搜索
龙源期刊网高中信息技术课程中游戏式教学法的应用作者：陈保林来源：《知识文库》2016年第05期电脑游戏是计算机软件发展的产物，游戏式教学法是基于电脑游戏的特点和信息技术学科现状和特点设计出来的一种教学法，它将游戏引入课堂，通过问题解决、角色扮演、模拟情境等策略的运用，使之优化信息技术课，优化教师的教和促进学生的学，寓教于乐，营造一个宽松活泼的学习环境，引发学生主动参与竞争合作创新思维等各种活动，它在信息技术课堂上的有效使用拓宽了学习方式和教学方式，是对新形势下高中信息技术课程教学的有效补充。笔者作为高中信息技术课的教师，主要探究游戏式教学法在高中信息技术课的应用情况，以及取得的效果。一、信息技术课程中运用游戏式教学法的理论依据我国的教育家陶行知主张：“让学生在玩中学，学中玩，充分体验参与活动的乐趣”。高中进行信息技术教育，主要在于培养学生学习运用信息技术，培养信息素养，实现学与教优化的理论与实践。高中学生还处于快速发育的年龄阶段，他们富有近乎成熟的个性：好动、爱玩、好强、叛逆。结合基础教育课程改革下信息技术课堂的现状与特点，以及高中学生生理特点，我们可以依据以下教学原理，在高中信息技术课中应用游戏式教学法。首先，根据皮亚杰的认识发展教学原理，对于游戏，学生是乐于玩，主动玩，在游戏的过程中，会受到游戏所设置的场景，游戏内容的影响，使自身的认识结构发生相应的改变，获得自身的发展。其次，布鲁纳的发现法教学原理，在游戏法中也能得到充分的体现学生能够通过玩游戏，发现其中的问题，并遵循一定的原则进行探索、解决。除此之外，维果斯基的学习与发展理论，斯金纳的行为主义学习理论，以及布朗芬布伦纳的人类发展生态学理论等，都为建构游戏式教学提供了充分的理论支持。二、游戏式教学法在信息技术课的设计与实施要在信息技术课中引入游戏式教学法，就必须充分的分析游戏类型、教学内容和教学方法，并将三者有机的结合起来应用于教育教学中。主要可以归纳为以下几种：导学式游戏教学法、技能操作式游戏教学法、竞赛式游戏教学法和探究式游戏教学法。首先，导学式游戏教学法：导学式游戏教学法，通过游戏来引导学生，让他们对所要学习的内容产生兴趣，进而在无形中学习知识，或因学生对学科产生一定的兴趣，以便增强学习动力。龙源期刊网其次，技能操作式游戏教学法：通过游戏式练习，提高学生的操作技能。在信息技术课程标准中，明确提出：要提高信息素养，培养信息时代的合格公民。这里的信息素养，就包括信息能力，即要求学生能够利用信息工具，收集信息，处理信息。再次，竞赛式游戏化教学法：现在很多游戏都强调技能操作和协作能力，如星际争霸、CS等，我们可以通过模仿，将竞赛式游戏融入到教学设计之中，让学生在竞赛的游戏中，完成指定学科知识的学习。最典型的是金山打字中的警察抓小偷，它是一个很好的竞赛类打字游戏，通过游戏中的你追我赶，可以有效的提高学生的打字速度。在高中教学中我们采用的有：Word相关的排版竞赛、平面设计相关的计算机画图竞赛等。通过这些竞赛类的游戏，或竞赛模式的教学，可以充分培养并促进他们的竞争意识。最后，探究式游戏教学法：通过探究，培养学生自学的意识和能力，以及创新精神和创新能力。近年来流行角色扮演类游戏、还有模拟类游戏、策略类游戏，这些游戏考验的就是游戏者的智慧。当我们在教学中融入这种类型性质的游戏，学生要想完成这个游戏（说白了，这个游戏是教师通过合理的融合，设置了指定的教学任务），就必须通过思考，通过收集相关资料，并加以分析，才有可能顺利完成。而在游戏的过程中，学生会不断、自觉地从多方途径获取知识，这无形中培养了他们的自学意识和能力。如果在信息技术课中，设计并使用角色扮演进行教学，就能让学生既玩得开心，又巩固学科知识，还培养他们的组织能力和创造力，提高他们解决问题的实际能力，甚至能使他们的创造性思维得以发展。三、游戏式教学法在信息技术教学中应注意的问题信息技术涵盖的内容很宽，在一切依据课标的前提下，信息技术教师可以充分的结合实际情况，并根据所要教学的内容，进行选择或设计游戏式教学，同时应该注意以下几点：选择课题的时候，要注意游戏式教学法的可操作性，不是所有的课题都可以使用游戏式教学法。在选择课题的时候，务必选择那些比较具有可操作性的内容，并加以认真选择或设计游戏，而不能一味的追求游戏式教学。避免因过多的游戏分散学生的学习精力，转移学生的学习兴趣。根据所确定的课题，教师在上课之前，要充分的分析课题，确定教学任务和教学目标，进而选择或设计合适的游戏。游戏是为教学服务，必须与教学密切相关，设计游戏时，要充分考虑教学的实际需要，做到适角、适度、适实。所谓适角，就是说在游戏任务的设计时，要有教师是主导，学生是主体的意识；所谓适度，就是引入游戏的应难度要适当，具有一定挑战性，富有趣味性等；所谓适实，就是要根据教学内容、学生的特点、教学媒体等，实际需要来选择游戏。游戏式教学课堂中，要注意保持课堂的严肃性，在进行游戏课堂的时候，教师要保持课堂的严肃性，避免学生因为游戏产生的兴奋度过高，影响甚至破坏课堂原有的纪律和制度；同时，不能因为自身的上课需要，而影响周边其他班级的正常教学。合理使用游戏式教学法，多注意和其他教学方法结合使用，游戏式教学法，从根本上来说，最终还是为了达到教学的目的。游戏式教学法，只是一种手段，一种寓教于乐的手法，如果我们只是纯粹的使用游戏，难免要分散学生注意力，甚至转移学生的学习兴趣。因此，我们龙源期刊网在使用游戏式教学法时，还应该结合其他有效的教学法，充分围绕教学目标来进行合理的教学设计，有效地完成教学目标。总之，在使用游戏引入，或者使用游戏模式进行教学的时候，要注意保持一个度，及时发现在整个过程中可能存在的问题，并加以解决。应做到合理的选择、设计游戏，科学、有效地使用游戏式教学法。（作者单位：江苏省怀仁中学）