时事政治在高中政治教学中的应用

时事政治在高中政治教学中的应用政治课堂是一个启发思维的课堂，教师必须清楚地认识到学生为课堂的主体。必须加强政治课堂质量的塑造，关注学生的学习过程，加强学生对生活的体验。将时事政治内容融入到当下的课堂教学中，不仅有助于高中政治课堂的有效性提升，还能进一步地促进学生对于社会问题的理解能力，培养社会责任感。一、时事政治在高中政治教学中的作用1.扩充课外知识传统的高中政治课本的相关知识都有着一定的系统性和完整性，教材一旦编订，为了体现教材的专业性和科学性，以及教材的稳固性和连续性，及时后续教材会有修订，也只是增加图片，更新案例。和现实生活中的案例还是存在着一定的滞后性。高中政治课程的考试大多都是以时政为主的课外知识，而这些课外知识在教材中基本上都没有涉及到。这就导致很多高中生在参加考试的时候，时常会对不上相应的问题。除此之外，重理论、轻实践分析一直都是我国应试教育的弊端，高中政治课本也缺乏一定的吸引力和时代气息。高中政治教师如果想把政治时事政治融入课堂中，可以有效地提升学生对相关知识的理解能力，从而提升教材的适用性。2.培养学生能力现代教育体系下，高中政治不再单单地是对学生记忆力的考查，更重视的是学生在运用理论知识方面的能力。以时事政治为具体的载体，加强对材料解读和分析能力的提升，是当下高中政治考试的要求。但是在长期的应试教育的影响下，高中政治的教学重点都是将知识点形式化，很少涉及对时事政治的教育。这种教学模式不仅让高中学生在记忆上有很大的负担，而且让课堂内容显得枯燥乏味。充分地将时事政治融入到课堂教学中，不仅可以有效地激发学生的学习动力，同时还可以将被动转化为主动，让学生有探索的欲望，不断促进学生在分析问题、解决问题方面的能力发展。3.互换师生角色在传统的高中课堂中，教师是课堂的主体，教师在教课的过程中，占据着大量的课堂时间，通过填鸭式教学，为学生传递着死板的知识。而学生在接受知识的过程中，都是被动地接受，及时教师在讲台上讲的很精彩，学生在讲台底下听得很无趣，这样的学习效率仍旧十分低下。这种教学模式必然会影响教师和学生之间的沟通，也会影响到学生的学习效果。教科书要发挥引领教学的功能，要尽可能地设计多样化的活动，实现探究式、案例式、问题式的教学，将时事政治融入到课堂教学中，让教师走出填鸭式的教课怪圈，将课堂归还给学生。这样的课堂不仅让教师得到了解放，也可以让一些问题得到充分的归纳，便于学生的理解。在当下时政影响的高中政治课堂上，需要促进师生的共同进步。二、时事政治在高中政治教学中的应用1.转变教学理念，激发学生兴趣教师作为课堂的主导人物，需要不断地对学生进行引导，同时也要更加具备倾听意识，不断培养学生的创新谨慎与实践能力，促进学生能力的全面提高和发展，为学生建立起良好的思维模式。实践教学课堂的目的就是提升学生领悟的效率和质量。教育工作者要一改往日的教育观念，充分提升自身对社会的适应性，思想政治教育课程需要与时俱进的教育工作者。新媒体背景下，教育工作者要懂得如何与学生平等交流、互动，及时地掌握学生的动态。将课堂能够交给学生，充分发挥学生的主观能动性，是非常必要的。所以实践课堂贵在建立以学生为中心，让所有的教学活动和方法都以学生为主。在课堂教学中，引导者是教师。所以，在新课程改革的背景下，教师要逐渐改变自身的观念。让学生不再是单纯的指示接收者，不再是一个单纯的接受知识的对象，而应成为课堂的主体。这就需要教师将课堂放在一个开放的教学环境中。2.活用教学模式，提高课堂效率时事政治作为与高中政治息息相关的一项内容，想要真正地融入高中政治教学，是一个十分复杂的过程，需要通过多种形式来丰富教学模式，从而激发学生的学习兴趣。教师可以利用专题讲座的形式，增加学生与时事政治接触的机会，讲座结束之后，可以进行集体交流，通过沟通来完善自己的能力。例如，针对日本“钓鱼岛国有化”事件，通过教师专题讲座，让学生了解钓鱼岛的前世今生；展开演讲比赛，让学生讲解相关的热点，在讲述中提升对时政热点的认识。在课堂教学中，通过多媒体技术，展示相关的热点信息，实现教学目的。如，通过多媒体的新闻事件播放，感受“社会主义核心价值观”实践体现，展现“我国优秀的传统文化”，通过这种方式，可以巧妙地引出课堂内容。高中思想政治教育工作，一定要充分地利用新媒体的优势。新媒体具有信息量大、传播速度快、波及范围广的特点。教师要充分地发挥新媒体的优势，让其起到辅助教学的作用。政治课堂上，一些事件、观点，教师不能深刻地为学生带来直观的感受，那么就可以利用多媒体实现更丰富的时政教学。在日常生活中，利用多媒体技术，为学生展示时政报道，定期播送央视的相关新闻节目，加强对学生时政信息的灌输。三、结语总而言之，高中政治课只有突出时政性，关注社会热点，才能充分体现政治学科的价值。教师只有转变教学观念并付诸实践，才能让政治课永远充满生机和活力。这既是教学观念问题，又是教学操作问题。只有不断探索并勇于尝试、总结，勤于观察社会、思考课堂、体会时政，才会收到良好、持久、全面的效果。高中政治教学加强对时事政治的应用，无论对学生的理解能力还是学习成绩，都有着良好的提升作用。（作者单位：江苏省南通市第二中学）