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朗诵的基础知识什么是朗诵朗，即声音的清晰、响亮；诵，即背诵。朗诵，就是用清晰、响亮的声音，结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情的一种语言艺术。朗诵前的准备朗诵是朗诵者的一种再创作活动。这种再创作，不是脱离朗诵的材料去另行一套，也不是照字读音的简单活动，而是要求朗诵者通过原作的字句，用有声语言传达出原作的主要精神和艺术美感。不仅要让听众领会朗诵的内容，而且要使其在感情上受到感染。为了达到这个目的，朗诵者在朗诵前就必须做好一系列的准备工作。朗诵前的准备——朗诵材料语言：形象性、适于上口观众：需求性、感受性朗诵者：自身的爱好与特长、水平朗诵前的准备——把握内容正确、深入的理解深刻、细致的感受丰富、逼真的想象朗诵前的准备——普通话咬准字音，掌握语流音变等普通话知识：气自丹田吐字归音动程与声调朗诵的基本表达手段停顿重音语速句调体态语下雨天留客天留人不留下雨天留客，天留人不留！下雨天，留客天，留人不？留！朗诵的基本表达手段——停顿无鸡鸭也可无鱼肉也可无鸡鸭也可，无鱼肉也可。无鸡，鸭也可；无鱼，肉也可。朗诵的基本表达手段——停顿朗诵的基本表达手段——停顿停顿：停顿指语句或词语之间声音上的间歇。停顿一方面是由于朗诵者在朗诵时生理上的需要，另一方面是句子结构上的需要，再一方面是为了充分表达思想感情的需要；同时，也可给听者一个领略和思考、理解和接受的余地，帮助听者理解文章含义，加深印象。朗诵的基本表达手段——停顿生理停顿：生理停顿即朗诵者根据气息需要，在不影响语义完整的地方作一个短暂的停歇。要注意，生理停顿，不要妨碍语意表达，不割裂语法结构。朗诵的基本表达手段——停顿语法停顿：语法停顿是反映一句话里面的语法关系的，在书面语言里就反映为标点。一般来说，语法停顿时间的长短同标点大致相关。例如句号、问号、叹号后的停顿比分号、冒号长；分号、冒号后的停顿比逗号长；逗号后的停顿比顿号长；段落之间的停顿则长于句子停顿的时间。朗诵的基本表达手段——停顿强调停顿：为了强调某一事物，突出某个语意或某种感情，而在书面上没有标点、在生理上也可不作停顿的地方作了停顿，或者在书面上有标点的地方作了较大的停顿，这样的停顿我们称为强调停顿。强调停顿主要是靠仔细揣摩作品，深刻体会其内在含义来安排的。朗诵的基本表达手段——重音重音：重音是指朗诵、说话时句子里某些词语念得比较重的现象。一般用增加声音的强度来体现。重音有语法重音和强调重音两种。朗诵的基本表达手段——重音语法重音：在不表示什么特殊的思想和感情的情况下，根据语法结构的特点，而把句子的某些部分重读的，叫语法重音。朗诵的基本表达手段——重音语法重音的规律：①一般短句子里的谓语部分常重读；②动词或形容词前的状语常重读；③动词后面由形容词、动词及部分词组充当的补语常重读；④名词前的定语常重读；⑤有些代词也常重读；朗诵的基本表达手段——重音语法重音举例：我们是怎样度过这惊涛骇浪的瞬息！我是你河边上破旧的老水车，千百年来，唱着疲惫的歌。本专业培养适应医药卫生事业发展需要，具有良好职业素养、初步临床工作能力、终身学习能力和进一步深造基础，能在各级卫生保健机构，在上级医师的指导与监督下，从事安全有效的医疗实践的应用型人才。朗诵的基本表达手段——重音强调重音：强调重音指的是为了表示某种特殊的感情和强调某种特殊意义而故意说得重一些的音，目的在引起听者注意自己所要强调的某个部分。语句在什么地方该用强调重音并没有固定的规律，而是受说话的环境。内容和感情支配的。同一句话，强调重音不同，表达的意思也往往不同。朗诵的基本表达手段——重音强调重音举例：我们是怎样度过这惊涛骇浪的瞬息！我们是怎样度过这惊涛骇浪的瞬息！我们是怎样度过这惊涛骇浪的瞬息！朗诵的基本表达手段——重音强调重音与语法重音的关系：①从音量上看，语法重音给人的感觉只是一般的轻重有所区别，而强调重音则给人鲜明突出的印象。强调重音的音量大于语法重音的音量。②从出现的位置看，强调重音可能与语法重音重叠，这时语法重音服从于强调重音，只要把音量再加强一些就行了。有时，两种重音出现在不同的位置上，此时，强调重音的音量要盖过语法重音的音量。③从确定重音的难易上看，语法重音较容易找到，在一句话的范围内，根据语法结构的特点就可以确定，而强调重音的确定却与朗诵者对作品的钻研程度、理解程度紧密相连。朗诵的基本表达手段——重音强调重音与语法重音的关系：张老师在教学示范操作中的一言一行，无不彰显了她高尚的情操与娴熟的技艺。朗诵的基本表达手段——语速语速：说话或朗诵时每个音节的长短及音节之间连接的紧松。说话的速度是由说话人的感情决定的，朗诵的速度则与文章的思想内容相联系。一般说来，热烈，欢快、兴奋、紧张的内容速度快一些；平静、庄重、悲伤、沉重、追忆的内容速度慢一些。而一般的叙述、说明、议论则用中速。朗诵的基本表达手段——语速出席的国家领导人有：习近平、李克强……朗诵的基本表达手段——语速不要因为也许会改变就不肯说那句美丽的誓言不要因为也许会分离就不敢求一次倾心的相遇总有一些什么会留下来的吧留下来作一件不灭的印记好让好让那些不相识的人也能知道我曾经怎样深深地爱过你朗诵的基本表达手段——句调句调：语句的高低升降。句调是贯穿整个句干的，只是在句未音节上表现得特别明显。句调根据表示的语气和感情态度的不同，可分为四种：升调、降调、平调、曲调。朗诵的基本表达手段——句调句调：1．升调（↑），前低后高，语势上升。一般用来表示疑问、反问、惊异等语气。2．降调（↓），前高后低，语势渐降。一般用于陈述句、感叹句、祈使句，表示肯定、坚决、赞美、祝福等感情。3．平调。（→），这种调子，语势平稳舒缓，没有明显的升降变化，用于不带特殊感情的陈述和说明，还可表示庄严、悲痛、冷淡等感情。4．曲调。全句语调弯曲，或先升后降，或先降后升，往往把句中需要突出的词语拖长着念，这种句调常用来表示讽刺、厌恶、反语、意在言外等语气。朗诵的基本表达手段——句调不同句调表达“嗯”朗诵的基本表达手段——体态语体态语：又称“态势语”、“肢体语言”，即借助眼神、手势等体态语帮助表达感情，引起听众共鸣。朗诵常常伴随有手势、姿态等体态语，但朗诵时的姿态或手势不能过多、过火，主要是通过声音把感情传达给听众，引起听众共鸣，手势、姿态等只不过是帮助表达感情的辅助性工具，要注意得体、充分、干净。朗诵练习在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲的飞翔。一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，──就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。在这叫喊声里──充满着对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。朗诵练习为人进出的门紧锁着为狗爬出的洞敞开着一个声音高叫着——爬出来吧，给你自由！我渴望自由但我深深地知道——人的身躯怎能从狗洞子里爬出！我希望有一天地下的烈火将我连这活棺材一齐烧掉我应该在烈火与热血中得到永生！朗诵练习为人进出的门紧锁着，（→平调）（冷眼相看）为狗爬出的洞敞开着（→平调）一个声音高叫着：（↗曲调）（嘲讽）——爬出来吧，给你自由！（↘）曲调（诱惑）我渴望自由，（→）（庄严）但我深深地知道——（→平调）人的身躯怎能从狗洞子里爬出！（↑升调）（蔑视、愤慨、反击）我希望有一天（→平调）地下的烈火，（稍向上扬）（语意未完）将我连这活棺材一齐烧掉（↓降调）（毫不犹豫）我应该在烈火与热血中得到永生！（↓降调）（沉着、坚毅、充满自信）我是你河边上破旧的老水车，数百年来纺着疲惫的歌；我是你额上熏黑的矿灯，照你在历史的隧洞里蜗行摸索；我是干瘪的稻穗，是失修的路基；是淤滩上的驳船，把纤绳深深勒进你的肩膊——祖国呵！我是贫困，我是悲哀。我是你祖祖辈辈痛苦的希望呵，是“飞天”袖间千百年未落到地面的花朵，——祖国呵！我是你簇新的理想，刚从神话的蛛网里挣脱；我是你雪被下古莲的胚芽；我是你挂着眼泪的笑涡；我是新刷出的雪白的起跑线；是绯红的黎明正在喷薄；——祖国呵！我是你的十亿分之一，是你九百六十万平方的总和；你以伤痕累累的乳房喂养了迷惘的我、深思的我、沸腾的我；那就从我的血肉之躯上去取得你的富饶，你的荣光，你的自由；——祖国呵，我亲爱的祖国！北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材必有用，千金散尽还复来。烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。与君歌一曲，请君为我倾耳听。钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。主人何为言少钱，径须沽取对君酌。五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。我恋着的城北的校园，宛在眼前到处是晨读的清亮，鸟儿的婉转，青草的缠绵还有那洁白的玉兰，柔柔的在晨风中轻颤男生们踏着睡意出早操，露珠绊响了残梦的铃铛揉着惺忪的双眼，搜寻着朦胧的校园早起的查操干部们，点名声拖着一路淡淡的哀怨早操后的脚步，憧憬着一顿丰盛的早餐我恋着的城北的校园，宛在眼前我却有着宁静的依恋，依恋着城北的校园梦想从这里醒来，竹叶抖动着晨风的新鲜伴着医学的神圣誓言，已不再是懵懂少年长辈殷切的期盼，融进教学楼里知识的庄严三尺讲台，传道授业解惑的老师们倾倒着学者的锦囊，年复一年我愿泡一杯淡淡的清茶给你水里浸渍着感激的香甜我恋着的城北的校园，宛在眼前我爱路边杜鹃初吐的芳蕊这一簇簇绽放离别的艳丽，惹动我一瓣甜蜜，半朵心酸望着如昨天的我一样生活着的师弟师妹们城北的记忆，迷蒙了我凝思的双眼情侣的牵手，刻在了畅桥的围栏那江水半掩的青石，沉默着我的初恋沱江边上，还弥漫着烧烤的炊烟运动场里，飘荡着对冠军的渴念东西楼中，残留着未完成的实验可是，东大门外延伸的道路，却把我带往樟林的忠山这匆匆而过的两年，蓦然成为记忆的消遣我恋着的城北的校园，宛在眼前小叶榕多情的记忆里，悄悄开着羞涩的笑颜伫立在幽深的小路边，细数着昨日的亲昵今日的无言小路幽深，兰草花默默地飘散着三月的傍晚小路又热烈，木芙蓉点燃了如火的夏天小路伴着我的四年，林荫覆盖我的几多流连我恋着的城北的校园，宛在眼前城北是我恋着的校园桂花香里又酝酿着一个新的视线香樟林撑起我久藏的心愿我把心交给了忠山的飞鸟衔记忆的碎片装点我梦中的校园我恋着的城北的校园，宛在眼前