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•《课程标准》对传记阅读的要求•阅读古今中外的人物传记、回忆录等作品，能把握基本事实，•了解传主的人生轨迹，•从中获得有益的人生启示，•并形成有一定深度的思考和判断。优秀的传记作品，具有无可比拟的教育功能、历史意义和文学价值。读书贵读人传记文学特别是纪实文学盛行，一个重要原因，就是人们希望从中找到生活的楷模；其次，每个人的生活圈子都有限制，而阅读人物传记，可以更好地了解社会生活的各个层面，不仅可以满足好奇心，更能丰富知识。同时，许多传记作者本身具有很高的文学造诣，阅读这些传记，可提高文学修养，陶冶情操。“一本优秀的传记不仅能让我们认识世界，还会让我们更深刻地了解人生。”传记相关知识----分类自传——语言或亲切自然或幽默调侃，以记叙为主，兼有描写、抒情。他传——语言或朴实自然或文采斐然。评传——记叙与议论各半，注意整合评价议论的文字。传记的特点真实性文学性资料全面丰富翔实（1）人物的姓名、性别、籍贯、民族。（2）人物的生卒年月。（3）人物的学历、简历、党派、职务。（4）人物的贡献功绩、科技成果、著作。（5）能反映人物思想风貌本质特征的典型事件。材料来源可靠，有代表性考虑作者与传主的关系，客观公允人物塑造力求个性化、形象化运用多样的艺术手法来刻画人物注意谋篇布局，选材典型引用、描写、对比、抑扬、衬托……时间推移法空间转换法合符特定的历史背景、社会环境品味一个好的标题，概括来说，主要从标题的风格、标题的特点、标题的作用三个方面进行品味。标题的风格大致有四类：准确鲜明新颖生动简洁凝练含蓄隽永标题的特点：好标题往往具有自己的特点，往往运用了某种手法，比如修辞、符号等等。标题的作用：主要有三种：（1）吸引读者关注（2）体现文章主旨（蕴含作者的思想情感）（3）文章的线索（概括文章内容）解题的基本步骤传记阅读题的解题思路、方法可与原来的高考现代文阅读题的解题思路、方法联系起来，结合传记作品的具体特点，我们可按以下思路步骤去解题：1．揣摩题干，有备而读。研读题干，认真审题，看清命题人问了哪些方面的问题，在大脑里要形成“问题锁链”形成明确而强烈“问题意识”，让问题作为阅读文本有力指示。2．理清脉络，整体把握第一遍速读文本：第一步，弄清作品按什么顺序组织材料，传主的生活经历是如何贯穿起来的，把握文本的结构思路；第二步，整体领会文本内容，理清作品陈述的基本事实，弄清文段写了传记主人公哪些事，体现了人物的什么性格、品质特点；第三步，区分出作者评论的成分，弄清作者的主要观点和基本倾向是什么。3．细读文本．圈点勾画第二遍精读文本：带着问题，有意识地细读全文，注意具有典型意义的事件与细节，勾画出问题的相关信息区域，尤其注意叙述以外的其他议论性、阐发陛等内容。强调两点：一是思考问题要瞻前顾后；二是准确圈定答题信息区域。4．深思熟虑，精确表达将问题与文本紧密衔接起来，对文本内容作深入思考，对传记人物的思想、感情、品格、气质、成就等以及作者所持的态度作出自己的分析、判断。对试题具体问题思考分析时，坚持“整体原则”“语境原则”和“知世论人、知人论事、事中见人”原则，问什么，答什么。在表达时，一要整合筛选重要信息；二要剔除可有可无的字句；三要用词雅致、精确。注意：1、要抓住文章的叙事和描写中充分展现出来的人物个性，把握主人公复杂的思想感情和精神品质。2、将自己假设为书中人物，用他的立场去直接接触当时的历史。1、写什么？（1）理解作者在文中的重要语句所要表达的含义（2）理清作品陈述的基本事实，把握传主的人生经历（3）把握传主的形象，概括传主的精神品质2、怎么写和为什么这样写？把握文章结构，分析传记的语言特色，理解作者在文中所运用的表现手法及其效果（作用）。3、探究——探讨文本反映的人生价值和时代精神，能对作者所持的观点和艺术处理提出自己的看法。考什么？考题结构三分答案无瑕疵，多从整体分析评价文本。两分答案无错误，多从部分句段拟写答案。一分答案有错误，整体部分均可设置选项。零分答案大错误，落实文本可以直接淘汰。常见错误类型：无中生有、张冠李戴、以偏概全、言过其实、过于绝对、因果照应、混淆是非、思想感情、曲解原文、已然与未然、或然与必然、主要与次要。客观题：多项选择五选二主观题型—信息筛选题（归纳概括题）：按照题意找句段（确定区域），划分层次分开点（划分层次），各层提出关键词（提关键词），总分答题很关键（拟写答案)。答题原则探究题常考题型—成功原因•常见题型一：概括传主人生阶段（人生经历）•答题策略：紧扣传主身份特点，留主删次切分人生阶段进行作答。•答案可以用原文原句作答或在原文原句基础上整合而成。•常考题型二---美好品质（正面人物形象）概括传主的性格、情感特点•答题策略——抓住传记叙写的事件和文中的细节描写，把握传主的性格、情感与基本事实之间的关系。常见题型二----美好品质（正面人物形象）8、美好品质一串串——勤劳、善良、感恩、宽容、有爱心，……持之以恒出成绩，贡献大常见题型三—人物描写的方法概括人物形象：概括人物性格要学会三看：一看情节，二看细节，三看行为。概括塑造人物性格的手法：环境描写：自然环境和社会环境（烘托）、他人事例（对比、衬托）、引用（别人评价、作者的作品等）•常见题型四—引用、作用：传记中涉及到的其他人物在文章中所起到的作用（包括引用别人的话或名人的话）常见题型四----作用分析题（结构上的作用）•文首：开篇点题，照应题目；总领全文，埋下伏笔，为下文作铺垫；渲染气氛，设置悬念，吸引读者。•文中：承上启下，总结上文，呼应前文，总领下文，伏笔铺垫。•文尾：照应前文或标题，首尾呼应,结构严谨；点明中心,升华情感，深化主题，画龙点睛。常见题型四----写作顺序题常见题型五：选材的处理----详略得当（为什么选择传主的某个人生阶段来详细记叙？）•——因为这一阶段是传主成长过程的一个关键时期，或这一阶段最能突出作者的创作意图。•选材的目的：详略得当读者陌生符合主题/突出人物性格典型的•详写读者熟悉•略写不符合主题不典型的从语义和句式特点看:语句关键词语的情感、态度等，语言的整句与散句、推测与肯定、议论与抒情、从语言风格看:含蓄与明快、文雅与通俗、生动与朴实、富丽与素常考题型六—语言特色(文章语言有哪些特点？请举例分析说明)传记常见的语言特色解答此类题目，要辨明文体，注意个性。一、就语言特色而论，一般说来，通俗是传记类文本语言的基本特色。二要有引有析，述评结合。在分析文本语言的时候，最忌空洞概括，要从文本中举出典型例句（最能体现整个文本主要语言特征的语句），然后对这些例句进行理性的分析评价。常见题型七：对文本的某种特色进行评价（探究题）•[需先下观点，结合文本和自己平时积累的知识，写出条理性强、充分的理由。有时候观点只有一个。•言之有理即可]常考题型—探究题•答题规范：•答对所问；观点明确，有理有据；条分缕析，集中准确，直入主题。•答题格式：言之成理的几个要素•①观点句：观点鲜明，“观点”（正题、反题）在题干中。•②分析句：“论据”在文本中。③辩证说理：“内引”文本（信息、材料、观点）“外联”理由:联知识：A文体知识B分析鉴赏知识。联实际：现实情况、社会影响。联自身：生活体验、阅读感受。切记：“外联”应立足文本内容和题目要求，不能任意延展。④总结句。小结：•（1）探究文本中的问题（疑点和难点），提出自己的见解。•做探究题，应该有“词”“句”“段”“篇”联系分析的眼光。“词”——“句”——“段”——“篇”•“词”不离“句”，“句”不离“段”，“段”不离“篇”。•人文文精神和时代精神•（2）论据从文本中来，或同一论据稍作变通，或有所取舍为我所用，此即为辩证思考。解答探究题，应注意：不论是从什么角度出的试题，都是基于对文本的理解的，不能脱离文本作探究。不求面面俱到，但求具体，有理有据。不要凭空乱说，既要拓展得开，又不能完全离开文本；探究的观点必须能从文本中找到依据。4．文章题目为“一生为故国招魂”，老一代知识分子钱穆先生的故国情怀给了你什么样的启示？请结合全文，谈谈你的看法。•[答案]观点一：心怀祖国，就要把民族精神传扬下去，使之发扬光大。①要传扬民族精神就要做有益于民族精神传扬的工作。②发扬民族精神，葆有民族情怀也表现在平时的生活中，使民族情怀落在实处。③当外族入侵、民族危机的时候，更要多做一些对传扬民族精神有用的实事。•观点二：在民族危机的时候，更需要有人担当，把民族精神传扬下去。①在民族危难时，民族精神的传扬尤为重要。②要传扬民族精神，就要做一些有利于发扬民族精神的具体之事，要有所担当。③传扬民族精神，尤其要有一种不慕名利的奉献精神。