为孩子一生幸福奠基

为孩子一生幸福奠基为孩子一生幸福奠基北京市立新学校曾军良[e-mail]2011、7、9一.幸福人生的三大标志有希望有事做能爱人三次主管毕业班的大突破•1991年所主管的高三毕业班；•1997年所主管的高三毕业班；•2004年所主管的干三毕业班。•孩子的潜力是巨大的，关键是如何开发孩子潜能故事（木匠的房子）一个上了年纪的木匠准备退休了。他告诉雇主，他不想再盖房子了，想和他的老伴过一种更加悠闲的生活。他虽然很留恋那份报酬，但他该退休了。雇主看到他的好工人要走感到非常惋惜，就问他能不能再建一栋房子，就算是给他个人帮忙。木匠答应了。可是，木匠的心思已经不在干活上了，不仅手艺退步，而且还偷工减料。木匠完工后，雇主来了。他拍拍木匠的肩膀，诚恳地说：“房子归你了,这是我送给你的礼物!”木匠感到十分震惊：太丢人了呀……要是他知道他是在为自己建房子，他干活儿的方式就会完全不同了。你就是那个木匠！每天你钉一颗钉子，放一块木板，垒一面墙，但往往没有竭心全力。终于，你吃惊地发现，你将不得不住在自己建的房子里。人生就是一项自己做的工程，我们今天做事的态度决定了明天住的房子。认真做好每一件事你将会获得幸福的体验美丽的眼神一所重点中学百年校庆时，恰逢德高望重的老教师雒（luo)老师80寿辰。雒老师所教过的学生，许多已经成为蜚声海内外的教授、学者。是什么原因使雒老师桃李满天下呢？学校决定在百年校庆之际，把这个谜揭开。百年校庆的日子很快到来了。学校里人头攒动。一位知名的教授上台，先向端坐在中央的雒老师深深地鞠了一躬，然后说：“我刚上这所中学的时候，成绩非常差，说实话，那时我已经丧失了信心和勇气。正是雒老师，他的眼神中流动着鼓励和肯定，像一股股暖流，温暖着我自卑和沮丧的心。使我一步一步走到现在的…”后来上台的学生中，大凡雒老师教过的，无一例外地谈到了雒老师的眼神。最后，有一位50多岁的教师在事先没被邀请的情况下，登上大会的主席台。他说：“我也是雒老师的一名学生，而且在一所中学也教了二十几年的书。我一直有一个心愿，就是想让自己也像雒老师一样，把最美的眼神传递给学生。开始的时候，我总不能做好，后来我渐渐发现，能够传递这样美的眼神的人，需要的并不多，那就是你必须有一个满浸着人间大爱的灵魂。这样的一个人，才会生长出最人性的枝蔓，才会漫溢出爱的芳香。”他讲完之后，台下顿时响起了潮水般的掌声。那一天，学校得到了最想要的答案。（摘自《教师博览》第9期作者马德）享受幸福追求幸福对于人，符合理性的生活就是最好的和最愉快的，因为理性比任何其他的东西更加是人。因此这种生活也是最幸福的。一个人如果不修自己的德行，他就不可能成为一个幸福的人。善良的、忠心的、心里充满着爱的人不断的给人间带来幸福。追求幸福永远是激励人们的动力。人类的幸福只有在身体健康和精神安宁的基础上，才能建立起来。一切幸运并非没有烦恼，而一切厄运并非没有希望。我不欣赏那种怯懦安逸的人。我钦佩那种表现出奋力向上的人，那种永不屈待邻人，能随时帮助朋友，但是也具有那种刚健的品质，足以在实际生活的严酷中获取胜利的人。成功是艰难的，但是从不曾努力去争取成功，却更为糟糕。人要想得到幸福，就必须使自己所有的才能、力量和志趣按照自己的本性得到很好的发展，并在自己一生各个相应的阶段得到适当的应用。人们为什么总是要等到幸福已失去时，才能真正明白幸福是什么？如果你能成功的选择劳动，并把自己的全部精神灌注到它里面去，那么幸福本身就会找到你。世界上有两种人：一种人虚度年华；另一种人过着有意义的生活。在第一种人的眼里，生活就是一场睡眠，如果这场睡眠在他看来，是睡在既柔和又温暖的床铺上，那他便十分心满意足了；在第二种人眼里，可以说，生活就是建立功绩……人就在完成这个功绩中享受自己的幸福。仅仅天赋的某些巨大优势并不能造就英雄，还要有奋斗与他相伴。美满的人生，不在物质、权势、名利及地位，而在人与人之间的关爱与情谊。一个人心中真正的幸福，通常都是他还没有得到的，或者久已失去的。幸福，不是轻易可得的。换然之，能轻易得到的满足，并不是真正的幸福。幸福不是唾手可得的东西，因为人类存在的意义，并非那么浅薄。所以，如果幸福轻易可得的话，那么，人类就不需要坚毅的意志和努力奋斗的精神了。人生的历程，极为复杂多险，必须披荆斩棘，多方努力，才能享受真正幸福滋味。二.培养健康人格为幸福铺路1995年，在对148名杰出青年教育研究中发现，他们之所以成为杰出青年，良好习惯与健康人格是最重要的原因，而智商并非主要因素。那么当代杰出青年所具有的良好习惯与健康人格是怎样的呢？•在148名杰出青年身上，集中体现出这样6种人格特点：自主自立精神；坚强的意志力；非凡的合作精神；鲜明的是非观念和正确的行为；选择良友；以“诚实、进取、善良、自信、勤劳”为做人的基本原则。举例说明，他们在童年时，如果未完成作业而面对游戏的诱惑，60.13%的人“坚持认真完成作业”；66.8%的人非常喜欢“独立做事情”；79.73%的人对班上不公平的事情“经常感到气愤”；而54.05%的人“经常制止他人欺负同学的行为”。培养健康人格的12个重点指标分组重点指标人格特征序号做人真诚待人真爱1诚实守信诚信2认真负责责任心3自信自强乐观4分组重点指标人格特征序号做事遵守规则规则意识5讲究效率效率意识6友善合作合作意识7合理消费勤俭意识8分组重点指标人格特征序号学习主动学习自我能动性9独立思考独立10学用结合勇于实践11总结反思勤于创新12真诚待人•主要行为习惯示例：•待人有礼貌（礼貌用语、基本礼仪和礼节等）、孝敬父母（理解、尊重、关心）、尊敬师长、与自己的伙伴或同学真诚相待。诚实守信•主要行为习惯示例：•说话算数、不说谎话、对别人交代的事情不敷衍了事、自己做错了事情主动承认、借了别人的东西及时归还。认真负责•主要行为习惯示例：•自己能做的事情自己做、认真履行自己担负的职责、敢于承担责任、学习认真（听讲、作业等）。自信自强•主要行为习惯示例：•生活有规律、按时作息、坚持体育锻炼、穿戴整洁、讲究个人卫生、情绪饱满乐观、敢于竞争和参与、面对困难和挫折不退缩。遵守规则•主要行为习惯示例：•遵守家规、遵守班规、遵守校规、遵守队规、遵守交通秩序、遵守法律及各类规章制度、公共场合不打闹嬉戏、看比赛和演出时文明有序。讲究效率•主要行为习惯示例：•做事有计划、讲究方法、珍惜时间、虚心学习别人的方法、自我管理有条理。友善合作•主要行为习惯示例：•不骂人、不打架、不歧视同学、不给别人起侮辱性的绰号、为他人着想、乐群、关心集体。合理消费•主要行为习惯示例：•爱惜学习、生活用品，吃穿不浪费，不乱花钱，维护正当权益，节约水、电等资源。主动学习•主要行为习惯示例：•热爱学习、学习有计划、求知有方法、学习时间有保证、课余生活有安排。独立思考•主要行为习惯示例：•勤于动脑、多提问和质疑、主动与人讨论、大胆想像和联想、学会总结与概括。学用结合•主要行为习惯示例：•勤于动手、参与劳动、仔细观察、注重体验、提高分析与解决实际问题的能力。总结反思•主要行为习惯示例：•及时总结、整理知识、勤于反思、善于捕捉信息、处理信息。三.培养好习惯为人生幸福奠基好习惯01：学习自己做决定不成熟的人无法为自己所做的事负责，所以必须从小就教育孩子:为自己所做的决定负责任，否则就会有越来越多的社会问题出现。好习惯02：独立完成事情有时候父母容易过度保护孩子，使得孩子渐渐失去独立的能力。有时不妨试着放手让孩子去做些事情，不仅能够证明他们的成长，也能够建立他们的自信心。好习惯03：懂得感恩有越来越多的孩子，过着饭来张口、衣来伸手的日子，使得他们无法懂得得知这些伸手可得的事物，是如何通过艰辛的历程而来。懂得感恩的人，才能明白幸福的所在，从小培养孩子懂得感恩的心，才能让孩子每一刻都过得幸福。好习惯04：独立思考有自己的观点人常常会陷入一种盲从的困境，所以必须培养独立的思考能力，才能有自己的主见。对孩子来说，建立开放性的思考，才能在未来面临事情时，不被固有思想所囿（you)好习惯05：注重细节懂得观察周围事物的人，往往能在这些观察中获得关键信息。培养小孩子注重细节的好习惯，才能在竞争激烈的社会里胜过别人。好习惯06：立即动手，并坚持下去“即知即行”是好习惯的其中一项，但是在父母引导孩子行动之前，还是要提醒孩子先做好计划，以免事倍功半。好习惯07：勤俭但不吝啬现在大多数家庭只有一个孩子，所以在衣食住行各方面，父母无不希望孩子是最好的，却也因为如此，养成孩子奢侈不知勤俭的习惯。父母必须教育孩子把钱用在刀刃上，孩子才不会在长大后还不知道金钱的意义。好习惯08：对承诺尽力去实现遵守承诺对父母来说并不是那么容易，但是我们只要想想，或许就是因为这一次的失信，而使得孩子失去对父母的信用感。所以从我们自身做起，养成遵守承诺的习惯，相信孩子也会在潜移默化中感受到遵守承诺的重要。好习惯09：做事分清轻重缓急孩子在开始独立的时候，时常会出现搞不定事情的情况，这时，身为父母的我们就必须引导孩子做出判断，一一将复杂的事情分类，归纳出紧急的程度，归纳出来之后一一地解决，多试几次，孩子就会轻松学会面对各种或急或缓的事情。好习惯10：适切的表达情感在生活中，孩子有时会出现夸大其词或是与事实相违背的言论，这时身为家长的我们，就必须注意孩子出现这些言论的原因，因为这有可能是孩子无法真实表现情感所造成的影响。好习惯11：好东西能够与他人分享父母应该从孩子年幼时就教导他们如何与他人一同分享，无论是有形的实物，或是无形的情感，并在日常生活中引导他们付诸行动，这样，他们才能真实地感受到与他人分享的喜悦。好习惯12：良好的作息时间生命是由时间积累而成的，浪费时间，就等于是在浪费生命。所以从小就应该培养孩子珍惜时间的观念，让他们懂得合理的利用时间，就是成功的基础。好习惯13：乐于帮助别人没有人喜欢自私自利的人，所以，更要警惕自己不要变成这样的人。而学校是最容易培养互助合作的环境，让孩子从小就学习如何培养帮助别人，才能在他们人际关系上加分。好习惯14：自信而不自傲自傲的孩子不见得有自信，反而我们要注意孩子是不是因为某方面的自卑而产生自大倾向。让孩子对自我产生信心，他们才能更爱自己。好习惯15：在阅读中求知孩子有时候会因为外界的诱惑太大而忽略学习，身为父母的我们就必须适时地在孩子身边提醒他们，阅读能增多见闻，多读点书准没错！好习惯16：敢于面对困难孩子在生活中时常会遇到挫折，当父母了解到孩子遇到挫折时，应该教导孩子解决的方式，并且提醒他们，无论日后遇到怎样的困难，千万不能失去面对的勇气。好习惯17：爱惜自己的身体学生时期总是容易受到同学影响，如果结识的是良友，那很好；如果不幸交结到损友，可能慢慢的就会带坏，甚至做些伤害自己或他人的事。为孩子建立爱惜自己身体的观念，将能避免孩子误入歧途。好习惯18：敢于质疑并努力寻求答案孩子的反应是最直接的，他们常常会提出我们意想不到的问题，而且会打破砂锅问到底，这个时候我们千万不能忽视孩子的问题，必须认真地响应孩子，因为孩子唯有不断的在问题种寻求答案，才能获得心智上的成长。好习惯19：有教养，懂礼貌孩子有时会因为习惯而做出不雅的行为，这个时候，父母应该适时地引导他们改正这个习惯，以免日后在不自觉的时候做出来，就会贻笑大方了。好习惯20：控制情绪，抑制冲动生活中总会出现不如意的事，有时候就能父母们也无法控制自己的情绪，所以试着转个弯思考，仔细地想想，除了生气之外，应该还有更好的解决方式。好习惯21：用所有的感官搜集信息受过感官训练的孩子，不仅手的技巧较为熟练，对于外界的刺激也有较佳的感知能力。因为他看出感知能力较差者所看不出来的细微差别，所以，外在的世界对他而言是非常多姿多彩的。好习惯22：与他人友好合作生活在现代的社会，如果不懂得如何与他人合作，知识再多也是枉然。所以，父母有责任培养孩子建立与他人团结互助的习惯。好习惯23：富有责任心要想孩子在未来能够立足于复杂的社会，父母从小就开始培养孩子富有责任心，重责大任。好习惯24：勇于尝试，勇于探索科学敢于