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概述一构成基础/平面构成/概述自然界中的现象构成基础/平面构成/形式美的原理与法则构成设计是以对事物进行分解组合为主线来研究形态的再创造。具体地说是将自然界中的现象，规律经过理性的概括抽象、归纳出的一整套系统理论，也体现了从具象形象到抽象形象变化的过程，是现代设计基础理论的重要组成部分，它的形式法则也是现代设计的理论依据。构成基础/平面构成/概述构成设计包括平面、色彩、立体三个部分习惯上成为三大构成。三者之间既是一个整体，又自成体系，是现代设计的主要基础课程，也是从事平面设计的工作者及爱好者，必须要掌握的基本知识。构成基础/平面构成/概述确立与发展QUELIYUFAZHAN{一}构成基础/平面构成/概述俄国在十月革命以后掀起的“构成主义设计”运动。构成主义构成主义三个基本原则技术性肌理构成构成基础/平面构成/概述又名结构主义，是兴起于俄国的艺术运动，大约开始于1917年受到马克思主义刺激之下的俄国革命之后。这一大环境提供了信奉文化革命和进步观念的构成主义在艺术、建筑和设计领域的实践机会。构成主义接受了立体派的拼裱和浮雕技法，由传统雕塑的加和减，变成组构和结合，也吸收了绝对主义的几何抽象理念。其拥趸高举反艺术的立场，避开传统艺术材料（画布、颜料），采用现成物，例如：木材、金属、照片，或者纸。构成主义对于工业设计的重要意义是，他们的目的是将艺术家改造为“设计师”。第三国际纪念塔模型（塔特林之塔）构成基础/平面构成/形式美的原理与法则其中技术性代表了运用于社会的实用性；肌理代表了对工业建设的材料的深刻理解和认识；构成象征了组织视觉新规律的原则和过程，其特征是采用简单的几何形式和鲜明的色彩，强调结构的单纯性。构成基础/平面构成/形式美的原理与法则构成主义的观念首先被运用在建筑和电影领域，并影响了绘画、雕塑、工业设计和平面设计。随着俄国的构成主义设计家到西方旅行和交流。俄国的构成主义观念和思想被带到了西方，并产生了极大的震动，尤其是德国。构成基础/平面构成/概述在1919年德国魏玛市建立的包豪斯设计学院是欧洲现代主义设计的核心和现代设计教育的发源地包豪斯设计学院构成基础/平面构成/概述包豪斯确立了构成课的设计基础地位包豪斯是世界上第一所设计学院，成立于1919年德国魏玛市，创始人是建筑家格罗比乌斯。包豪斯是现代设计教育的发源地，也是欧洲现代主义的核心发源地。平面构成、立体构成和色彩构成是包豪斯的基础课。对此，包豪斯既有严格的理论体系，又强调与实践结合。构成基础/平面构成/形式美的原理与法则包豪斯的现代设计中教育体系不仅受到构成主义的现代设计思想等的影响，还集中了20世纪初欧洲各国对于设计的探索和实验成果并加以综合发展和逐步完善。包豪斯教育体系的核心思想是强调工艺、技术与艺术的和谐统一，以手工艺的训练方法为基础，通过艺术的训练，使学生对于视觉的敏感性达到一个理性的水平，也就是说对于材料、结构、肌理、色彩有一个科学的、技术的理解。构成基础/平面构成/形式美的原理与法则与传统基础课程以单纯的技术训练不同的是，包豪斯设计学院的基础课程以严谨的理论作为基础教学的支柱，将平面构成、色彩构成、立体构成设置为主要基础课程，通过理论学习来启发学生的创造力，丰富学生的视觉经验；同时通过技能操作使学生掌握创造基本造型的技巧和能力，为专业设计奠定基础。构成基础/平面构成/形式美的原理与法则当时一批著名画家受聘与包豪斯设计学院，如瓦西里康定斯基、保尔克利、约翰伊顿、奥斯卡施莱莫和乔治蒙克等，他们都担任过基础课程的教学，特别是现代艺术的先锋康定斯基和克利一直坚持基础课程的教学，还出版了自己的设计基础课程教材，如康定斯基的《点、线与面》，克利的《速写教学法》等，他们在基础课程的教学中都强调对于平面及立体形式和色彩的系统研究。构成基础/平面构成/形式美的原理与法则虽然包豪斯设计学院自1919年成立至1933年被迫关闭只有短短14年时间，但包豪斯的教育体系和教学方式影响了整个欧洲乃至整个世界的现代设计艺术，促进了国际主义风格的形成。经过了几十年的探索实践，构成设计的理论已发展成一个完整成熟的现代设计理论体系。构成基础/平面构成/形式美的原理与法则俄国构成主义的理念不仅仅体现在设计上，同时也影响了绘画和雕塑。在纽约现代艺术馆收藏了许多那个时期的绘画和雕塑作品，从那些作品中我们可以看到艺术家们超越具象追求形态的本质，即抽象的形象、物体的肌理和现代的技术与材质，他们将这些元素综合表现在作品中。如作品3，画面中除了手绘还采用了皮革、金属、棉布等多种材质，局部用肌理表现，将平面与立体同构画面，突破了绘画作品纯平面的表现手法。构成基础/平面构成/概述概念与目的GAINIANYUMUDI{二}构成基础/平面构成/概述构成设计所说的构成是创造形态的方式方法，研究形与形之间的关系和重构，组合。以平面为主要表现手段的成为平面构成；以色彩为主要表现手段的为色彩构成；以立体为主要表现手段的为立体构成构成，即形成、造成构成基础/平面构成/形式美的原理与法则平面构成是构成设计中最基本的训练，主要研究在二次元造型或平面表现中的造型，以及美的基本远离和形式法则。构成基础/平面构成/形式美的原理与法则平面构成的造型要素不是以表现自然界具体的物象为主体，而是强调客观现实的构成规律，把自然界中存在的复杂物象和过程，化简为最简洁的点、线、面；并研究各物象的构造、分析其特征，利用大小不同，形状不同的形象之间的相互关系和形象与空间之间的关系，进行分解、组合、重构、变化、创造理想的新视觉形象，并以此为基础进行构思和设计。构成基础/平面构成/概述学习平面构成的目的首先是对思维方式的训练，改变常规的思维方式，学会用多角度、多方式去观察分析和实验。构成基础/平面构成/概述其二是通过基本原理和形式法则的学习，从理论上认识造型基本规律，充分了解造型的基本原理和形式法则的学习，从理论上认识造型观念和造型基本规律，充分了解造型的基本原理和研究方法。构成基础/平面构成/概述其三是掌握视觉设计语言的运用，根据平面构成的原理与法则进行基本形的创造练习和各种形式的组合、重构练习。构成基础/平面构成/形式美的原理与法则但是，这并不是平面构成的最终目的，平面构成的最终目的是应用，即将这些基本原理、形式法则应用与设计实践，去完成平面设计或其他设计作品，并在设计实践中不断加深认识和理解。构成基础/平面构成/形式美的原理与法则我们可以把平面构成的目的和最终目的看作两个阶段即基础学习练习阶段和实际应用阶段也有人把平面构成的基础学习练习称为“纯粹构成”，把平面构成的应用称为“应用构成”。实际上这两个阶段是不可分割的整体，“纯粹构成”是“应用构成”的基础，而“应用构成”又是“纯粹构成”的延续和扩展。如果将平面构成的学习停留在“纯粹构成”上，则失去了学习平面构成的真正意义。构成基础/平面构成/形式美的原理与法则虽然早在二十世纪五十年代就有一些旅欧艺术家研究和提倡包豪斯的教育思想和设计体系，但由于当时经济较落后，设计在我国还得不到重视。直至二十世纪七十年代末，八十年代初我国的改革开放使经济、科技、艺术得到了空前的发展、进步和繁荣，随着市场经济的飞速发展，现代设计和设计教育才开始被认可，并得以发展。现代设计专业、设计学院的发展犹如雨后春笋，构成设计的理论和观念已被广泛接受，并将平面、色彩、立体构成设置为现代设计专业的专业基础课程。构成基础/平面构成/概述研究与解决的问题YANJIUYUJIEYUEDEWENTI{三}构成基础/平面构成/概述在视觉艺术的设计基础理论中形象表现主要可以概括为两种具象抽象构成基础/平面构成/概述所谓“具象形象”，就是以大自然的自然形态为主体，直接从中汲取美的成分进行再创作的形象。而“抽象形象”，指的是高度概括、浓缩自然形象，将复杂的自然形态概括提炼为最简洁的视觉元素——点、线、面，并运用点、线、面按照构成原理重新组合构成新的形象，强调的是意念。构成基础/平面构成/形式美的原理与法则而平面构成所研究的是视觉形象在平面上按一定的原理设计与表现，通过思维方式的锻炼和对视觉语言的理解，领会视觉元素所表达的情感和意念。如综合诸要素和规律，寻求形象在空间中的合理位置、形象与形象之间的组合、重构形成的新视觉效果等。构成基础/平面构成/概述平面构成要解决的问题是首先是对抽象形象的理解，学会分析各种形象的结构、特征，掌握形象变化的过程，并能将具象概括提炼，用点、线、面构造成抽象形象。对美的原理和形式法则的理解，并进一步尝试对它的展开和应用。理解空间与形象、形象与形象的关系，并能将其关系运用于实际设计作品中。构成基础/平面构成/概述从具象到抽象的训练CONGJUXIANGDAOCHOUXIANGDEXUNLIAN{四}构成基础/平面构成/形式美的原理与法则初学者对抽象图形的认识和表现总有一定的困难，这主要是我们生活在真是的自然界中，所接触的事和物是大量的具象形。因此，一下子要将具象的形象概括成抽象的点、线、面会感到无从入手。我们可以用以下方法帮助初学者认识和掌握抽象形象的表现手法。构成基础/平面构成/概述第二步概括提炼，首先将立体理解为平面，舍去画面中琐碎的部分，取画面中特征强的部分，并将其强调。第三步将画面元素进行组合重构，根据画面需要进行黑、白、灰处理第一步选择一张摄影作品，内容没有限定，但是画面要求特征性较强。构成基础/平面构成/形式美的原理与法则从具象形到抽象形的演变是有一个过程的，一开始很难完全脱离具象形，我们可以在训练过程中增加一个步骤，如案例二、三。平面构成的基础训练作品一般采用黑白两色来表现，因为在这个阶段主要研究和表现形象自身的情感力量，所以用黑白两色表现更能体现形象自身的魅力。除黑白两色外也可以加用灰色。选择照片概括提炼选择照片概括提炼组合重构