[2010.01.23]武汉教科院：王池富：普通高中课程改革的启示

湖北省特级教师国务院津贴专家武汉教科院院长王池富普通高中课程改革的启示高中课程改革的国际背景一.高中教育的使命1.使社会经济处境不利的群体获得均等的教育机会2.使每一个学生的个性特长得到关注并保证其实现3.不仅从数量上，而且从质量上考虑教育民主，使高中教育达到卓越二.国际教育趋势1.质量：•确保基础教育成为一种人权•掌握必备的生产能力和知识•培养使个人得以扩大其选择的能力•培养通过公民权利与义务、公正、平等、和平与人的价值观，加强人类社会的能力内涵(联合国）OECD三维目标高中课程改革的国际背景二.国际教育趋势1.质量：2.减负：3.均衡化：4.课程改革：教师队伍均衡分布是关键，政府履责和财政支出中央化高中课程改革的国际背景中国减负大事记1951年：周恩来主持政务院会议—学生睡眠大学8小时,中学9小时,小学10小时1953年：毛泽东指示—要使青年身体好,学习好,工作好1957年：毛泽东提出—教材要精减,课程要减少1964年：毛泽东指出—课程可以砍掉一半,学生要有娱乐、游戏、游泳、打球、课外自由阅读时间;…现在的考试办法是对付敌人的办法1966年：中央决定—放假闹革命1978年：教育部确定20所重点中小学1978年：邓小平指出—学生负担太重是不好的2000年：江泽民指出—过重的课业负担不利于青少年的健康成长2007年：胡锦涛在党的十七大报告提出—要减轻学生过重的课业负担,全面提高学生的综合素质各国高中教育目标比较概况：强调培养高中学生公民的责任感，个性发展，适应时代要求的基本能力、创造力及批判性思维，交流、合作与团队精神，信息素养以及国际视野。强调要帮助学生发展成熟的人格培养学生参与社会民主建设的意识和对社会负责的态度传授基础知识和技能发现和发展学生的天赋培养学生认识自己天赋和发展倾向及对未来发展做出正确选择的能力发展学生独立判断和行动的能力促进学生对世界的理解和批判的能力（巴伐利亚州、北威州、萨克森州）各国高中教育目标比较德国：培养学生成为综合素质高、个性健康全面发展、有创造力和合作精神，能够独立探求知识、热爱和平的社会成员。芬兰：各国高中教育目标比较各国高中课程结构内容特点强调保证共同基础，提倡多样化和选择性将学术性课程与学生的经验和职业发展有机结合强调课程内容的时代性和基础性，增设新课程各国高中课程实施与管理的特点赋予学校更多的课程自主权倡导学生自定学习计划实行学生选课指导制度实行学分制注重过程性评价多元课程与开放的发展空间（1）2008-09,PennHighSchool，Indiana,USA综合课程：实习（社会实践）军训帮助残疾人多媒体技术实验室自动控制与机器人艺术课程：二维艺术导论三维艺术导论素描I—VI绘画I—VI可视通信I—X制陶I—VI高级静物摄影艺术I-II摄影与媒体艺术I—VI雕塑I—VI艺术史I—II多元课程与开放的发展空间（2）2008-09,PennHighSchool，Indiana,USA乐队：中级乐队高级乐队打击乐合奏军乐合奏高级乐队（交响乐I—II）爵士乐合奏I—II合唱：初级合唱初级女声合唱中级合唱中级女声合唱高级合唱（女声赞美诗）高级合唱（音乐会）高级合唱（室内合唱）舞蹈：舞蹈表演I—II舞台舞蹈I—II多元课程与开放的发展空间（3）2008-09,PennHighSchool，Indiana,USA音乐选修：电子音乐I—II音乐理论与作曲I—II高级音乐理论I—II乐队：中级乐队I—II高级乐队（交响乐）戏剧：戏剧艺术I—II高级戏剧艺术I—II戏剧技术I—II多元课程与开放的发展空间（4）2008-09,PennHighSchool，Indiana,USA英语：发展性阅读I—II语言艺术实验室阅读策略英语9—12英语9—12荣誉课程英语文学与写作高级英语语言与写作高级英语文学与写作辩论I演讲高级演讲与交流新闻学生出版(校报)学生出版（年鉴）创作广播新闻大众传媒新英语（社会研究）新英语（策略）外语：法语I—V高级法语德语I—V高级德语日语I—IV西班牙语I—V高级西班牙语美式手语I—IV多元课程与开放的发展空间（5）2008-09,PennHighSchool，Indiana,USA社会研究：世界地理世界地理（荣誉课程）高级人文历史世界历史世界历史（荣誉课程）美国历史高级美国历史美国历史（荣誉课程）美国政治高级美国政治经济学高级经济学心理学高级心理学社会学现实社会问题数学：初等代数代数IA代数IB代数I代数I（快班）代数II代数II（快班）代数II（荣誉课程）几何几何（快班）几何（荣誉课程）离散数学多元课程与开放的发展空间（6）2008-09,PennHighSchool，Indiana,USA初级微积分初级微积分(快班)初级微积分(荣誉课程)微积分(大学学分)高级微积分(选修)高级统计科学：生物I生物I(荣誉课程)生物II(普通)生物II(生理解剖)化学I化学I(荣誉课程)化学II(普通)地球与空间科学物理科学物理学I物理学I(荣誉课程)物理学II(高级)高级生物学高级化学动物学地球与空间科学I体育：健康教育高级健康教育营养与锻炼体育I—II体育(运动队)体育（有氧锻炼）体育(救生)体育(水上活动)多元课程与开放的发展空间（7）2008-09,PennHighSchool，Indiana,USA家庭与消费科学：人际关系儿童发展与抚育儿童发展(高级)人类发展与家庭幸福家政成人角色与责任纺织与时装食品与营养餐厅管理营养与健康职业家庭的协作与消费商业：多媒体初级应用技术高级应用技术会计I—II个人理财商业与法律企业家实习计算机I—III办公室合作教育多元课程与开放的发展空间（8）2008-09,PennHighSchool，Indiana,USA技术：技术实验室I—II电讯电工数码电子制造建筑建筑安装I—II制图CAD运输计算机工业控制职业性工业技术训练工程设计导论自动控制与机器人农业综合企业管理动物科学园艺科学自然资源管理计算机网络网页设计思科/微软证书特殊教育：应用英语9—12矫治阅读I—II阅读策略应用美国史应用世界地理应用美国政治应用经济学应用生物学应用数学I—II日常生活技能职业信息世界各国普通高中课程改革的五点启示（一）重视核心课程，考虑学生需要（二）加大学生自主选择课程的力度，分领域设置多样化的课程(三）减少共同必修课程、增加个性化的组合选修课程（四）课程设置与灵活的升学考试制度互相促进（五）课程形式创新，谋求学生发展普通高中新课程的价值追求（CHINA）打好共同基础前提下的学生个性的充分发展培养创新精神和实践能力鼓励学校办出特色普通高中课改进程（不含上海）2004年海南广东山东宁夏2005年江苏2006年福建辽宁浙江安徽天津2007年北京陕西湖南黑龙江吉林2008年山西江西河南新疆新疆兵团2009年内蒙古河北湖北云南①④⑤⑤④4+1高中新课程全景扫描基础教育课程改革是一个系统工程基础教育课程改革纲要评价教学各学科教材课程方案各学科课程标准新《纲要》：(1)改变课程过于注重知识传授的倾向，强调积极主动的学习态度，使获得知识与技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程。——课程功能的转变以教育部《基础教育课程改革纲要》提出基础教育改革的六大目标为依据，制定高中课程改革的目标（选自《普通高中课程方案》）高中教育的性质：普通高中教育是在九年义务教育基础上进一步提高国民素质、面向大众的基础教育。普通高中教育为学生的终身发展奠定基础。《纲要》：（2）改变课程过于强调学科本位、门类过多和缺乏整合的现状，使课程结构具有均衡性、综合性和选择性。——课程结构的转变高中课改目标：适应社会需要的多样化和学生全面而有个性的发展，构建重基础、多样化、有层次、综合性的课程结构。《纲要》：（3）改变课程内容繁、难、偏、旧和偏重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会、科技发展的联系，关注学生的学习兴趣与经验，精选包括信息技术在内的终身学习必备的基础知识和技能。——课程内容的转变高中课改目标：精选终身学习必备的基础内容，增强与社会进步、科技发展、学生经验的联系，拓展视野，引导创新与实践。《纲要》：（4）改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。——课程实施的转变高中课改目标：创设有利于引导学生主动学习的课程实施环境，提高学生自主学习、合作交流以及分析和解决问题的能力。《纲要》：（5）改变过分强调评价的甄别与选拔功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。——课程评价的转变高中课改目标：建立发展性评价体系，改进校内评价，推进学生学业成绩与成长记录相结合的评价方式，建立教育质量检测机制。《纲要》：（6）改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。——课程管理的转变高中课改目标：赋予学校合理而充分的课程自主权，为学校创造性地实施国家课程、因地制宜地开发学校课程和学生有效选择课程提供保障。普通高中课程结构学习领域科目模块数学语言与文学人文与社会科学技术艺术体育与健康综合实践活动语文外语数学物理化学生物通用技术信息技术政治历史地理美术综合实践活动体育与健康音乐艺术（略）关于学习领域更好地反映现代科学综合化的趋势，有利于在学习领域的视野下指导教师教学，防止陷入学科本位；有利于整体规划课程内容，提高学生的综合素养，体现对高中学生全面发展的要求；要求学生每一学年在所有学习领域都获得一定学分，既防止学生过早偏科，又避免并学科目过多，奠定学生全面发展的基础。每一个学习领域由课程价值相近的若干科目组成；技术、艺术是新增设的科目;艺术与音乐、美术并行设置，供学校选用；关于科目每一科目由若干模块组成。模块的设置为学校提供了丰富的课程，为学校有特色的发展和学生形成有个性的课程修习计划创造条件；模块之间既相互独立，又反映了学科内在的逻辑联系；每一个模块都有明确的教育目标，并围绕某一特定内容，整合学生经验和相关内容，构成相对完整的学习单元；每一个模块都有对教师教学行为和学生学习方式的要求与建议；每个模块通常为36学时。关于模块综合实践活动研究性学习活动社区服务社会实践各学科课程内容都力图体现时代性、基础性和选择性。高中新课程的核心——实现学生全面而有个性的发展体现当代社会进步和科技发展；反映各学科的发展趋势；关注学生的经验，增强课程内容与社会生活的联系。时代性语文1语文5语文4语文3语文2语文必修选修系列小说与戏剧新闻与传记诗歌与散文语言文字应用文化论著研读系列3系列4系列2系列1数学4数学5数学2数学3数学1数学必修选修系列•数学1：集合；函数概念与基本初等函数I•数学2：立体几何初步；平面解析几何初步•数学3：算法初步；统计；概率•数学4：基本初等函数II；平面上的向量；三角恒等变换•数学5：解三角形；数列；不等式选修系列1选修1-1：常用逻辑用语；圆锥曲线与方程；导数及其应用。选修1-2：统计案例；推理与证明；数系扩充及复数的引入；逻辑框图。选修系列2选修2-1：常用逻辑用语；圆锥曲线与方程；空间向量与立体几何。选修2-2：导数及其应用；数系的扩充与复数的引入。选修2-3：计数原理；统计；概率。选修系列3选修3-1：数学史选讲选修3-2：信息安全与密码选修3-3：球面上的几何选修3-4：对称与群选修3-5：欧拉公式与闭曲面分类选修3-6：三等分角与数域扩充选修系列4选修4-1：几何证明选讲选修4-2：矩阵与变换选修4-3：数列与差分选修4-4：坐标系与参数方程选修4-5：不等式选讲选修4-6：初等数论初步选修4-7：优选法与实验设计初步选修4-8：统筹法与图论初步选修4-9：风险与决策选修4-10：开关电路与布尔代数英语1英语2系列1英语3英语4英语5英语（日语、俄语框架一致，内容有所区别）必修选修系列系列2选修共同必修物理A2物理A1物