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第一单元复习执教：淮安市启英外国语学校宋建2016年1月12日本学期我们要养成和的良好的学习习惯。1、师恩难忘一、赞美老师的名言：1.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。2.随风潜入夜，润物细无声。3.落红不是无情物，化作春泥更护花。二、自读课文后填空：《师恩难忘》是一篇深情而朴实的记叙文。作者是著名作家()，他通过对小学一年级一位()的回忆，抒发了对()之情。我对文中“谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。”这句话的理解是：()。《师恩难忘》是一篇深情而朴实的记叙文。作者是著名作家刘绍棠，他通过对小学一年级一位教导有方的田老师的回忆，抒发了对老师的尊敬和感激之情。我对文中“谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。”这句话的理解是：这句话写出了作者对老师的感激与怀念之情。也比喻老师讲了上千个故事，有如春雨点点，激起作者对文学的热爱与向往，最终使作者走上了文学之路。三、根据提示写成语。（不少于四条）1、形容口才好的成语有：（）2、形容人才学出众的成语：（）3、八字成语：（)1、形容口才好的成语有：口若悬河、滔滔不绝、妙语连珠、出口成章、语惊四座2、形容人才学出众的成语：才高八斗、学富五车、才华横溢、满腹经纶博古通今3、八字成语：十年树木，百年树人。生于忧患，死于安乐。螳螂捕蝉，黄雀在后。不经一事，不长一智。千里之行，始于足下。攻无不克，战无不胜。道高一尺，魔高一丈。当局者迷，旁观者清。精诚所至，金石为开。四、“十年树木，百年树人。老师的教诲之恩，我终生难忘！”这句话中两个“树”各是什么意思？你又是如何理解这句话的？培植培育培植树木需要十年，培育人才需要百年。比喻培养人才是长久之计，也形容培养人才很不容易。五、学习了这篇课文，你觉得田老师是一位怎样的老师？你积累了哪些描写老师的成语？为人师表教书育人诲人不倦潜移默化呕心沥血良师益友循循善诱春风化雨兢兢业业……记叙文的复习方法（五步法）1、明确文章的中心，即能说出文章写了什么，想表达作者的什么思想感情。2、知道文章的作者，了解作者写作的背景及简单的文化常识。3、熟练掌握文章中的生字词语，并能积累一些相关的词语。4、能学会刻画人物性格的写作方法，深刻铭记人物的形象特征。5、能知道与课文相关联的其它知识。知作者明中心记词语学写法会拓展2、陶校长的演讲一、填字：liàn锻（）精（)（）接简（）（）钢jí立（）（）使（）然（）时奋笔（）书lì（）史日（）鼓（）（）害激（）再接再（）liàn锻（炼）精（练）（连）接简（练）（炼）钢jí立（即）（即）使（既）然（及）时奋笔（疾）书lì（历）史日（历）鼓（励）（厉）害激（励）再接再（厉）二、根据课文内容填空。1、“陶校长”是（），他被毛泽东主席称为“（）”。他要求学生每天从（）、（）、（）和（）四方面问一问自己，以此（）和（）。健康是（）；学问是（）；工作能（），（）；道德是()。充分体现了老一辈教育家对学生的关怀和爱护。2、这是一篇()。演讲是指在群众集会上或重大会议上就某个问题说明道理、发表见解的说话方式。演讲的主要特点()和（）。1、“陶校长”是陶行知，他被毛泽东主席称为“伟大的人民教育家”。他要求学生每天从身体、学问、工作、道德四方面问一问自己，以此激励和鞭策自己。健康是生命之本；学问是一切前进活力的源泉；工作能培养我们的责任心，锻炼我们的办事能力；道德是做人的根本。充分体现了老一辈教育家对学生的关怀和爱护。2、这是一篇演讲稿。演讲是指在群众集会上或重大会议上就某个问题说明道理、发表见解的说话方式。演讲的主要特点：真实性、鼓动性。三、在括号里填上合适的关联词语，并用所填的词语写一句话。1、根本一坏，（）你有一些学问和本领，（）不会成为对社会有用的人。2、每个人（）讲究““公德”，（）讲究“私德”。1、根本一坏，（即使）你有一些学问和本领，（也）不会成为对社会有用的人。即使困难再大，我们也要想办法解决，绝不能向困难低头。2、每个人（既要）讲究“公德”，（也要）讲究“私德”。我们既要学好科学文化知识,也要重视道德的修养，学做真人。四、陶校长和同学们谈了哪四个问题？他为什么要谈这些问题？陶校长和同学们谈了四个问题：要求学生每天从健康、学问、工作、道德四方面问一问自己有没有进步。他谈这些问题，是为了让学生激励和鞭策自己不断进步。这是对学生的关怀和爱护。五、陶行知的名言。1、行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。2、捧着一颗心来，不带半根草去。3、千教万教教人求真，千学万学学做真人。4、我是中国人，我爱中华国。中国现在不得了，将来一定了不得。3、古诗两首寻隐者不遇唐：贾岛松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。寻访遇到古代隐居山林的人唐代诗人，字浪仙，河北人，被后人称为“苦吟诗人”作品:《剑客》、《题李凝幽居》等。满怀希望失望一线希望彻底失望所见清：袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。所见到的景象清代著名诗人、诗论家，浙江杭州市人，自称“随园老人”，晚年号“仓山居士”，与赵翼、蒋士铨合称“乾隆三大家”作品:《随园诗话》。牧童骑着黄牛缓缓地行走在林间小路上，嘹亮的牧歌声透过树林，回环呼应。大概是想捕捉那正在鸣叫着的蝉吧，牧童突然停止了行走，不再高声唱歌了。一、读古诗填空。1、《寻隐者不遇》这首诗的作者是（）代诗人（）。诗歌记述了（）这件事。通过与童子的问答，体现了隐者（）性格以及诗人对他的（）。2、《所见》是（）朝诗人（）的作品，诗人向我们描绘了（）。古诗动静结合，活泼有趣，牧童先是（），忽然“（）”，是因为他“（）”。我们还从诗中“”（）”一词中可见当时是（）。1.《寻隐者不遇》这首诗的作者是（唐）代诗人（贾岛）。诗歌记述了（诗人前往山中寻访隐者而没有遇到）这件事。通过与童子的问答，体现了隐者（高洁）性格以及诗人对他的（仰慕之情）。2.《所见》是（清）朝诗人（袁枚）的作品，诗人向我们描绘了（一幅生动的牧童行歌捕蝉图）。古诗动静结合，活泼有趣，牧童先是（歌声振林樾），忽然“（闭口立）”，是因为他“（意欲捕鸣蝉）”。我们还从诗中“（捕鸣蝉）”一词中可见当时是（夏季）。二、搜集描写儿童生活的古诗。村居宿新市徐公店小儿垂钓清：高鼎宋：杨万里唐：胡令能草长莺飞二月天，篱落疏疏一径深，蓬头稚子学垂纶，拂堤杨柳醉春烟。树头花落未成阴。侧坐莓苔草映身。儿童散学归来早，儿童急走追黄蝶，路人借问遥招手,忙趁东风放纸鸢。飞入菜花无处寻。怕得鱼惊不应人。练习一一、“诗中有画”的古诗：题秋江独钓图清：王士禛一蓑一笠一扁舟,一丈丝纶一寸钩。一曲高歌一樽酒,一人独钓一江秋。一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。二、带有“风”字的古诗。1.夜来风雨声，花落知多少。2.野火烧不尽，春风吹又生。3.随风潜入夜，润物细无声。4.不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。5.春风又绿江南岸，明月何时照我还。6.千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。衷心感谢您的指导！