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估量损失殿堂宏伟侵入销毁崎岖尸体坠落雹子仇恨眺望豪迈举世闻名众星拱月玲珑剔透亭台楼阁诗情画意天南海北奇珍异宝满腔怒火斩钉截铁停泊港口真挚崇高敬意统治准许礼堂浓厚叩问旗帜旗杆脊梁刹那硝烟骨髓伤痕痛苦礼炮扎根悬崖绝壁五年级上册第七单元习作指导什么是读后感顾名思义，先来读，再有感受和想法。读后感就是在读过一篇文章或一本书之后，把获得的感受、体会以及收到的教育、启迪等写下来，写成的文章就叫“读后感”。1、精读原文，抓住要点。1、写了什么？（主要内容）2、为什么写？（写作目的）3、怎样写的？（表达方法）读是前提和基础，读明白三点：确定感点（即基本观点）怎样理解“感”？“感”是重点和关键。“感”的重点在“议”。感点即基本观点，就是读了一本书，一篇文章，一段话，或几句名言后，所获得的具体感受、体会以及收到的教育、启发紧扣感点（即基本观点）联系实际。（1）联系收集的资料（由古及今）评价。（2）联系自己的思想、言行、经历评价。（3）联系别人评价。（4）联系社会现象评价。⒋记下感受2、紧扣原文，概括内容。3、寻找感点，叙议结合。4、联系实际，发表感想。5、总结全文，提升中心。读后感的基本框架（一）标题英雄之气长存——读《狼牙山五壮士》有感感点题材（二）正文结构1、点明篇名，抒发感情。读后感的基本框架开头：点（篇名，抒情）中间：介（原文内容）议（读一两句话，过渡）联（联系生活实际，对比）结尾：结（照应，启发，总结）⒋记下感受写读后感主要步骤※在读好文章的基础上，先把感点排列出来。※同一篇文章，从不同方面产生感想的“点”。⒈读通全文⒉捕捉感点⒊选择感点⒋写读后感1、点明篇名，抒发感情点点即简述原文相关内容和总的感受。（字数50字左右）。（1）作者。（2）篇名。（3）总的感受。开头举例：愤怒与惋惜──读《圆明园的毁灭》有感读了《圆明园的毁灭》这篇文章，我感到了无比的愤怒。所读文章总的感受读后感的开头如：今天，我们学完了《圆明园的毁灭》这篇课文，它使我感到了当时清政府的昏庸无能，军民的懦弱，更可恶的就是那无耻的英法联军！阅读了《狼牙山五壮士》这篇课文后，我感觉到无比仇恨和对狼牙山五壮士的敬佩之情。读完了《狼牙山五壮士》一文，我的心情久久不能平静，深被五壮士的行为所感动。读了《狼牙山五壮士》这篇课文，我为我所在的国家——中国能出现这些如此英勇的壮士而感到无比自豪。我学习了《难忘的一课》这篇课文后，感到非常激动，心久久不能平静。读了《最后一分钟》这篇课文，我感到无比的激动和自豪。精彩开头1、它是中国人民智慧的结晶，它集世界名胜于一体，它有金碧辉煌的殿堂，它有玲珑剔透的亭台楼阁，它有仿造古代诗人诗情画意的建筑，它就是圆明园。今天我读了《圆明园的毁灭》这篇文章，我百感交集！2、读了《圆明园的毁灭》后，我的心一直忐忑不安，久久不能平静……3、圆明园是世界上最大的博物馆、艺术馆；圆明园是我国园林艺术的瑰宝；建筑艺术的精华；它就这样化成了一片灰烬……4、1860年10月18日——我们应该铭记于心的日子，因为在历史的篇章上，这是帝国主义火烧圆明园的日子。圆明园的毁灭见证了帝国主义的伤天害理，令人发指的罪证，也证明了那时清朝的腐败和“落后就要挨打的道理”。看了《圆明园的毁灭》我感受颇深！2、紧扣原文，概括内容。引述原作。它要求简明扼要，概括原文中心，引出某一点或一个警句。引述的内容要有选择，要有针对性，要根据自己拟题角度而定。内容要概括，万万不可照抄照搬原文。写读后感，不要花大量的笔墨写你读到的内容，只把与你读书感受相关的内容概括写出来就行了，其它一概不要。不要超过100字！•“叙”(引）——概括主要内容•概述原文。“叙”并不是把原文照抄一遍，而是在读懂的基础上，把原文的基本内容或精神实质概括地写出来。•例《拔苗助长》的“叙”：•古代宋国，有个人担忧他的禾苗不长，就把禾苗拔高了一些。结果，他拔高的禾苗不仅没有长高，反而全部枯死了。今天，我读了《钓鱼的启示》这篇文章，让我领悟了这句话的真正内涵。这篇课文主要讲的是我钓到了一条大鲈鱼，因为没有到开放的时间，父亲命令我把鲈鱼放回湖中。三十四年过去了，每当我面临道德抉择的时候，总会想起父亲告诫我的话。从此，我便有了道德实践的勇气和力量。今天，我学了一篇新课文《学会看病》这篇课文让我始终忘不掉，给了我许多启发。这篇课文主要讲了一位儿子从来没去过医院，因为他妈妈是医生。有一次，儿子病了，妈妈为了培养他独立生活的能力，要他自己独自去医院，在这中间母亲也饱受煎熬。3、寻找感点，叙议结合议议感点，即紧扣原文所引述的内容作一番分析，“亮”出自己的观点。（一百字左右）紧扣原文，抓住重点：读后感的“感”，必须是从原文引发出来的感想、体会，不要面面俱到，泛泛而谈，应集中到自己感受最深的一点或几点上来发表议论。★在读好文章的基础上，先把感想的“点”排列出来。选取最值得写，和你最想写的“点”。如何寻找感点1、抓住原作的中心思想写。2、抓住文中自己感受最深的一个情节写。3、抓住最令你感动的一个人物写。4、抓住一句或者几句闪光的语言写。又如：读《地震中的父与子》有感“父爱如山。”读了《地震中的父与子》这篇文章，我被文中那位父亲所表现出来的伟大而无私的爱深深地感动了。感点你能找到哪些感点呢？母亲的角度：慈爱即鼓励式的爱是孩子成长的动力与源泉。父亲的角度：理性的爱即批评式的爱能让孩子保持清醒的头脑，不走上歧途。作者的角度：很幸运拥有两种不同的爱，它们让自己健康快乐的成长，成为作家。《钓鱼的启示》涉及到的感点可以有：1、原作的中心思想：从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量，长大才能做个有道德的人。2、感受最深的情节：就算“我”苦苦哀求，爸爸也要我把好不容易钓到的大鲈鱼放回水里。3、最让你有想法的一个人物：爸爸是一个很有原则的人，同时对孩子要求严格，并且很会教育孩子。4、最让人受到启发的语言：道德是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。一个人要是从小受到了这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。《狼牙山五壮士》涉及到的感点可以有：1、原作的中心思想：赞美了五壮士热爱祖国，热爱人民，痛恨敌人，勇于牺牲的精神。2、感受最深的情节：五壮士跳崖，英勇牺牲的片段。3、最让你有想法的一个人物：班长马宝玉，非常勇敢，冲锋在前，带领战士与敌人战斗，临危不惧，是个很好的领导。★同一篇文章，也可以从多个角度产生感想的“点”。《圆明园的毁灭》从侵略者的角度涉及到的感点：侵略者太贪婪、太无耻、太可恨了，抢掠别人国家的财宝，还烧毁圆明园；从清政府的角度涉及到的感点：①清政府腐败无能，没有能力保护祖国。②国家的实力太弱小就会受到侵略。从一个中国人的角度出发：要热爱自己的祖国，团结一致，不让外国列强欺负中国人，不做卖国求荣，损害自己国家的事情。《地震中的父与子》从父亲的角度出发：父亲是一个很爱自己孩子，信守承诺，有毅力，不怕困难的人；从孩子的角度出发：孩子勇敢镇定，先人后己，充分信任自己的爸爸，不放弃生存的希望。从地震灾害本身出发：①我们要把房子建牢固，尤其是学校，这样可以拯救一些孩子。②在地震中不要慌张，要学会自救。针对感想，写出“观点句”，可以只议论，可以叙议结合。叙：指引用文中读到的内容、片段。议：指发表自己见解和看法。针对感想，写出“观点句”，叙议结合。文中这样一个片断令我最感动：五壮士高呼着“打倒日本帝国主义”!“中国共产党万岁”!然后五壮士昂首挺胸,迈开大步,相继跳下悬崖。这是多么伟大的五壮士啊!他们宁死不当俘虏，为了保护好人民群众的安全，他们把敌人引上绝路，也等于让自己走向死亡，他们这种毫不畏惧,不怕牺牲的崇高革命精神永远值得我们学习。以《狼牙山五壮士》读后感为例：观点句结合课文内容，对文中事情发表自己的看法。针对感想，写出“观点句”，结合课文议论。在这里我最佩服的就是班长马宝玉了。他身为班长起到了一个很好的榜样作用。战斗中他机智勇敢，冲锋在前，沉着镇定地指挥战斗。在生存和死亡之路面前，依然带领大家保护群众，走向绝路。子弹快打光了，他又随机应变，让战士们用石头砸敌人。最后，他第一个英勇跳崖，出色的完成了保护群众的任务。他的英雄形象将永远铭记在我心中。以《狼牙山五壮士》读后感为例：结合课文内容，对文中人物发表自己的看法。观点句针对感想，写出“观点句”，结合课文议论。我非常欣赏文中的父亲，他是一位很有原则，爱孩子又对孩子要求严格的人。他经常带孩子去钓鱼，可见跟孩子关系很好，很舍得花时间陪他。在儿子费了好大劲才钓到一条一辈子难见的大鲈鱼后，却因为鲈鱼禁渔期开放的时间没有到，一定要孩子把鱼放回去。这是很有原则的，坚决不做违反纪律的事情。他明明知道孩子可能会因此恨他，但他为了教育孩子，依然坚持这样做了，这真是一位会教育孩子的父亲。以《钓鱼的启示》读后感为例：结合课文内容，对文中含义深刻的句子发表自己的看法。针对感想，写出“观点句”，叙议结合。在这篇课文里，有一句话说：“道德是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。”这句话让我感触颇多。在文中，把钓到的大鲈鱼放回水中，看起来是一件很简单的事情，做起来却很难，这是因为有太多的“诱惑”让小男孩不舍。这条鱼好不容易才钓上来又那么大，况且旁边还没有人看见。虽然最终在爸爸的命令下才把鱼放回了湖中，小男孩的内心却是很不舍的。所以说，要按道德的准则去办事，是不容易的。以《钓鱼的启示》读后感为例：结合课文内容，对文中含义深刻的句子发表自己的看法。观点句例：滥竽充数齐宣王让人吹竽，一定要三百人一起吹。南郭处士请求给齐宣王吹竽，宣王很高兴。官府给他的待遇和那几百人一样。齐宣王死后，他的儿子齐湣王继位。齐湣王也喜欢听吹竽，但他喜欢让他们一个一个地吹听独奏，南郭处士只好灰溜溜地逃走了。找感点感点是多角度的!感点A像南郭先生这样不学无术靠蒙骗混饭吃的人，骗得了一时，骗不了一世。假的就是假的，最终逃不过实践的检验而被揭穿伪装。感点B齐宣王爱听竽乐合奏，导致南郭先生有机可乘，齐宣王没有调查研究。感点C众人明知南郭先生不会吹竽，却不揭发，做老好人。这个环节，一定要紧密结合文章的内容来写，写的是自己的观点和感想，对文中的人物、实践发表自己的看法。4、联系实际，表达情感联联就是联系实际，即围绕基本观点摆事实讲道理。（本段是读后感的主体部分，200字左右）这一部分是全文的关键。可概括为一个字：联。即联想、联系。也就是说由所读之书引起、生发的联想、联系。即：由此及彼，由事及理，由古到今，由物及物，由物及人等多方面、多角度的联想、联系。三“联：联系实际以《拔苗助长》为例：想拔苗助长这样好心办坏事，违背规律遭惩罚的人在现实生活中还少吗？有的家长望子成龙，一天到晚，唠唠叨叨，逼着孩子读书，孩子玩一会儿也成了大逆不道，结果孩子产生抵触的情绪，学习效果很差。个别家长催孩子学习，甚至把孩子打昏了，这些事情不都和拔苗助长的人犯了同样的错误吗？注意：读后感一定要联系自身以及身边的实际。联系实际就要联系社会生活的实际，联系人们的思想实际，这样才能写出真情实感的东西来。情真才能打动人；感实才有说服力。如果只是泛泛而谈，空发议论，或者只谈身外之事，自己的思想不沾边，这样的读后感是难以写深刻的。首先要“联”得正确，即合情又合理。其次，要有针对性，是跟你要表达的中心有关联的。最后，在“议”与“联”之间要过渡。。读《狼牙山五壮士》有感读了《狼牙山五壮士》这篇课文，我的心里久久不能平静，想了很多很多。《狼牙山五壮士》一文叙述了1941年秋，五位抗日英雄胜利地完成了阻击敌人、掩护人民群众和连队转移的光荣而艰巨的任务，在弹尽粮绝，就要被敌人俘虏时，毅然跳崖，以身殉国，谱写了一曲可歌可泣的英雄乐章。我是含着热泪读完这篇文章的。文中这样一个片断令我最感动：五壮士高呼着“打倒日本帝国主义”！“中国共产党万岁”！然后昂首挺胸，迈开大步，相继跳下悬崖。这声音惊天动地、气壮山河，喊出了亿万中国人的肺腑之声。多么伟大的五壮士啊！他们毫不畏惧、不怕牺牲的崇高革命精神永远值得我们学习。每当回想起五壮士惊人的壮举，我就感到非常惭愧。我作为一名少先队员，二十一世纪的接班人，在学习上遇到