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第22课《礼记》二则1古诗词黙写……………....…...课外古诗词第22课《礼记》二则古诗词默写文本背诵名句理解默写自测式微式微，胡不归？微君之故，胡为乎中露？式微式微，胡不归？微君之躬，“微君之故，胡为乎中露”“微君之躬，胡为乎泥中”赏析：为了君主的事情，为了养活他们的贵体，才不得不终年累月、昼夜不辍地在露水和泥浆中奔波劳作。寥寥几句，受奴役者的非人处境以及他们对统治者的满腔愤懑，给读者留下极其深刻的印象。一、式微（《诗经·邱风》）第22课《礼记》二则古诗词默写理解性默写：1.《式微》中点明天黑了，露水满地是，奴隶们还在泥地里劳作的原因是句子是：，。2.《式微》中深刻反映奴隶们繁重的劳动与深沉的痛苦的句子是：，。胡为乎中露微君之故微君之躬胡为乎泥中第22课《礼记》二则古诗词默写文本背诵名句理解默写自测青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮！挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮。赏析：点明地点，写她在城楼上因久候恋人不至而心烦意乱，来来回回地走个不停，觉得虽然只有一天不见面，却好像分别了三个月那么漫长。通过夸张修辞技巧，造成主观时间与客观时间的反差，从而将其强烈的情绪心理形象地表现了出来，可谓因夸以成状，沿饰而得奇。二、子衿（《诗经·郑风》）第22课《礼记》二则古诗词默写理解性默写：1.《子衿》中的“，”，本是女子表达对所爱之人的期盼与思念，曹操在《短歌行》借此来表达对贤才的渴望。2.《子衿》中写女子因受阻不能前去赴约，希望恋人给自己捎个音信的句子是：，？3.《子衿》中运用夸张的修辞，从而将其强烈的情绪心理形象地表现了出来的句子是：，！如三月兮青青子衿悠悠我心纵我不往子宁不嗣音一日不见第22课《礼记》二则古诗词默写文本背诵名句理解默写自测城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。海内存知己，天涯若比邻。赏析：远离分不开真正的知己，只要同在四海之内，就是天涯地角也如同近在邻居一样，一秦一蜀又算得什么呢。气象阔达，志趣高远，表现真正的友谊不受时间的限制和空间的阻隔，既是永恒的，也是无所不在三、送杜少府之任蜀州（王勃·唐）第22课《礼记》二则古诗词默写文本背诵名句理解默写自测的，所抒发的情感是乐观豁达的。道出了作者和友人的深厚感情，惺惺相惜。常被后人用来表达友谊深厚之情。语言形象而凝练，饱含深情而富于哲理。豁达乐观的感情，给人以莫大的安慰与鼓舞，因此成为千百年来脍炙人口的名句。第22课《礼记》二则古诗词默写理解性默写：1.王勃的《送杜少府之任蜀州》在叙将别之时，气势宏伟，为下文抒情奠定基调的诗句是：，。2.王勃的《送杜少府之任蜀州》中可用来鼓励和安慰朋友，道出了古今上下几千年人们心声的名句是：，。城阙辅三秦风烟望五津海内存知己天涯若比邻第22课《礼记》二则古诗词默写3.王勃的《送杜少府之任蜀州》中劝慰友人不要哀伤，表达出诗人豁达，爽朗的胸怀的诗句是：，。4.王勃的《送杜少府之任蜀州》中表明不要因为离别而伤感的诗句是：，。无为在歧路儿女共沾巾与君离别意同是宦游人第22课《礼记》二则古诗词默写四、望洞庭湖赠张丞相（孟浩然·唐）文本背诵名句理解默写自测八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。气蒸云梦泽,波撼岳阳城。赏析：句式对仗工整，意境灵动飞扬，读之使人倍感大气磅礴，心胸激荡。一个“蒸”字给人以云蒸霞蔚、龙腾虎跃、万马奔驰之势；一个“撼”字,笔力千钧,读者仿佛看到巨澜飞动，“惊涛拍岸，卷起千堆雪”的场景。然而第22课《礼记》二则古诗词默写文本背诵名句理解默写自测“岳阳城”又似乎被壮阔的湖水所拥护。这不禁让人比物联类：一座古城与浩淼的湖水相比尚且如此渺小，更何况一个人的力量与蝼蚁又有何异？如果没有湖的涵养、滋润，怎么能有百草丰茂，万树花开的美景？弦外之音：假如没有皇恩浩荡，人们何来受享恩泽？此处妙笔生花，一语惊人，很好地将下文引出，不愧为千古名句。第22课《礼记》二则古诗词默写理解性默写：1.孟浩然的《望洞庭湖赠张丞相》中描写洞庭湖波澜壮阔的名句是：，。2.孟浩然的《望洞庭湖赠张丞相》中表达渴望出仕而无人引荐的句子是：，。4.孟浩然在《望洞庭湖赠张丞相》中，隐喻想做官而没有途径，希望有人引荐，积极出仕的诗句是：，。欲济无舟楫端居耻圣明气蒸云梦泽波撼岳阳城坐观垂钓者徒有羡鱼情感谢聆听