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1现代文阅读训练复习教学目标：1、知识与能力：现代文阅读在高考中占有很高的比重，阅读水平的高低一定程度上决定了整个考试的成败。2、技巧：3、情感：较强技巧训练，减轻学生对阅读题的恐惧感，增强自信，进而提高整个考试的得分。教材分析：现代文阅读在高考中占有很高的比重，阅读水平的高低一定程度上决定了整个考试的成败。掌握好阅读技巧，理解题目的真正意图，把握考察方向，就可轻而易举地攻克这个难关。学情分析：整个试卷，除了作文，现代文阅读使学生最害怕的，因为每次都拿不到多少分，尽管文章都看懂了，但就是摸不着答题的方向，写出来的答案不少，但得分缺少的可怜。为此，我对现代文（实用文）提问方式进行了一些归纳，并总结出了一些答题的步骤和技巧，经过一段时间的训练，学生对这类型的题目有了一定的方向，现阶段训练的重点是将这些步骤记牢，将技巧训练熟，同时教会学生如何把握文章的主方向。难点和重点记牢答题步骤，如何正确把握文章的主方向教学过程1、导入：近期阅读情况的小结，引入本课学习内容。2、投影练习《人淡如菊文藏金》第5题文章开头和结尾都写到林斤澜的“笑”，有什么作用？分析：这是对文章人物细节的分析。“笑”是林斤澜的笑，首先要看清传主为什么笑，笑的目的何在——这是浅层的理解，这一点必须要写；再者，问题以提到“笑”出现在开头和结尾，那么这个细节一前一后很明显有前后照应的作用，（这是套话，文章前后内容一致，必然有这作用，学生要记牢这种套话）。作为传主的行为，文章中的任何传主的行为都是为了塑造专注的形象服务的，所以要归纳出传主在这些“笑”中所表现出的性格特征或形象特色，2这是文章的主旨，一定要思考。第6题：第四、五段用大量的篇幅写汪曾祺和张爱玲两位作家，这样写的意图是什么？分析：这是对文章内容的理解，其中包含写作方法的鉴赏。首先归纳两位作家的情况，接着对照传主，思考传主语者两位作家的异同。这里要提醒学生，无论什么文章，文中的任何情节都是为了衬托出文章的主旨，尤其是人物传记，所有的内容都是为了表现出传主的性格特征，其他与传主看似无关的内容，也也是服务于传主的，这是一个很重要的阅读方向。3、对题目的分析有学生来进行，老师补充。4、投影答案，学生交换答案评分5、投影学生答案，学生解释评分理由。（抽两位学生）6、老师点评。7、强化训练阶段《拯救诗人》第5题，第6题第5题：综观全文，应该如何理解“拯救诗人”这一标题？分析：对标题的理解，实为对文中词句的理解。首先分析标题本身，从本义即字典义理解“拯救”和“诗人”两词，解释隐晦的地方，接着在文章中找到与标题有关的信息，整理归纳；最后从文章写作目的，即主旨的角度再次理解标题。第6题：文章在主写何路的同时，还穿插写了曾德旷和卧夫，试简要分析这样写的用意。（与上一篇文章的考察方向一致，答题技巧接近，故分析略）8、学生分析题意，老师补充。9、交换答案，评分，阐述理由。10、小结现代文阅读要求步骤：1、审题。对应考点，分析题意。2、注意分值，安排答题层次。3、分点作答，注意概括要点。11、作业（略）