(高二)人教版高中英语模块5、6有效 课型、课堂教学设计及案例分析(郑秋秋)

LOGO人教版高中英语模块5、6有效课型、课堂教学设计及案例分析郑秋秋（教授级中高）温州市教育教学研究院浙江温州3250002001年9月在全国38个国家级实验区进入高中新课程实验。2004年广东、山东、海南和宁夏这四个省区是第一批进入高中新课程课改实验的。2005年江苏、天津开始加入新课改。2006年9月福建、浙江、辽宁和安徽等四个省加入了高中新课程实验的行列。2008年秋季江西、河南省全面进行新课程实验2009年秋季湖北、云南省进行高中新课程实验……浙江省温州市教育教学研究院全国各省新课程实施概况讲座提纲一、课程设置与课型设计二、新课程教学目标的解读三、单元教学目标的认识四、单元目标与阅读教学目标的关系五、单元语言教学目标确定的层次性六、读写课型的教学建议七、写作课型教学的探讨八、单元课型教学的关系九、教学目标的描述十、课堂与教学的评价浙江省温州市教育教学研究院123浙江省课程设置及课时安排2009年浙江省考试科目与内容浙江省温州市教育教学研究院新教材单元课型教学设计一、课程设置与课型设计1、浙江省课程设置及课时安排年级高一高二高三学期上下上下上下内容必修：模块1、模块2必修：模块3、模块4必修：模块5选修ⅠA：模块6选修ⅠA：模块7选修ⅠB：模块8、模块9；选修ⅠC高考复习学时4/周，每个模块的总学时为36个。3/周，每个模块的总学时为36个。4/周，每个模块的总学时为36个。学分每个模块对应的学分为2分。说明修习模块1—5，获得10个必修学分，即达到七级目标要求；完成模块6—8的学习，可以达到八级目标要求；完成模块9—11的学习，可以达到九级目标要求。（选修IC模块10-11）说明：高二上学期学期结束前，1月份高二英语会考，考试范围：模块1-5；高考范围：模块1-7。模块8-9为自选模块类别考试科目其他评价项目一类3[语数（文/理）外]＋X[综合（文/理）]＋自选模块学业水平测试综合素质评价二类3[语数（文/理）外]＋X[综合（文/理）]三类3[语数（文/理）外]＋技术（信息技术/通用技术）◆文、理科考试科目自选模块考试内容，选自语文、数学、英语、政治、历史、地理、物理、化学、生物9门学科的18个自主选修模块（IB）的内容。每个模块编制1道试题，共18题，每题10分，由学生任意选答6题。2、2009年浙江省考试科目与内容◆艺术、体育考试科目。在文、理两科的框架内，根据艺术、体育类院校、专业对考生专业技能的特殊要求，考试科目和内容分为两类：类别考试科目其他评价项目本科3[语数（文/理）外]＋X[综合（文/理）]＋艺术专业/体育术科学业水平测试综合素质评价专科3[语数（文/理）外]＋艺术专业/体育术科2、2009年浙江省考试科目与内容2、2009年浙江省考试科目与内容英语听力测试：单独安排，全省统考，使用全国英语等级考试（二级）听力试卷，一年提供2次考试机会，由学生自主决定参加考试的时间和次数（限定在2次以内），并从中选择一次考试成绩计入总分。考试成绩两年有效。考试具体日期：6月7日：上午语文，下午数学（文科/理科）；6月8日：上午文科综合/理科综合，下午外语；6月9日上午：自选模块考试；每年3月、9月：英语听力考试；每年4月、10月：技术考试考试科目考试时间（分钟）分值（分）语文150150数学120150外语英语（不含听力）120120英语听力3030外语其他语种（含听力）120150文科综合/理科综合150300自选模块9060信息技术/通用技术90100◆各考试科目的分值、考试时间调整后的课程设置（从2009级起实施）年级高一高二高三学期上/下上/下上/下内容必修：模块1模块2模块3必修：模块5模块4选修ⅠA：模块6选修ⅠB：模块7模块8估计：英语会考放在高三上学期学期结束前，考试范围：模块1-5；高考范围：模块1-6/7。模块7-8为自选模块浙江省温州市教育教学研究院3、新教材单元课型教学设计依据“话题-功能-结构-任务”的编写思路，内容编排遵循了输入—输出的认知规律：“输入”Warmingup、Pre-reading、Reading、Listening，“信息加工”Comprehending、Learningaboutlanguage和“输出”Speaking、Writing。这三大板块的编排体系揭示了“大量输入、适量输出”的教学思想。●“大量输入、适量输出”浙江省温州市教育教学研究院3、新教材单元课型教学设计根据新教材编写意图、编排特点、课程标准要求以及学生实际，对教学材料进行删减、补充、调整等多方位的重组，设计出相应的多种课型教学如：阅读课、听说课、语言学习课、写作课、听力课等。●重组教材、设计多种课型单元主要课型：阅读课（Reading）语言学习课(Learningaboutlanguage)语言运用课(UsingLanguage)等。后面两种课型属于综合性课型。课型之间内在关系本着大课堂教学意识……浙江省温州市教育教学研究院3、新教材单元课型教学设计教材处理与课型设计可以把Student’sBook和Workbook的内容一起考虑。例如：3、新教材单元课型教学设计课型：阅读课PeriodI–II目的：Readingforunderstanding（阅读与理解）内容：MainReading:WarmingUp,Pre-reading,Reading,Comprehension课型：语言学习课PeriodIII目的：Readingforvocabulary(阅读与语言)内容：MainReading:Learningaboutlanguage—Vocabularystudy,1)Discoveringusefulwordsandexpressions,WB:Listeningwordsandexpressions浙江省温州市教育教学研究院课型：语言学习课PeriodIV目的：ReadingforStructures/grammar(阅读与文法)内容：MainReading:Learningaboutlanguage—DiscoveringusefulStructures(grammarbasedonthereading),WB:Listening,Structures课型：泛读课(WB)PeriodV目的：Readingforthinking/formoreinformation(泛读与思考)内容：WBReading:WBListeningTask,Extensivereading,SpeakingTask(Projectforoptional)浙江省温州市教育教学研究院3、新教材单元课型教学设计课型：语言运用课(WB)PeriodVI目的：Reading/listeningforspeaking(听读说)内容：WBListening,Talking,Usinglanguage(Reading,listeningandwriting),Speaking.课型：语言运用课PeriodVII目的：Readingforwriting(读与写)内容：Usinglanguage,ReadingandWriting(guidedwriting),Writingforfun(optional),WBWriting（Pre-classwork/homework:Summingup,learningtip）浙江省温州市教育教学研究院3、新教材单元课型教学设计3、新教材单元课型教学设计●单元教学各项技能有所侧重单元中的各种课型教学在不同程度上涉及到听、说、读、写活动。不同课型对不同技能应该有所侧重。如：阅读课型教学必须侧重学生的阅读活动，听力教学要注重学生听力训练等等。也就是，侧听、侧读、侧说和侧写等。模块5单元课型设计与教学内容的划分(见范例)浙江省温州市教育教学研究院单元课型设计与教学内容的划分M5U1课时课型内容1-2ReadingWarmingup,pre-reading,reading,Comprehending3Learningaboutlanguage(Vocabulary)Discoveringusefulwordsandexpressions;Exx.1-4P4(WB)usingwordsandexpressionsExx.1-3P424Learningaboutlanguage(Structure/GrammarDiscoveringusefulstructures,Exx.1-3P5(WB)UsingstructuresExx.1-3P435Usinglanguage(Listeningandspeaking)Usinglanguage,listeningandspeaking;P6Exx.1-5P6(WB)talkingP416Usinglanguage(readingforwriting)ReadingandwritingSummingupP7-87UsinglanguageWritingUsinglanguage:writing;Learningtip;Readingtask(P45)forhomework单元课型设计与教学内容的划分M5U2课时课型内容1-2ReadingWarmingup,pre-reading,reading,Comprehending,Listening(WB)P483Learningaboutlanguage(Vocabulary)Discoveringusefulwordsandexpressions;Exx1-3(P12)(WB)UsingwordsandexpressionsP49-50Exx.1-34Learningaboutlanguage(Structure/Grammar)Discoveringusefulstructures.Exx.1-3P13(WB)UsingstructuresExx.1-3P435Usinglanguage(Listeningandspeaking)Listening,SpeakingP15(WB)Talking(P48)6Usinglanguage(readingforwriting)Readingandwriting,SummingupP14-167UsinglanguageWritingUsinglanguage:writing;Learningtip8ReadingforinformationReadingtaskP51…单元课型设计与教学内容的划分M5U3课时课型内容1-2ReadingWarmingup,pre-reading,reading,Comprehending3Learningaboutlanguage(Vocabulary)Discoveringusefulwordsandexpressions;Exx.1-3P20(WB)usingwordsandexpressionsExx.1-4P564Learningaboutlanguage(Structure/Grammar)Discoveringusefulstructures,Exx.1-4(WB)UsingstructuresExx.1-35ReadingformoreinformationReadingtaskP58,ReadingforfunP246Usinglanguage(Listeningandspeaking)Usinglanguage,listeningandspeakingP23;(WB)listeningtaskP597Usinglanguage(readingforwriting)Reading,speakingandwriting,SummingupP22-248UsinglanguageWritingUsinglanguage:writing;LearningtipP24单元课型设计与教学内容的划分M5U4课时课型内容1-2ReadingWarmingup,pre-reading,r