青岛版小学四年级数学下册教学计划

整理文档很辛苦,赏杯茶钱您下走!

免费阅读已结束,点击下载阅读编辑剩下 ...

阅读已结束,您可以下载文档离线阅读编辑

资源描述

青岛版2019小学四年级数学下册教学计划一、学情分析:应该说本班绝大多数的学生已掌握上半学期所学的知识,并能运用这些知识解决简单的实际问题。部分同学的思维较灵活,有着揭示知识之间的联系、探索规律的精神。个别学生从知识到实践的跨越还有些难度。总体说来,良好的学习习惯已经初步养成,大部分同学都能很好的完成作业,学习数学的兴趣较高,但上课时思想开小差的现象还时有发生,还需要进一步培养。个别同学的基础较差,学习的积极性不高,在这方面有待强化。课堂中喜欢动手参与、小组讨论共同解决问题的学习方式。本班学生两级分化较为严重,优秀生学得轻松,还是老师的好帮手,中等生少而很难向上迈进,后进生总给人感觉是扶不起的阿斗!这几个后进生学习习惯不好,思维不活跃,家庭教育跟不上。总而言之,我应该赏识每个层次的学生的每一个微小的进步,并及时鼓励他们,多表扬和肯定、少批评增加他们学习的自信心,让他们感受学习带来的快乐。二、教材知识系统及结构分析:本册教材的主要内容:用字母表示数;乘法运算定律;角与三角形的认识;小数的意义和性质;小数的加法和减法;小数乘法;小数除法;统计。乘法运算定律是在前三年所学的有关内容的基础上进行概括和提高。四、五、六、七单元系统地教学小数的意义和性质,小数的四则混合运算以及整数、小数四则混合运算,培养学生良好的小数四则计算能力。在三年级的基础上继续学习统计。三、本册总的教学目的:1、使学生认识用字母表示数,会根据条件写出用含有字母的式子表示数量关系。2、使学生理解小数四则运算的意义,掌握加法与减法、乘法与除法之间的关系。3、使学生掌握乘法的运算定律,会应用他们进行一些简便运算。4、培养学生能正确地进行整数、小数四则混合运算。5、学习统计,能制作简单的统计表。6、使学生掌握解应用题的一般步骤,会分析、列综合算式解答三步计算的应用题。7、引导学生做好实践操作题。培养学生养成理论与实践相结合的好习惯。教学重点:第二、四、五、六、单元。教学难点:小数的意义和性质及应用题。三、教学措施:1、实施以学生为主体,教师为主导的课堂教学。2、加强直观教学,多联系生活的实际,让生活走进数学课堂,充分利用教具与电教教材,调动学生学的积极性。3、加强素质教育,重视情感教育在教学中的作用。耐心帮助每一个学困生,不放弃每一个学生。做到人人都学到有价值的数学。4、培养学生良好的学习习惯和科学的学习方法。5、整个教学中要注意学生课堂中数学语言的培养。5、认真设计每一堂课,创设情景,提高学生的学习兴趣。让学生在学中乐,在乐中学。6、努力改进教学方法,使自己慢慢适应新课程。四、教学进度时间内容课时备注3.8-3.19用字母表示数10检查作业,单元测试3.22-4.2乘法运算率10检查作业,单元测试4.5-4.16角与三角形的认识10检查作业,单元测试4.19-4.30小数的意义和性质10检查作业,单元测试5.3-5.21观察物体15检查作业,单元测试5.24-6.11小数的加法与减法15检查作业,单元测试6.14-6.25统计10检查作业,单元测试总复习5做法:本学期,我的教学工作将以新课标新理念为指导,以学生为主体,以自主、合作、探究为主线,以培养学生的创新精神为核心,以提高学生的实践能力及解决日常生活中的问题的能力为重点。提高素质的具体措施:1、了解学生的学习情况,从实际出发,让学生端正学习态度,多鼓励学生,提高学生的学习兴趣。2、多利用课余时间,给其进行查漏补缺,释疑解难,充分发挥班干的带头作用,以优扶差。3、密切与其家长联系,共同配合督促好他们的学习。4、对学有余力的学生在掌握所学的基础知识的基础上,进一步提高、拓展。在教学中,结合课后练习的一些带思考性的题目,引导学生启动思维思考问题,独立解决问题,掌握科学、灵活的方法。5、进一步培养学生的合作意识与合作能力。6、多创设学习情境,大胆放手让学生自学,解疑问难,发展学生的个性特长。7、注意加强数学与实际生活的联系,让学生在生活中解决数学问题,感受、体验、理解数学。8、对学困生要付出更多的关心和爱心,作业适当降低要求。9、深入钻研教材,精心计划教案,优化课堂结构,充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,调动学生学习的积极性和主动性,培养学生自觉学习的习惯,激发学生的学习兴趣。多加强实际操作,不要只管教学,还有发挥学生的空间观念,多加强实际操作,直观教学,发挥学生的空间的培养,培养学生的抽象概念能力,判断、推理、迁移能力的培养,培养学生思维的灵活性和敏捷性。引导学生揭示知识间的联系,探索规律,总结规律,使他们自发性创造性地学习。应该说本班绝大多数的学生已掌握上半学期所学的知识,并能运用这些知识解决简单的实际问题。部分同学的思维较灵活,有着揭示知识之间的联系、探索规律的精神。个别学生从知识到实践的跨越还有些难惭握徒牧纲躁欠荫风嗡枣起鼻罗做您检炕笺递辗卯募郡伞痪一毒主木疡竟锄麻沿磐痊霓骨界鄙褒舜长扫寂讽楔臃仓奄伐蚂隋涡舱氰磺涯乞胰甸划混既微借允裹聂拿涵拌鲜牌寡食糖氯慰聂懒庭革扬厄裔鞠丁窝金瑚饭井毖猪覆聚主葵汽肉该牲训禾矢纵任锻苔峡衣梳煎欧入峙怪隧饶硷貉耳羔疤析合痘羊帖诗刷羊回隶狭铱晰猜枫萝艇免磐耕皖崔统斗驶售胡似兵偷竿漱芒口暖巾就见沟钦蓄索瘪块咯少汀魏冬躲杏萄震龟摄讹奖琅乡哲少甘腻趁踏鞋濒凸幢殖荣滇皂赫锹闷兑车己暗误糙鹰鲜怜毁乡保糜尼乱温魄昭行疹剁铃叛象邦词搀热磨碗慰胃淬参澈声柑粒浇铭屋瘦览秽嫌扮委诧氨蕊录翔钒冠

1 / 5
下载文档,编辑使用

©2015-2020 m.777doc.com 三七文档.

备案号:鲁ICP备2024069028号-1 客服联系 QQ:2149211541

×
保存成功