会合作学习的策略;通过整理和归纳动词过去式变化的规律,并能举一反三,体验学习的乐趣与收获。5文化意识目标通过图片、网络资料等初步了解世界上最大的沙漠——撒哈拉沙漠,丰富学生们的课外知识,开拓学生们的文化视野,学会热爱大自然。2学情分析本节课的教学内容选自广东人民出版社《英语》六年级下册第二单元AMagicDay的story部分。这篇对话故事的大意是:主人公Gogo,Jenny和Tony乘着滑翔翼游行沙漠。在途中,早餐只吃了奶酪、巧克力、鸡肉和冰淇淋的Gogo感觉又饿又渴。突然,他看到前面的商铺里有一瓶水,往前夺来一看,却发现那是一盏神奇的魔灯,变出一只大怪兽。故事情节充满魔幻,激发了学生们的思维想象能力;插图设计清晰,更好地帮助学生们理解故事大意;对话通俗易懂,有助于提高学生们的语言综合运用能力。3重点难点1教学重点:理解课文大意,能够准确朗读和表演课文。2教学难点:借助关键信息复述故事,并运用过去时态进行简单的英文写作。4教学过程活动1【导入】Leadin1.Let’schant.教师出示单词卡片go/went,eat/ate,write/wrote,read/read,make/made,ride/rode,sing/sang,drink/drank.伴随着chant的节奏,不断替换词组,将本单元新学的词组逐一呈现。chant的内容源自教材第9页:Whatdidyoudo?然后师生齐唱新编童谣:Whatdidyoudo?(如下图PPT。另:本课PPT文稿,请见附件二)【设计意图:利用活泼生动的歌谣形式复习单词和句型,激发学生的学习热情。】2.Freetalk.第一步Chant完成以后,教师顺势提问:Whatdidyoudoyesterday?/DidyourideabikewithyourfriendslastSunday?/Didyougototherestaurantafterthat?..随后,出示一张自己在做模型的半遮的照片给学生看,引导学生提问。T:LastSunday,Ididn’tgotothepark.Iwasathome.Iwasbusybuthappy.PleasetrytoguesswhatIdid.Ss:Didyou...lastSunday?T:Yes.Imadeamodel.That’sabeautifulschoolbus.【设计意图:照片上的信息差,调动学生们积极思考,对话交际也就自然而然,水到渠成,句型进一步得到巩固,也为引入新课做好铺垫。】活动2【讲授】Pre－reading1.Lead-in:课件呈现那辆具有魔力的“神奇校车”,它能带领同学们穿梭时空,认识世界。而车身上的单词“magic”深深地映入学生们的眼帘,此时教师惊讶地大喊:“Wow!Amaigcbus!”随后,播放一段“神奇校车”的说话录音。录音内容为:Hello,everyone!MynameisBobo.I’mamagicbus.Icantalk,swimandfly,andIcangoeverywhere.Today,Iwanttoseethedesert.Doyouwanttogowithme?Pleasegetonthebus.Let’sgo!以“神奇校车”的图片和音频形式,引导学生学习单词magic,并带领学生齐读标题AMagicDay,开始我们的神奇之旅。T:Todayisamagicday.Wecangetonthemagicbusandseethedesert.Let’sgo!【设计意图:此环节起到承上启下的作用。创设情境,从模型巴士到“神奇校车”的变身,它将带领学生们准备开始一天的神奇之旅,突出主题“AMagicDay”,让学生们体会到“magic”的威力,充满童话氛围。】2.教师引领学生们进入童话般的世界,全班闭上眼睛,齐声念着:MagicBus!MagicBus!Go!Go!Go!瞬间,播放教师自制的微视频,屏幕呈现出有关撒哈拉沙漠以及海市蜃楼的景观视频,学生们犹如身临其境,大开眼界。以视频形式了解世界上最大的沙漠——撒哈拉沙漠,同时引导学生学习desert及字母组合er的发音。T:Lookandchant.erererMother,mother,mother.erererFather,father,father.Motherandfatheraregoingtothedesert.【设计意图:直观的微视频,丰富学生们的课外知识,开阔视野。而后面的歌谣部分,以押韵er的发音,帮助学生们增强语感。】活动3【讲授】While－reading1.运用音频效果,播放Tony惊叹的话语:“Wow!Whatabeautifuldesert!”.熟悉的声音吸引了正在观赏沙漠的学生们。T:Listen!Who’she?Ss:He’sTony.接着,课件呈现Gogo,TonyandJenny乘着滑翔翼来到沙漠游玩的图片。如图:T:Great!Today,Gogo,TonyandJennygotothedesert,too.Let’splaytogether!【设计意图:结合story内容,合理发展情境,激发学生们对故事的兴趣。】2.教师借用图片、音频、课件资料,听故事,并与学生进行如下问答。T:Now,let’slistentoastory.Pleaseanswerthequestions:1WhathappenedtoGogo?2WhatdidGogoeatthismorning?听完故事后,教师分别以图片和表格形式分析故事与回答问题。【设计意图:以听故事的环节,带着问题逐步理解故事。训练学生“听说”的技能。】3.从表格中学习短语abottleofwater的表达,并举一反三。如:abottleofcola,abottleofjuice,abottleofmilk.然后引导学生观看光盘视频揭开故事的谜底。CanGogodrinkabottleofwater?(No,sorry.That’samagiclamp.)【设计意图:设置悬念,从视觉方面,引导孩子全面理解故事,并增添了学习故事的乐趣。】4.教师再次播放故事视频,学生跟读。T:Nowlet’slistentotherecordingagainandsayafterit.【设计意图:输入纯正语音素材,培养学生良好的语感。】5.全班分角色朗读,教师纠正发音。随后,小组分角色朗读并上台表演故事,选出最佳演员。1)小组根据书上的插图,分角色表演。2)小组上台表演。3)全班举手投票,选出最佳演员。【设计意图:通过分角色朗读,让学生用自己的声音演绎角色的心理变化,感知故事全文,同时培养学生的朗读能力。】复述故事内容。教师就复述难度进行分层:(1)能力较强的学生可以自主梳理故事,并根据思维导图复述故事。思维导图如下:(2)能力较弱的学生可以根据图片与提示语辅助复述故事。如图:【设计意图:复述故事有一定难度,分层教学可以帮助不同层次的学生掌握所学知识,尊重个体差异,真正体现了义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性的双重性质。】活动4【活动】Post－reading1.Makeanewending.教师引导学生续编genie的话语,为故事写上完整的篇章。教师可以提供问候语或者帮助他人的话语等正能量的词汇给学生参考。T:Boysandgirls,that’samagiclamp,weseeagenie.Look,thegenieissohappyandhe’swavinghishands.Maybehe’stalking.Let’sguess:Whatishetalkingabout?Hello?Welcometothedesert?OrIcangiveyouabiglunch?学生同桌讨论各自想法,充分发挥想象力续写故事情节,然后与大家共同分享。【设计意图:续写genie话语,充分发挥学生们的想象力,进一步丰富故事内容,同时渗透情感教育,引导学生学会与人为善。】2.Groupwork.教师继续播放“MagicBus”的录音对话:Dearchildren,Iamsohappytomeetmygoodfriend,Gogo.Butlastweek,hewasbusy.Whatdidhedolastweek?Pleasehelpmefindtheanswers.Thankyou!全班分成八个小组(小组内安排有一名组长,负责分工任务和回答问题。一名记录员,负责填写表格内容;剩余组员协助记录员到其他小组获取信息,共同完成表格),各小组有一个星期牌和一份存有信息差的表格习题。如图所示:第一小组:第二小组:第三小组:第四小组:第五小组:第六小组:第七小组:第八小组:学生先分析表格内容,发现信息差,再分派组员到其他七个小组询问Gogo在上周的某天做了什么,如:-WhatdidGogodoonMondaymorning?-Hewenttotheswimmingpool.然后马上回来汇报给记录员,并在表格里填写过去式短语。一共要凑齐一周的活动内容。最后小组集体汇报,全班分享与评价,共同帮助“MagicBus”了解Gogo的情况。(练习题设计,请详见附件一)汇报内容为:Gogowasbusylastweek.OnMondaymorning,hewenttotheswimmingpool.OnTuesdaymorning,he…OnWednesdayafternoon,he……【设计意图:以小组合作形式完成拓展任务,培养学生的合作能力,同时也提高学生的综合运用的能力。】活动5【作业】Summaryandhomework1.Summary.小结本课已学知识,根据板书中的思维导图复述故事,教育学生们热爱大自然,总结生活经验,注意在平日的生活中养成良好的生活习惯和健康的饮食习惯,以及了解在外旅游的注意事项。【设计意图:通过指导学生复述小故事,小结本节课的知识点,让学生进一步掌握学习英语的技能技巧。并将德育渗透其中。】2.Homework.(分层作业)作业二选一(学生课后作业范例,请详见附件三)A:Sharethestorywithyourfriendsandparents.大声朗读故事,与朋友或家人分享。B:Doasurvey.请调查你的爸爸或者妈妈上周七天分别做了什么事情,并制作表格记录下来。【设计意图:根据每个孩子所掌握的知识程度不一,分层作业有利于他们结合自己的实际作出选择来完成作业,从而达到巩固知识、提高能力的目的。】活动6【练习】Pratice全班分成八个小组,分别有一个星期牌和一份存有信息差的表格习题,。注意:各组的星期时间和内容都是不同的。如图所示:第___小组:[UXP_~(MPX(J]H69P1P7~G(N]Report:Gogowasbusylastweek.OnMondaymorning,hewenttotheswimmingpool.OnTuesdaymorning,he______________________________