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理解余数比除数小的道理有余数的除法学习目标：1.认识余数，发现余数的特点，理解有余数的除法的意义。2.在观察、操作、归纳等活动中，理解余数要比除数小的特点。三、对比观察，理解关系（一）同学们用小棒摆正方形摆正方形并列出相应的除法算式。8÷4=2（个）8根12根9根10根11根13根14根15根16根温馨提示:先摆一摆,再写一写四人合作,根据小组分到的小棒数量摆正方形。1.数一数:你们组有多少根小棒?2.摆一摆:能摆几个正方形，余几根？3.写一写:把摆的过程用算式表示出来。1.摆正方形并列出相应的除法算式。8÷4=2（个）13÷4=3（个）……1（根）11÷4=2（个）……3（根）12÷4=3（个）8根12根9根10根11根13根14根15根16根14÷4=3（个）……2（根）9÷4=2（个）……1（根）10÷4=2（个）……2（根）16÷4=4（个）15÷4=3（个）……3（根）在进行有余数的除法计算时，结果中的余数一定要比除数小。表示为：余数＜除数活动思考，加深理解用一堆小棒摆。如果有剩余，可能会剩几根小棒？如果用这些小棒摆呢？余数除数＜余数最大是4，最小是1。余数最大是2，最小是1。我会做：1.÷6=……（？）余数可以是：1、2、3、4、5余数要比除数小2.÷（？）=……7A、4B、6C、9D、7除数要比余数大C、9总结:这节课你有什么收获？第一关说出每道算式中的商和余数各是多少，再读一读。19÷3=6……127÷5=5……2四、课堂检测1、9支铅笔，每人分两支。可以分给（）人，还剩（）支。9÷2=()(人)……()(支)2、9支铅笔，平均分给4人。分一分，把分的结果画出来。每人分（）支，还剩（）支9÷4=()(支)……()(支)41412121四、课堂检测第二关谢谢使用培优教育系列丛书