最后一课学案

1《最后一课》学案第一课时设计者：孙春兰授课日期：2014.3.20一、引入定标（2分钟）1、引入：2、出示学习目标（1）掌握字词（2）了解小说的主要情节二、探究指导:第一轮（一）自学指导：（时间：5分钟）结合参考资料了解作者及写作背景，一读课文读准字音，完成下列问题：1．本文作者是________国作家________，课文是在这一历史背景下创作的。2.根据拼音写汉字或给加点字注音。xié（）持ào（）悔chà（）异qí（）祷哽．（）咽郝．（）叟惩．（）罚钥．（）匙3.解释下面的词语①征发：②祈祷：③诧异：④喧闹：⑤懊悔：（二）反馈梳理【白板展台展示、明确】（时间：10分钟）第二轮（一）自学指导：（时间：5分钟）默读课文，抓住小说情节的开端、发展、高潮、结局四个阶段、抓住心理变化的词语。1、理清小说情节发展的三个阶段。2、今天和平时有什么不同？23、通读课文，想一想小弗郎士上课前后心情、态度有什么变化？什么原因使他发生了这么大的变化？4、我眼中的小弗郎士是一个什么样的人？（二）反馈梳理【白板展台展示、明确】（时间：12分钟）三、课堂检测（时间：10分钟）1.都德是国著名小说家，该文以为背景。2.下列词语中加粗字注音全都正确的一项是（）A．赫叟（hǎosǒu）诧异（chà）哽住（gěng）B．祈祷（qí）懊悔（ào）挟（jiá）C．惩罚（chěng）板凳（dèng）捂（wǔ）D．紫藤（téng）钥匙（yàoshi）赚（zhuàn）3．下列各组词语中有错别字的一组是（）A．祈祷督学B．思量墙璧C．惨白阻塞D．戒尺溜冰4．选出下列句子没有使用修辞方法的一项，将序号填入括号中。（）A.画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士士兵正在操练。B.可是那一天，一切偏安安静静的，跟星期日的早晨一样。C.……亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。D.这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。四、分层达标：（1分钟）必做：练习册基础选做：练习册阅读3《最后一课》学案第二课时一、引入定标（2分钟）1、引入：复习导入2、出示学习目标（1）、体会环境描写的作用（2）、通过对人物的语言、行动、心理活动等描写的分析，把握人物的思想感情。二、探究指导:第一轮（一）自学指导：（时间：5分钟）回顾环境描写的作用：环境的特点、渲染什么气氛、烘托人物什么心情、衬托人物、推动故事发展。思考下列问题：①找出开端中的两处环境描写，分析其作用。②“看见许多人站在布告牌前”这一环境描写又表明什么？③课前的环境描写有什么作用？④描写“屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着”，有什么作用？⑤对教室和韩麦尔先生小院的描写有什么作用？（二）反馈梳理【白板展台展示、明确】（时间：15分钟）第二轮（一）自学指导：（时间：5分钟）1、作者描写韩麦尔先生运用了多种描写方法，在文中画出相关句子并分析其作用。（描写人物什么特点、对表现中心的作用）写在书上。①外貌描写：②神态描写：③动作描写：④语言描写：42、阅读：“忽然教堂的钟声敲了12下。祈祷的钟声也响了。”到结尾的内容，思考下列问题：（1）．文中的“钟声”意味着什么？（2）．选文中有一句话暗示了小说的社会背景，是哪一句话？（3）．“我觉得他从来没有这么高大。”这句话是描写。“我”觉得他从来没有这么高大的原因是什么？（4）．韩麦尔先生“使出全身力量”写字的细节表现了什么？（5）．“他呆在那儿，头靠墙壁，话也不说”这一表情如何理解？（6）．“忽然教堂的钟敲了十二下”中“忽然”的表达作用是（）Ａ、表现了人或事物出现的速度超常。Ｂ、表现人物内心里巨大的震动。Ｃ、强调人物的惶惑和措手不及的感觉。D、表现时间短。（7）．韩麦尔先生此时此刻有无数的话要说，但是他哽住了，说不下去了，是因为（）A．时间太少了，满肚的话—时无从说起。B．他要离开他教的学生，心情难过。C．想到课一结束，他就要离开这生活了四十年的地方，心中有说不出的惆怅。D．最后一课即将结束，从此将和祖国的语言告别，留恋与失望、痛苦与悲愤到了极点，千言万语不知从何说起。（二）反馈梳理【白板展台展示、明确】（时间：12分钟）三、拓展延伸：韩麦尔先生说：“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。”这句话有什么深刻含义？你对自己的母语有什么新的认识？（时间：5分钟）四、分层达标：（1分钟）必做：课后题、练习册