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如何做听课记录太原市教研科研中心史晓云主要内容如何做听课记录如何评课听课记录本封皮听课记录导言听课记录导言听课记录导言听课记录导言听课记录空白页一是做课堂教学实录二是课堂教学评点听课记录主要内容如何做听课记录----记什么课堂实录包括：①听课年月日、学科、班级、执教者、课题、第几课时等；②教学过程（包括教学环节和教学内容）；③教学时采用的方法；④各个教学环节的时间安排；⑤学生活动情况（学生在课堂上的活动情况、学习方式、讨论时间、练习时间、阅读时间、学习态度等）；⑥教学效果。当前听记课存在的问题⑴偏于课堂实录，不做点评。⑵记录没有选择性，记录没有重点，有言必录。⑶内容杂乱，没有实质的内容。既看不出一节课的主要内容，重点内容，也看不出课堂的结构。如何做听课记录----记什么在听课记录中，教师应将听课内容按先后程序提纲挈领地记录下来，并记录时间分配，即各环节所用时间，教师教用的时间，学生学用的时间。记录教法学法的选择与应用，记录情境创设、过渡的语言、引导的技巧、激励的方法、组织活动的方式。记录教师挖掘与利用课堂生成资源的情况，记录灵活处理偶发事件。记录练习状况、练习内容、练习形式等。甚至可以拍些照片，记录现场情景。如何做听课记录---怎么记一是简录，简要记录教学步骤、方法、板书等。二是详录，比较详细地把教学步骤都记下来。如何做听课记录----怎么记如何做听课记录----怎么记如何做听课记录在课堂上不仅要听，还要看，要仔细捕捉讲课者的语言和表情，记下每个教学环节和教学方法。要一边听，一边观察思考。既要看教，又要看学，二者兼顾。看教者对教材的钻研，重点的处理，难点的突破，教法学法的设计，教学基本功的展示。看学生的学，要看学生课堂表现，看学习参与的情绪，学习的习惯。只有做到听、看、想、记结合，耳、眼、脑、手并用，这样才能获得良好的听课效果。听看记兼顾如何评课----怎么评？综合评析所谓综合评析就是指评课者对一节课从整体上做出全面、系统的评价，通常做法是先分析后综合。综合评析包括以下八个方面：从教学目标上分析；从处理教材上分析；从教学程序上分析；从教学方法与手段上分析；从教学基本功上分析从教学效果上分析；从教学个性上分析；从教学思想上分析；过程性评析边记边议。即针对以上八个方面，挖掘对教学过程中呈现的独特的、精彩的、有缺失的片断进行评析。从教学目标上分析首先，从教学目标制订来看，要看是否全面、具体、适宜。其次，从目标达成来看，要看教学目标是不是明确地体现在每一教学环节中，教学手段是否都紧密地围绕目标，为实现目标服务；要看课堂上是否尽快地接触重点内容，重点内容的教学时间是否得到保证，重点知识和技能是否得到巩固和强化。处理教材上做出分析评析一节课上的好与坏不仅要看教学目标的制定和落实，还要看教者对教材的组织和处理。我们在评析教师一节课时，既要看教师知识教授的准确科学，更要注意分析教师教材处理和教法选择上是否突出了重点，突破了难点，抓住了关键。从教学程序上分析1.看教学思路2.看课堂结构安排3.看时间分配。通过教学时间，能较好地了解授课者授课重点、结构安排。从教学方法和手段上分析评析教学方法与手段包括以下几个主要内容：（1）看是不是量体裁衣，优选活用。（2）看教学方法的多样化。（3）看教学方法的改革与创新。（4）看现代化教学手段运用。从教师教学基本功上分析教师的教学基本功包括以下几个方面（1）看板书。（2）看教态。（3）看语言。（4）看教法。从教学效果上分析课堂效果评析包括以下几个方面：一是教学效率高，学生思维活跃，气氛热烈；二是学生受益面大，不同程度的学生在原有基础上都有进步，知识、能力、思想情操目标达成；三是有效利用45分钟（或40分钟），学生学得轻松愉快，积极性高，当堂问题当堂解决，学生负担合理。课堂效果的评析，有时也可以借助于测试手段。即当上完课，评课者出题对学生的知识掌握情况当场进行测试，而后通过统计分析来对课堂效果做出评价。综合分析还包括从教师教学个性上分析，从教学思想上分析等。综合评析的具体操作第一步，从整体入手，粗粗地看一看，全课的教学过程是怎么安排的，有几个大的教学步骤；第二步，由整体到部分，逐步分析各个教学步骤，要分别理出上面的八个内容；第三步，从部分到整体，将各个教学步骤理出的内容汇总起来。然后再按照一定的顺序，从全课的角度逐个分析评价。听课后应做些什么1.通过听课评课，我们应该找出这节特点和闪光处，总结出一些有规律性的认识。明确对自己有启迪、可借鉴的有哪几个方面。并针对这节课实际情况，提出一些建设性的意见与合理性的修改建议，与执教教师进行交流切磋，以达到互助互学的目的。2.在分析总结他人课时要注意比较、研究，取长补短。每个教师在长期教学活动中都可能形成自己独特的教学风格，不同的教师会有不同的教法。听课的老师就要善于进行比较，研究、准确地评价各种教学方法的长处和短处，并结合自己教学实际，吸收他人有益的地方，改进自己的教学。听课后应做些什么3.提高理论素养。教师去参加教研活动等听公开课也要做准备。由于大多数教师平时埋头教学工作，对某些教学理论，学术研究知之甚少，因此去听研究课一类的公开课可能会有一些不适应。这就需要在参加教研活动之前，千方百计去了解与钻研一下与之相关的学术理论，或向人求教，或者重温自己所积累的资料。这样能拓宽视野，缩短与“学术”的差距，这样去听公开课就会收获更大一些。