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散文阅读——答题技巧专题训练中考复习之大许镇中心中学初三语文备课组回顾近年来现代文阅读文体的考查:1.徐州市2012年中考现代文阅读：(1)说明文《为泥土洗澡》(2)散文《凝望一棵开花的树》2.徐州市2013年中考现代文阅读：(1)议论文《读书不妨多一些慢阅读》(2)散文《蓝》3.徐州市2014年中考现代文阅读：(1)说明文《黑匣子在希望就在》（2）散文《两颗金银花》说说从中有何发现：……学习目标1.复习巩固散文文体知识。2.明确散文阅读中考考点。3.熟悉散文阅读常考题型。4.归纳散文阅读答题技巧。文体知识储备：形散神聚形散：1.取材自由：写人、记事、绘景、状物。2.表现手法灵活多样：象征、衬托、对比等。3.表达方式不拘一格：往往以抒情为主，把叙述、描写、议论、抒情融为一炉。神聚：主题明确集中。无论取材有多么广泛，表现手法多么灵活多变，都是为表达主题服务。（一）散文特点:（二）散文的分类记叙散文抒情散文议论散文《背影》《信客》《藤野先生》《从百草园到三味书屋》《阿长与山海经》《春》《紫藤萝瀑布》《敬畏自然》记叙散文抒情性散文议论性散文（三）散文的表现手法象征、对比、烘托、设置悬念、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、借景抒情、寓情于景、卒章显志、动静结合、虚实结合、正面描写、侧面烘托、联想、想象、衬托等手法。（四）散文的主题散文的主题归根结底就是作者对自然、社会或人生的感悟，把握住了作者融会在文章内容中的主观感受，就能挖掘出文章的深刻意义。1.整体感知文章内容,把握作品主旨，领悟文章所表达的思想感情。2.联系上下文理解词义和句意，领会重点词句在特定语言环境中的含义和作用。3.感受作品中的形象，赏析优美、精彩的语言。4.对文章的内容语言和写法做出简要评价，对作品有自己独特的感受和体验。明确散文阅读考点：《老师!老师！》阎连科①我又见着我的老师了，如朝山进香的人见到他自幼就心存感念的一位应愿之神。②在今年正月，我回家奔三叔的喜丧事。在这闲空间，张老师到了我家里，坐在我家堂屋的凳子上。乡间室内的空旷和凌乱，分隔着我与老师的距离。相向而坐，喝着白水，削了苹果，说了很多旧忆的伤感和喜悦，诸如三十几年前在初中读书时，我的学习，我的作业，我的逃课。③我老师张梦庚的一生，清寂中夹缠暖意，暖意里藏裹着刺骨的寒凉。④生于上世纪的20年代末，老师读书辍学，辍学读书，反反复复，走在田埂与人生的夹道中，经历了抗战和解放战争，有了1949年的红旗飘扬，记忆中从来都是饥饿辛劳，土改时家里却忽然成了地主。好在，他终归识字，也有文化，祖国的乡村，也最为明白文化的斤两，虽然文化不一定就是尊严富贵，可让孩子们认字读书，能写自己的姓名和粗通算术，也是生活的部分必然。于是，老师就成了老师。从一个乡村完小到另一个乡村完小，从一个乡村中学到另一个乡村中学。直至改革开放后，他被调入县里的一所高中，做了教导主任，最后主持这个学校的工作。一晃就让他全部人生的金贵岁月，43个春秋的草木荣枯，都在布满土尘、青草蓬生的学校里荣枯衰落，青丝白染。⑤不知道老师对他的人生有何感想，从他写的一本《我这一生——张梦庚自传》的简朴小册里，读下来却是让人心酸胃涩，想到世事的强大和个人的弱小，想到命运和生命多么像流水在干涸沙地上蜒蜿涓涓，奔袭挣脱，流着流着，可终归无法挣脱干涸的吞没。最后的结局是，我们毕业了，老师白发了；我们中年了，老师枯衰了。我们成家立业了，而老师却在寂静的人生中，望着他曾经管教训斥抚疼过的学生们，过着忆旧的生活，想着那些他依然记得、可他的学生们早已忘却的往事。中考链接：⑥还记得，初一时，他是我的班主任，又主教语文。一天酷暑，我家棉花地里蚜虫遍布，多得兵荒马乱，人心恐惧，我便邀了班里十几个相好的男同学，去帮我母亲捕捉蚜虫。自然，那一天教室里学生寥寥，老师无法授课而只能让大家捧书阅读。从棉花地里回校的来日上午，老师质问我为什么带着同学逃课，我竟振振有词地说，是带着同学去棉花地捉了半天蚜虫；竟又反问老师道，地里蚜虫遍布，我该不该去帮我母亲捕捉蚜虫？说蚜虫三天内不除掉去净，棉花就会一季无收，时间这样急迫，我家人手不够，我请同学们去帮半天，到底又做错了什么？⑦事情的结果，似乎我带同学们逃课捉虫正合校规事理，反让老师在讲台上一时有些哑言。回忆少时的无理取闹，强辞夺理，也许正是自己今天在写作中敢于努力把不可能转化为可能的开始。可是，现在，面对耄耋（màodié，指年纪八九十岁）老人，给我一生养育呵护的父辈尊者，我心里三十几年不曾有的内疚，忽然如沙地泉水般汩汩地冒了出来。⑧我们就那样坐着喝水聊天，说闲忆旧，直至夕阳西下，老师执意要走，不无快意地说他的子女们都在外工作，孝顺无比。真是天应人愿，让一生坎坷、教书认真的老师，年老时，子女有成，学生有成，仿佛曲折的枯藤根须，终于也繁漫出了一片森林。⑨老师从我家离去时，是我扶他站起；离开院子时，是我扶他过的门槛；送至门口远去时，是我扶他过的一片不平不整的地面。我的父亲离开人世太早，扶着老师的时候，我就像扶着我年迈的父亲。望着村头远去的父亲般的老师，落日中他如在大地上移动的一棵年迈的树。直至他在村头缓缓消失，我还看见他在我心里走动的身影和慢慢起落的脚步，如同宁静里我在听我的心跳一样。⑩说不出老师哪儿伟大，可就是觉得他伟大。也许这个世界，凡人才是真正的伟大，而伟大本身，其实正是一种被遮蔽的大庸大俗吧。（选自《读者》2015.10有删改）1.请说说文章题目“老师！老师！”有什么特点？用这个标题有什么妙处？（4分）2.文章写与老师相见说了很多旧事。概括出“我”初中时做的那件事。（3分）3.本文与朱自清的《背影》在开头部分有异曲同工之妙。阅读下面语段，分析二者在写法上的相同之处。（3分）我又见着我的老师了，如朝山进香的人见到他自幼就心存感念的一位应愿之神。我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。4．为什么说张梦庚老师的一生“清寂中夹缠暖意，暖意里裹藏着刺骨的寒凉”？（4分）5.结合文章，理解第⑨段划线句子的含义。（3分）6.结合全文内容概括张梦庚老师有哪些特点？作者说,就是觉得老师伟大，说说张老师的“伟大”表现在哪里？（6分）1.请说说文章标题“老师！老师！”有什么特点？用这个标题有什么妙处？（4分）还能举出类似的文章题目吗？学生王千答案：①突出主题，启示下文②为下文做铺垫。（共得0分）学生张艳答案：①运用感叹句式给人以悬念，②题目精炼，富有情感，有一种发自内心呼唤的蕴味。（共得2分）参考答案：文章题目运用了反复的修辞方法和感叹号（感叹句）。（2分）这样既强调了人物的身份，又表达了作者对老师崇敬和赞美的强烈感情，起到吸引、震撼读者的作用。（2分）策略点拨明确出题意图，细读品味，扣题作答，表述力求准确、全面、到位，不要随意套用术语。2.文章写与老师相见，说了很多旧事。请概括“我”初中时做的那件事。（3分）紧扣文章相关段落，巧抓关键词，概括力求全面、准确、简明。策略点拨学生张政答案：我在酷暑的一天带同学逃课帮母亲捉蚜虫受到老师批评。（共得1分）参考答案：我在酷暑的一天带同学逃课帮母亲捉蚜虫，还强词夺理顶撞张老师。（“逃课”“捉蚜虫”“顶撞”各1分）3.本文与朱自清的《背影》在开头部分有异曲同工之妙。阅读下面语段，分析二者在写法上的相同之处。我又见着我的老师了，如朝山进香的人见到他自幼就心存感念的一位应愿之神。我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。方法归纳参考答案：都是开头点题，领起下文，表明自己对亲人的敬仰和爱慕，《老师老师》的开头则突出我的激动心情,引起读者的阅读欲望。（4分）首先抓住句子在文中的作用（首先看所处的位置）①文首：开篇点题；渲染气氛；埋下伏笔，设置悬念，为下文作铺垫；总领下文；引起下文,推动故事情节发展；②文中：承上启下；引出下文；总结上文；③文末：画龙点睛、点明中心；深化主题；总结全文；首尾呼应（前后照应），使结构完整……4.为什么说张梦庚老师的一生“清寂中夹缠暖意，暖意里裹藏着刺骨的寒凉”？（4分）学生朱雨祺答案：因为他一生曲折怪异，他反复读书辍学走在田埂与人生的夹道中，经历日本的侵略，国共征战，好不容易土改，却又成了地主。（共得1分）联系上下文，理解关键词，反复品味，领会深刻含义。方法归纳参考答案：张老师默默扎根教育，辗转多校，过着一种平凡清贫的教书生活，他的一生“清寂”。（1分）他事业有成，为教育做出了贡献；（1分）子女成才，家庭幸福，因此充满了“暖意”；（1分）但是，他一生清苦，命运坎坷，不被人重视，不被人记起，因此他的人生充满“寒凉”。（1分）5．结合文章，理解第⑨段划线句子的含义。直至他在村头缓缓消失，我还看见他在我心里走动的身影和慢慢起落的脚步，如同宁静里我在听我的心跳一样。（3分）学生张宇答案：这句话写出了我对老师的感激之深，伫立凝望老师的神情，表达老师在我心中的伟大形象。学生谢苏婷答案：直到他走了，我还回想着老师的摸样，说明了老师对作者的影响之大，表达了无限敬意和怀念之情。参考答案：虽然张老师的背影在眼前消失了，但是张老师的形象和精神还留在我心中，（1分）让我常常在独处时常想起他如同想起父亲，张老师对我的影响深远，（1分）这表达了我对张老师的无比敬爱和深情难忘。（1分）6.作者说,就是觉得老师伟大，张老师的“伟大”表现在哪里？（4分）散文阅读最后一题的设计需要通读全文，要透过“形”抓住“神”，体会作者所要表达的思想情感，概括提炼，准确独到。参考答案：他热爱教育，默默坚守教坛43年，一生的金贵岁月奉献给了教育，培养学生成才；（2分）他关爱学生，理解学生，宽容学生，受学生敬仰。（2分）学生张珊答案：老师一生认真教书，学生有成，给了我父辈的关爱老师的伟大就在此处。（共得2分）学生程敬答案：他一生经历很多磨难，却坚持不懈走到今天，并当上了校长把全部的人生金贵岁月献给了学校。（共得2分）策略点拨答题三个原则：①忠实于题干。题干包含了题目的要求和答题的信息，题干中往往隐含了表述的范围、角度和表达方式。审清题干是做好阅读题的前提。②忠实于原文。“现代文阅读题的答案在原文之中，不要凭空去想。”这教给我们做现代文阅读题的一条基本原则，即答案在文中找。即使有些题目找不出原词句组成答案,也要弄通语境,得其要旨,不能自由生发,离题万里。③忠实于语言规则。阅读题答案表述要依据题干要求作答，做到要点全面，内容精确，用词准确，语言简洁。当然，现代文阅读，内容包罗万象，题型层出不穷，形式千变万化，但答题时只要注意：1.认真审题，弄懂题意后作答，不能望文生义，轻易作答；2.熟记各种文体的阅读知识，避免术语错误；3.掌握一些常见的解题技巧。把握现代文阅读解题技巧，结合自己的知识积累及生活体验，相信同学们一定会轻松答题，考出满意的成绩。当堂检测枯枝与鲜花①那是一棵什么树呢？在这深秋，黄叶已纷纷坠落的时候，它却是繁花满枝，显出一种青春和欢乐来。这是什么样的一棵充满了奇迹的树呢？②清晨，走进园子，远远的，就看见一树鲜花，红的花，紫的花，在晨风中轻轻摇曳着。③当我一步步走近那树时，才看清了，那不过是一株秋叶落尽的枯枝，缠绕着刚刚绽开的牵牛花。枯树，把它的身躯借给了柔弱的牵牛花的长藤，而牵牛花，也便把鲜艳的花簪上了枯树的头顶。于是它们便复活了，和谐地美丽地生活在一起，使你猛然间感到他们原本就是浑然一起的。④枯树哟，你不厌弃新生者的柔弱，以你的坚硬支持了它，所以你也得到了美。⑤柔藤哟，你不厌弃那长者的衰老，以你的活力装点着它，所以你的美得到了发挥。⑥我看过一些枯枝傲然地挺立着，身上落满了肮脏的鸟粪，脚下卷过萧条的风。我也看过一些牵牛花，找不到支撑，委弃在地上，被荒草吞没。⑦望着这一棵树，我微笑着。1.作者看到了什么奇异的景象？（不超过10个字）2.联系全文看，作者为什么称这是奇迹（不超过10个字）3.你觉得作者从枯树和鲜花的生命现象中获得了怎样的人生感悟？参考答案：1.落花时节繁花满枝2.枯枝与牵牛花复活3.人生只有相互信赖、宽容、帮助、合作，才能超越自我，充分实现生命的价值。