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中考作文复习建议一、说说中考作文1、地位：半壁江山2、特点：大话题，小作文两分钟，一读者3、现状：偏题跑题选材陈旧入题慢无重点重叙述轻描写主题含混模糊……一、说说中考作文三、讲讲安排（一）本学期作文复习指导思想强化作文训练的情境性强化作文内容的文学性强化作文写作的规范性强化作文评改的有效性（二）整体安排：1、明确学情2、灵活训练说与写结合小与大结合课上与课下结合3、强化点评教师集中点评——突出侧重点学生自评互评——关注常规点教师当面点评——抓住个性点三、讲讲安排四、聊聊操作审题选材描写详略点睛（五）训练侧重点1、记叙文四、聊聊操作（五）训练侧重点3、变通之法意材形言四、聊聊操作（五）训练侧重点1、记叙文（重点）审题、选材、描写、详略、点睛2、议论文明确论点、安排结构、分析论据3、变通之法意、材、形、言记叙文—审题篇审题篇一、审题训练：《向前，向前，向前！》《在学习中成长》《并没有结束》《动力来自》《这事真让我》《翅膀》……审题篇二、文题分析（一）《向前，向前，向前！》1、“向前”的构成2、“向前”的内涵3、“向前”三词连用的效果审题篇二、文题分析（二）《_____并没有结束》1、命题内容分析2、审补充好的命题审题篇二、文题分析（三）以“翅膀”为话题也许，每个人都渴望有一双翅膀，年幼时我们渴望有一双“独立”的翅膀，去挣脱父母无微不至的关怀；长大后，我们渴望有一双“追梦”的翅膀，能达到自己努力追寻的地方；苦痛时，我们渴望有一双“超越”的翅膀，能帮助自己飞过绝望，看到希望；被束缚时，我们渴望有一双“自由”的翅膀，到达一个任由心灵翱翔的世界……其实每个人都有一双翅膀，那是亲情的翅膀，那是友情的翅膀，那是信念的翅膀……当然，文学的熏陶、音乐的感染、思维的力量……也会为你插上神奇的翅膀，带你自由飞翔。请你以“翅膀”为话题，写一篇文章。审题篇二、文题分析（三）以“翅膀”为话题1、审清导语方向（限制/提示）2、理解话题中心语的内涵3、拟题并联系话题再审题审题篇三、审题方法梳理与强化（一）审题常规方法：1、抓关键字2、抓住题眼审题篇三、审题方法梳理与强化（二）根据命题形式审题：1、命题作文：辨识命题的结构（1）独词式：辨别词性，准确审题a.名词：理解本意，把握抽象意b.动词：理解动作内涵，展示动作过程（所蕴含的道理）审题篇三、审题方法梳理与强化（二）根据命题形式审题：1、命题作文：辨识命题的结构（2）偏正式：中心词为重点，修饰语为条件或范围。重点是中心词（名词/动词），“题眼”是修饰语部分。如：《温暖的时刻》（3）动宾式：动词为中心，表现动词同时要讲明宾语的内容。“题眼”往往在动词上。如《战胜脆弱》《择善》……审题篇三、审题方法梳理与强化（二）根据命题形式审题：1、命题作文：辨识命题的结构（4）并列式：并列短语，两手抓，不能顾此失彼，如《知道与做到》、《忍与争》。（5）主谓式：主谓短语，主语为对象，谓语为重点。“题眼”是谓语或谓语中心词。如：《我能》审题篇三、审题方法梳理与强化（二）根据命题形式审题：2、半命题作文：补全题目，按命题作文审（1）限制立意方向：选择内容自由如：《动力来自》《并没有结束》（2）限制选材范围：选择立意自由如：《这事真让我》《在等待中》审题篇四、审题作业《分享》《心中的阳光》《第一次__________》《没想到我如此____》（浮躁虚荣坚强幸运依赖父母）记叙文—选材篇选材篇一、例文分析（侧重选材分析）《亲情并没有结束》《攀登并没有结束》《魅力无穷的夜之韵》……选材篇二、选材要注意的原则选材要真实、具体、典型、新颖，合情合理（常规原则）（一）选择富有动情点的材料，以情动人。如：《亲情并没有结束》作者在姥爷墓前回忆姥爷生前对自己的爱，文章情感真挚。“原来墓园中如此安静”，开篇营造肃穆宁静的氛围，自然引出了回忆。回忆中“切苹果”的细节，并不张扬，却使人真切感受到了老人对小孙女的爱。然而，我的“不能踏进墓园”阻断了这份爱，又自然引发了我在“许多个大雨滂沱的傍晚”和“许多个狂风呼啸的黑夜”对姥爷的惦念。对亲人的爱就这样自然地在文中流淌，直到看到“母亲目光中无限的暖意”才意识到那也许是“姥爷通过妈妈的眼睛慈祥地注视着我”，文章的情感得到了升华，自然点出“原来亲情并没有结束”的主题。文章如清澈的小溪，于不知不觉中流入读者的心田，令人动容。选材篇二、选材要注意的原则（二）选择富有感悟点的材料，以理服人。如：《攀登并没有结束》文章以我对中考的恐惧开篇，以爬山为线索，写出了我由“勉强”到“无奈”到“坚持”到“享受”的感悟历程，明写对爬山的态度，暗写“积极面对困难”的感悟过程。真实地写出作者思想提升的过程，不矫情不做作。选材篇二、选材要注意的原则（三）选择富有情趣点的材料，以趣制胜。如：魅力无穷的《夜之韵》三个镜头，三幅画面。第一个镜头侧重展示人物语言的风趣，动作的憨态可掬；第二个镜头侧重表现人物语言的诗意；第三个镜头是活动中的一个小插曲，有力的切合了文章的主题。人物性格各异，语言富有个性，写法各有侧重。舞台提示语言精练准确，前有舞台布景说明，后有精彩语句点题，结构严谨。选材篇三、作文训练以“上学路上”或“放学路上”为题，写一篇写人记事的记叙文。简析：本题只对内容时空进行了限制，“路上”是中心语，“上学”或“放学”是限制词，要写“上学（放学）路上”见到的人或发生的事，选材范围相对宽泛，立意方向自由。记叙文—描写篇描写篇一、景物描写（环境描写）（一）例文分析（侧重环境描写）《紫竹清风拂面来》《攀登并没有结束》《冬天并没有结束》描写篇一、景物描写（环境描写）（二）记叙文中穿插环境描写的方法1、一景多用，推动情节式《攀登并没有结束》中景物描写尤其突出：文章一开始，“车行在浑善达克沙地中，盘转于连绵不绝的沙丘间，单调的蒙尘的绿树和野草在窗口偶而闪过。”以沙地风景开头，自然地把个人情感寄托其中，表达中考生活的无奈与单调。第四段，“沙子如水般流入鞋子，却没有水的清凉，就连攀登过程中揪住的植物都如此烫手。风与时间一同凝固，给人不真实的感觉。”真实生动的描写了沙、植物、风给人的感受，显出了攀爬之难；描写篇一、景物描写（环境描写）（二）记叙文中穿插环境描写的方法1、一景多用，推动情节式第七段，上坡之后，见到令人震撼的美景——“血色的夕阳从天际倾下涂料，将细沙染红；沙漠中点点湖泊反射着天空燃烧的影子。千千万万个沙丘似万马从北方奔腾而来，又向南方呼啸而去。”美景点亮了文章，让人感觉满目灿然，同时也从内心受到震撼，血色夕阳，是大自然蓬蓬勃勃的充满力度的美！结尾部分，红酒般的色泽，还有晚风中轻轻摇动的植物，让人回味无穷。描写篇一、景物描写（环境描写）（二）记叙文中穿插环境描写的方法1、一景多用，推动情节式2、情景合一，伏笔照应式《冬天并没有结束》：景物描写贯穿全文，天寒地冻的冬天，是故事的背景环境，也暗示文章主题——揭示麻木冷漠的冰冷人心，背景和主题浑然一体。描写篇一、景物描写（环境描写）（二）记叙文中穿插环境描写的方法1、一景多用，推动情节式2、情景合一，伏笔照应式3、对比描写，衬托渲染式《温暖的时刻》：窗外又起风了，寒风穿过奶奶灰白的发梢，吹到脸上却那么暖。瞬间，温暖流淌成海洋。描写篇一、景物描写（环境描写）（三）记叙文中穿插环境描写的原则1、要真，不要假；要典型，不要虚化2、要简，不要繁；要散，不要整3、要与情节一致，要与情感统一描写篇一、景物描写（环境描写）（四）作文练习《留在心底的风景》本题的中心语是“风景”。风景，可以指自然风光，也可以指美好的画面或品质，不管从浅层次还是深层次理解风景，景物描写都是不可缺少的，可以写单纯的美景和身处美景的美好感受，也可以透过“风景”这一喻体，来写美好的品质这一本体。“留在我心底”起修饰限制的作用，既表明过去发生的，又表明其深刻性与特殊性，在写作中要表现好这一限制词。描写篇二、人物描写（一）语言描写1、例文分析《欣赏之美》《我了解了她》《忍与争》《恐后并没有结束》描写篇二、人物描写（一）语言描写1、例文分析“不怎么样。”我脱口而出，报复的眼光让我满眼都是他的缺点。同桌（同是体育差生）满意地点点头：“就让他为自己的所作所为付出代价吧！”丁老师却走过去，大声地说：“你想要放弃吗？”我们都愣住了，他的眼神专注而坚定。那时他正声嘶力竭地吼着：“小伙子们，就到终点了，赶快冲刺！”激昂的助威声为我注入了新的活力。——《欣赏之美》描写篇二、人物描写（一）语言描写1、例文分析我捅捅她：“从哪儿抄的？”她迅速地抬起了头，看了看我手中的本子，脸不知怎么的就红了。她轻轻地问“好么？”“嗯，还行。”“谁的？是徐志摩还是普希金？”她的脸不知怎的更红了，眼睛亮亮的——莫名其妙的兴奋。“要不要我给你讲讲？”我探头问。她抬头冲我一笑：“慢慢‘啃’吧！”她抿着嘴，微笑着说：“谢谢你，你曾以为我是徐志摩，是普希金，太过奖了。不过，这对我来说，太令我欣慰了。”——《我了解了她》描写篇二、人物描写（一）语言描写1、例文分析“对不起，对不起……”我红着脸，惶恐地站在那儿，真不知该怎么办。她居然在那里训斥了我半个钟头，然后还硬梆梆扔下一句：“二十元，少一分也别想走！”怎么办？咬咬牙，我开口了：“对不起，是我不小心，我很抱歉，可是，赔二十元，这似乎太过分了。这样吧，我们一起到派出所协商解决好吗？”从“忍”变为“争”。——《忍与争》描写篇二、人物描写（一）语言描写1、例文分析“要一份双吉套餐，快！”一个粗嗓门打断了我的话。我一看，一个民工模样的人一下子挤到了我的前面，直视着售货员，用两个手指捏着一叠零票，在售货员面前极不礼貌地晃来晃去。那售货员先是一愣，然后说道：“对不起，请您去后面排……”“不用了！让我先买，我急！”他又甩了甩那令人厌恶的两根手指，售货员无奈地看了我一眼，接过了那叠零票。而那个民工嘴里还不停地嘟囔着：“快点，你快点……”那口气，好像他这一秒吃不上东西，下一秒就会饿死街头一般。——《恐后并没有结束》描写篇二、人物描写（一）语言描写2、语言描写的四原则（1）注意说话人的身份、职业特点（人物语言要有鲜明的特点）（2）注意说话人的体态语言（3）注意说话人的神态（4）注意说话人音色、音量的变化描写篇二、人物描写（一）语言描写3、语言描写的练习女：挤什么挤，没长眼睛啊？男：怎么说话呢？女：挤死人了，说不得呀？男：你说的是人话吗？老者：算了，年轻人，把心放宽，就不挤了。想象说话的时间、地点，人物的动作、表情、语气，还有故事的结尾，拟定一个题目，写一段话。描写篇二、人物描写（二）动作描写1、例文分析《恐后并没有结束》《故乡》（雪地捕鸟段）《背影》（望父买橘段）描写篇二、人物描写（二）动作描写1、例文分析一个身材高大的男生连跑带跌地撞了过来，灵敏而迅速地冲到了我的前面，一个箭步冲过去，一脚就迈了上去。我被吓了一跳，连着往后退了几步才站稳了脚。一个民工模样的人一下子挤到了我的前面，直视着售货员，用两个手指捏着一叠零票，在售货员面前极不礼貌地晃来晃去。——《恐后并没有结束》描写篇二、人物描写（二）动作描写2、动作描写的方法（1）进行分解动作的描写：雪地捕鸟（2）抓住最感人的动作进行特写：背影（3）动词前加修饰语，细致地表现动作“他一咬牙，猛地跳了下去”和“他摆动两手像一阵急风似地住前一跳……”（4）运用修辞手法来表现动作描写篇二、人物描写（二）动作描写3、动作描写的原则（1）要抓住特征性动作描写（2）人物动作要符合人物身份（3）尽量选择最恰当的动词（4）使用动词不能单一（5）通过动作描写，表现人物内在情态描写篇二、人物描写（三）肖像描写1、例文分析《我了解了她》《温暖》《动力来自她的鼓励》描写篇二、人物描写（三）肖像描写1、例文分析鼻尖渗出了汗，几缕头发紧贴在额上，下唇有一排小小齿痕。——《我了解了她》他臂上带着黑纱，两眼红肿，拖着沉重的步子，一步一步挪进教室。——《温暖》坐在我对面的，是一位年过半百的女老师，厚厚的眼镜片后，是一双充满了笑意的，咪起来的眼睛。——《动力来自她的鼓励》描写篇二、人物描写（三）肖像描写2、肖像描写的误区面面俱到，没有特征3