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M3U2Samatefourhamburgers.教学设计教学目标：1.认知目标：单词：ategavedranktonight句型：Whatdidyoueat/dranklastnight?Iate/drank…Whatareyougoingtoeat/dranktonight?I’mgoingtoeat/drank…2.能力目标：通过两个不同时间单词（lastnight,tonight）的比较，使学生学会根据不同时间选择使用合理的时态，同时应注意动词的适当形式的变化。3.情感目标：（1）培养学生对所学的语句感兴趣，乐于与朋友交流。（2）让学生了解中西方饮食文化的差异，并能表达自己喜好，提高与人交际的能力。教学重点：Whatdidyou/she/hehavefordinner/lunch/breakfast……?I/You/she/hehad……；单词email,sandwich,traditional,delicious,hamburgers,ate,gave,drank教学难点：It’sabout……;Shesays……;traditional,delicious,ate,gave,drank.教学准备：教具准备：课件，图片，单词卡片等。教学方法：情景教学、小组合作学习、讲解法等教学思路：食物图片让学生对食物有直观的认识；挂图帮助记忆理解课文；CD-ROM引起孩子的兴趣中西食物和自己喜好食物的调查表，并根据表自己描述三餐吃的什么，也可以多人练习。三、教学过程（一）.Warming-upChant:Noodlesandriceareveryverynice.（师生边唱边做动作。）（二）.Presentation1）教师引导:Whatarewegoingtolearntoday?T利用课件导入:Whatcanyouseeinthepictures?(目的：课件中不停闪现多种食物类的单词，吸引学生的注意力，调动学生记忆单词的能力。)2）教师鼓励学生说出自己已经学过的一些表示食物的单词。Canyoutellmesomewordsaboutfoodyouknow?3）复习动词短语：（Usethewords:eatdrinkgive）让同学们自由说出几个动词短语，分清楚三个动词的具体运用。如:eathamburgers,drinkmilk,giveoneappletomysister…4）T展示课件引出：Iamveryfull.(教师夸张地做吃饱了的动作)Lastnight,Ihadsomuchfood.教师反问学生：Whatdidyoueat/drinklastnight?（教师板书重点句型）3、学习主要的动词过去时(eat—ate；drink—drank)eat__ate__gate__late__catedrink__drank__bank__tank__thank__brank(目的：注意在讲新单词时对音素的分析与学习,鼓励学生自己根据读音规则读出单词)4.活动Activity1：听一听，猜一猜。课件展示一张大嘴吃食物的夸张图片，让学生通过听声音，判断所吃的食物。重点练习主要句型：Whatdidyoueat/drinklastnight?先是老师和同学进行情景问答。然后是同学和同学，最后是同桌或小组进行对话交际，Whatdidyoueat/drinklastnight?在活动中注意互相评价,老师要及时给予奖励。(目的：训练听力及分析判断的能力，落实新知。培养学生间的语言交际能力，合作精神及互评意识。)5.Practise教师让学生以四人小组的形式练习主要句型：Whatdidyoueat/drinklastnight?Iate/drank….同时要鼓励学生用：Whatdidshe/heeatlastnight?She/he…ate/drank…进行练习。6.Presentation1）由学生的对话表演引出，T：DoyoulikeChinesefood?Yes,IlikeChinesefood,too.TonightmymumisgoingtocookChinesefood.2)Teach:tonightlastnight—nighttoday—todaytonight3)T:Areyouhungry?Whatareyougoingtoeat/drinktonight?引导学生回答：I’mgoingtoeat/drink…7.让学生同桌之间或小组之间进行两个主要句型的重点练习。鼓励学生相互评价，注重动词的正确时态运用。然后可以让个别学生或小组起来问答表演，教师及时评价与鼓励。8.课件展示一首儿歌:IlikericeandIlikemilk.Lastnight,lastnight.IatefishandIdrankmilk.IlikechipsandIlikejuice.Tonight,tonight’mgoingtoeatchips.I’mgoingtodrinkjuice.Mmm,Mmm,Mmm,Theyareallverynice.（目的：要求学生边跟节奏说唱,边做动作.这首儿歌是与学习到的内容紧密相联系的.把儿歌设计在这里,是对所学内容的复习与巩固,也可以当作是学生课间放松的一种手段。）（三）呈现对话内容:课件以一封信的形式展示句子:a．DamingwrotealettertoAmy.()b．Linglinglikeshamburgers.()c.Theywereatschool.()d.LinglingandAmygavehamburgerstoSam.()e.Samatesevenhamburgers.()f.AmymissesChinesefood.()g.MsSmartisgoingtocookChinesefoodtonight.()3).Listentothetapeandthinkaboutit.4)listentothetapeagainandreadafterit.5)Checkitoutandreadthelettertogether6)课件出示几个问答，让学生继续带问题读对话,小组讨论解决问题。A:Whoatesixhamburgers?B:DoesSamlikehamburgersverymuch?C:WhatdidLinglinghave?D:DoesLinglinglikehamburgersverymuch?E:WhatisMumgoingtocookforLinglingtonight?7)Listentothetapeandreadafterit，talkaboutthequestionswiththeirdeskmate.checktheanswer.（目的：问题由简单的判断题到较复杂的问答题，由易到难，提高学生对段落的理解和分析能力）9).Activity4：Writealettertoyourbestfriendandtalkabout“Whatdidyoueat/drinklastnight?Whatareyougoingtodrink/eattonight?”课件出示信的内容：Dear,LastnightIate_________anddrank________.Ilike_________verymuch.ButIdon’tlike_________.Igavethe________tomy_______.TonightIamgoingtoeat_________anddrink________.Howaboutyou?Yourslove_______（目的：鼓励学生给班上的好朋友说这封信的内容，达到了学以致用的目的）四.Homework(家庭作业)1.IntroduceEnglishfoodtoyourparents.(向爸爸、妈妈介绍英国饮食)2.仿照课文给自己的好朋友或同学写一封信.五、板书设计Module3Unit2Samatesixhamburgers.A:Whatdidyoueat/drinklastnight?B:Iate/drank…A:Whatareyougoingtoeat/drinktonight?B:I’mgoingtoeat/drink…