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《象鼻子滑梯》中班语言活动本教材选自《幼儿画报》2001第一期。这是一篇富于生活气息的作品。故事通过小动物们拿小象的长鼻子当滑梯，玩得很高兴，但它们可贵之处是在高兴的时候，没有忘记小象，互相合作做了很多玩具，让小象也玩得很高兴，从中让幼儿体会关心他人的乐趣。《象鼻子滑梯》正是针对目前幼儿“以自我为中心”，让幼儿学会给予，学会关心他人等教育的好教材，是今天家庭教育的一个重要课题。《纲要》中提出语言学科主要就是发展幼儿的语言能力，培养幼儿认真倾听的习惯，发展幼儿的语言理解能力，由此我制定了情感、能力、认知三方面的教学目标。1．情感目标：通过欣赏故事，让幼儿体会互相关心的快乐，培养幼儿学会关心他人，乐于助人的情感。2．认知目标：借助课件，让幼儿了解“小象给小动物们当滑梯，小动物们给小象做滑梯”的故事情节。学习词汇：滑3．能力目标：培养幼儿理解故事，表述故事的能力。我把让幼儿在初步感知理解故事的基础上，引导幼儿用连贯的语言讲述故事作为本课的重点目标。把让幼儿通过欣赏故事，引导幼儿学会去关心他人做为本课的难点目标。根据幼儿的认知水平、实际情况和教材自身的特点，我采用了直观演示法、讨论法、讲述法和提问法。1、直观演示法:教学中主要运用多媒休课件，将整个故事制作成形象直观的动画，既可以完整欣赏，又能分段播放，通过观赏课件引导幼儿了解故事情节，理解故事内容。生动形象的动画，既吸引了幼儿的注意力，又提高了幼儿学习的兴趣。2．讨论法：是指让幼儿根据自身的生活经验互相合作共同探讨问题答案的方法。在活动中，我将讨论法结合在欣赏故事当中。如：小象没有滑梯玩，怎么办呢？小朋友，请你想一想该怎么办呢？然后请小朋友们共同讨论回答问题。3．讲述法：通过生动形象地讲述，能激发幼儿的情感共识，引导幼儿理解故事内容，让幼儿学会去关心他人达到教育目的。4．提问法：提问是老师引导幼儿观察事物，要求幼儿再现已掌握的知识，启发幼儿积极思维的手段。提问在教学中发挥着不可替代的作用。在提问问题时，针对不同能力层次的幼儿，比较容易的问题师让水平比较差的幼儿回答，需要幼儿描述的问题就请能力较强的幼儿回答。像总结、归纳性的问题请能力最强的幼儿来回答，给幼儿提供了空间去自由发挥，并给予正面、肯定的评价，使每个幼儿都能体验到成功的喜悦。本次活动主要采用欣赏法、发现法、讲述法。1．欣赏法：在活动中，让幼儿通过欣赏课件来理解故事内容。通过我生动形象的讲述，培养幼儿学会关心他人，乐于助人的情感。从而突破难点。2．发现法：在活动中，请幼儿回忆、讨论故事中的情节。通过提问和幼儿讨论，引导幼儿自己得出结论，发现“为什么小动物们要给小象做滑梯呢”，充分体现幼儿的主动性和积极性。3．讲述法：主要教会幼儿能准确地回答问题，恰当地说明自己的想法和做法。在活动中，我采用多种形式的提问，为幼儿提供讲述的空间，启发幼儿用宏亮的声音完整的语言进行讲述，并且注意为每名幼儿创设讲述的机会。1、多媒体课件2、故事图片本次活动故事内容性强,幼儿容易理解讲述。教学中课件的运用有效地吸引了幼儿学习的注意力,更能激发幼儿的想像力,幼儿能根据动画完整的讲述故事。本次活动通过听一听,看一看,说一说,演一演等孩子们喜欢的形式,让孩子真正进入到故事当中感受小动物们互相关心的快乐情感，从而培养了幼儿关心他人，乐于助人的良好品德通过本次活动让幼儿学会给予，明白关心人和帮助人是一种值得歌颂的美丽行为。《象鼻子滑梯》中班语言活动兰西县幼儿园王培《象鼻子滑梯》中班语言活动兰西县幼儿园王培