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生物月考试卷讲评高二生物组刘妍2018.1.5纠正错误——纠正答题中的各种错误，掌握正确解题方法查漏补缺——梳理知识，巩固知识提炼概括——对知识和方法做进一步巩固归纳学会试题分析的方法找出差距——认识到自己的成绩与自身学习能力的差距，认识到自己与别人的差距•总分78以上的（10人）：张玉平、庄浩、王鑫、孙建洲、管清鑫、孙安琪、宋桂龙、王丽娜、李明君、张玮65-7815人•二卷优秀的（8人）：张玉平、庄浩、王鑫、宋瑞卿、管清鑫、王丽娜、孙建洲、宋桂龙生物生物生物生物1、回顾基础：•（1）用_____元素标记DNA，_____元素标记蛋白质；为什么不用14C和18O标记？_____________________；•（2）标记噬菌体的具体方法：________________________________________________________•______________________________________________________；•（3）噬菌体侵染细菌实验的步骤：•搅拌的目的：____________________________________________；•离心的目的：____________________________________________；•误差分析：保温时间过长或过短，分别对两组实验造成什么影响？为什么？2、错题重现：非选择题313、二次过关•1952年“噬菌体小组”的赫尔希和蔡斯研究了噬菌体的蛋白质和DNA在侵染过程中的功能，请回答下列有关问题：•(1)他们指出“噬菌体在分子生物学的地位就相当于氢原子在玻尔量子力学模型中的地位一样。这句话指出了噬菌体作实验材料具有______________________________的特点。•(2)通过____________________________的方法分别获得被32P和35S标记的噬菌体，用标记的噬菌体侵染细菌，从而追踪在侵染过程________变化。•(3)侵染一段时间后，用搅拌机搅拌，然后离心得到上清液和沉淀物，检测上清液中的放射性，得到如图所示的实验结果。搅拌的目的是______________，所以搅拌时间少于1分钟时，上清液中的放射性________。实验结果表明当搅拌时间足够长以后，上清液中的35S和32P分别占初始标记噬菌体放射性的80％和30％，证明____________________。图中“被浸染细菌”的存活率曲线基本保持在100％，本组数据的意义是作为对照组，以证明_________________________，否则细胞外______放射性会增高。•(4)本实验证明病毒传递和复制遗传特性中______________起着作用。3、二次过关参考答案：(1).结构简单，只含有蛋白质和DNA(2).用含有32P和35S的培养基分别培养大肠杆菌，再用噬菌体分别侵染被32P和35S标记的大肠杆菌DNA和蛋白质的位置(3).将噬菌体和细菌分离开（蛋白质外壳与细菌菌体分离开）较低DNA进入细菌，蛋白质没有进入细菌细菌没有裂解，没有子代噬菌体释放出来32P(4).DNA1、回顾基础：•（1）染色体、DNA、基因、性状之间的关系：•（2）、中心法则：•（3）复制、转录和翻译的比较2、错题重现：•选择题：2.4.10.17.21•非选择题：32染色体是DNA的主要载体，一条染色体上有1个或2个DNA;基因是有遗传效应的DNA片段,一个DNA上有多个基因；一条染色体上有多个基因，基因在染色体上呈线性排列；基因控制生物性状：①基因通过控制酶的合成来控制代谢过程,进而控制生物体的性状；②基因还能通过控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状3、二次过关•光敏色素在调节植物叶绿体的发育中发挥重要作用。下图为光敏色素调节相关蛋白质合成的过程示意图，图中序号①～④代表生理过程，请分析回答：•（1）图中活性调节蛋白的作用是促进rbcS基因和cab基因的（复制／转录／翻译）过程。据图分析，rbcS基因是通过来控制植物的性状的，此外，基因还可以通过•来控制植物的性状。•（2）图中需要以氨基酸作为原料的是（填•序号）过程，过程②中一个mRNA分子上相继结合•多个核糖体，其意义是。•（3）由图可知，叶绿体的发育受中遗传物质的控制；叶绿体中的基因是通过（父本／母本／父本和母本）遗传给后代的。转录控制酶的合成来控制代谢过程控制蛋白质的结构②和④提高蛋白质合成速率细胞核和叶绿体母本1、回顾基础：2、错题重现：非选择题：343、二次过关下图是某单基因遗传病的遗传系谱图，相关分析正确的是（）•A该病可能属于伴X染色体显性遗传病•BⅡ2是纯合子的概率为1/3•CⅡ1、Ⅱ2再生一个患病男孩的概率为1/2•DⅡ4与正常男性婚配生一个正常女孩的概率为1/6D1、回顾基础：•（1）填表比较基因突变和基因重组时期类型结果基因突变基因重组DNA复制时有丝分裂的间期和减数第一次分裂前的间期碱基对的替换、增添和缺失产生新基因（等位基因）产生新基因型①同源染色体的非姐妹染色单体间的交叉互换②非同源染色体非等位基因的自由组合减数第一次分裂前期减数第一次分裂后期（2）填表比较常规育种方式育种方法诱变育种杂交育种单倍体育种多倍体育种基因工程育种基本原理优点缺点基因重组育种时间长，需及时发现优良性状染色体变异技术复杂，成本高染色体变异植物茎杆粗壮，果实、种子大，营养高发育延迟，结实率低基因重组定向改造生物的遗传性状,减少农药使用可能引起生态危机，技术难度大基因突变提高变异频率，大幅度改良某些性状，加速育种进程有利变异少，需要处理大量实验材料，具有盲目性明显缩短育种年限不同个体的优良性状可集中到同一个个体上2、错题重现：选择题：13、23非选择题：33、35④⑤⑦⑧⑨3、二次过关（1）以下关于变异的描述，正确的一组是（）•①表现出亲代所没有的表现型叫突变•②所有的突变都是显性的，有害的•③基因突变、基因重组和染色体变异三者共同特点就是三者都能产生新的基因•④突变能人为地诱发产生•⑤基因突变和染色体变异的重要区别是基因突变在光镜下看不到变化•⑥DNA分子结构改变都能引起基因突变•⑦基因突变的频率很低•⑧基因突变是基因内部碱基对的增添、缺失或改变•⑨基因突变有显性突变和隐性突变之分B.④⑤⑦⑧⑨（2）如图，甲、乙表示水稻两个品种，A、a和B、b分别表示位于两对同源染色体上的两对等位基因，①～⑦表示培育水稻新品种的过程，则下列说法错误的是（）A.①→②过程操作简单，但培育周期长B.过程⑥表示的是AaBB自交获得aaBB，但这不是惟一的途径C.③→④过程与⑦过程育种原理相同D.②和⑦的变异都发生于有丝分裂间期D巩固与整理技巧点拨总结策略选择题技巧点拨：非选择题技巧点拨：从题干中找到有效信息，抓住材料的关键字、词、句；审题慢一点，务必看清要求；直接判断法、排除法、举例佐证法等注意错别字注意一一对应注意规范答题，防缩小、放大、模棱两可3.解题方法和技巧不熟练.1.书本基础知识不牢固.2.审题不仔细,不能提取有效信息.4.答题不规范,表述不准确.回归教材，扎实基础认真审题，明确考点掌握方法，提高技巧规范答题，表述准确