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机电类电工基础——复杂直流电路-1-附件5江苏省职业学校计算机应用基础课程“两课”评比教案参评教师朱向军学校江苏省扬州商务高等职业学校任教专业电工基出参评中职（√）高职（）填报日期2012年10月16日江苏省教育科学研究院职业教育与终身教育研究所制职业教育与社会教育课程教材研究中心机电类电工基础——复杂直流电路-2-教材名称及版本：赵景波主编：《电工基础》人民邮电出版社单元序号：学习领域三项目3-3、3-5、4-2目录一、单元教学设计说明………………………………………………………（1）二、项目3-3基尔霍夫定律…………………………………………………（6）三、单元教学设计说明………………………………………………………（12）四、项目3-5戴维南定理五、单元教学设计说明………………………………………………………（18）六、项目4-2电容器…………………………………………………（20）单元教学设计说明一、单元教学目标知识与技能：1.使学生进一步了解并掌握KCL、KVL电路，提高学生的实践操作能力、熟悉电工实验仪器、仪表的安全应用，可以用KCL、KVL电路进行电路的检测，以提高学生解决学习、工作、生活中常见问题的能力。过程与方法：2.使学生能够根据职业需求学会检测电路，根据生活中的实际电路进行分析，逐渐养成独立思考、主动探究的学习方法，培养严谨的科学态度和团队协作意识。情感态度价值观：机电类电工基础——复杂直流电路-3-3.使学生树立知识产权意识，了解并能够遵守社会公共道德规范和相关法律法规，自觉抵制不良信息，依法进行信息技术活动。二、单元教学内容分析复杂直流电路，是机电专业学生必学的一门课程。本学习领域通过对复杂直流电路学习，了解KCL、KVL电路的定律，掌握复杂直流电路的分析方法，并能根据不同的电路，对其进行分析。本次说课选取了本学习领域的第一章的内容。以串并联电路为线索，以常用的电子产品为依据，以课程标准的要求为立足点，对原有的内容进行了重新编排，实现了大胆的创新和重组，使内容设计更加符合学生实际，从而实现知识与技能间的迁移和提升。三、项目设计思路在教学过程中注重重难点的突破，通过多种途径，达成教学目标1、关键技术一以“情境”为线索组织文档，设计的任务充分贴近学生的专业特点和生活实际，是学生日常电器生活中经常使用的电路。在今后的工作中也会发挥很大的作用。学生对于日常电路的处理，检测都应达到相关的要求。2、关键技术二在教学中注意：项目的类型多样性互补、封闭型与开放型并存、设计类与修改类兼顾。在项目任务的设计上注重对学生动手能力的培养，并要求学生动手设计组建相应的电路，着重强调学生对电路的论证过程。3、关键技术三科学配置了每个项目中的知识负载，对于通用知识点隐性重复，核心知识点螺旋上升，一般知识点出现一次。合理考虑项目中新旧知识比例，让学生有初始行动的能力，并在行动中产生学习新知识的内在需要。四、任务实施设计思路教师对学生适度开放的步骤引导，只说做什么，不说怎么做，只提原则，不供答案，积极促进学生边行动边思考。对于重点聚合的问题组织学生分组进行探讨。机电类电工基础——复杂直流电路-4-主题教学过程结构的设计教学模式：教学过程结构：教学内容教师活动学生活动教师创设主题情景、讲解演示及布置任务分组操作指导总结评估学生1组学生...学生2组学生...思考并探究任务协作完成任务再次进行开始观看导入新课板书主题内容并讲解知识点点名、检查个人卫生及仪容仪表示范操作演示并讲解电路的关键点教师小结提出任务小组操作分工生产成品展示小组代表总结指导纠错示范演示操作过程中正确步骤学生讨论总结结束学生3组学生4组学生…学生…生产生产分工分工点名、检查教师小结机电类电工基础——复杂直流电路-5-五、教学要点强调让学生经历完整的工作过程，从而强调学生做事的责任性以及思维更充分的参与性。充分关注对学生技能的巩固拓展。六、授课单元课时安排：（共计3个项目，8课时）项目3-3基尔霍夫定律3课时项目3-5戴维南定理3课时项目4-2电容器2课时机电类电工基础——复杂直流电路-6-第一课时项目3-3复杂直流电路在当今电子产品飞速发展的时代，电子产品无处不在，几乎离不开我们的生活，本次课学生通过对复杂电路的学习，让全班成员之间达到相互了解，根据教学内容以及学生的特点，将本科的教学目标确立如下1、知识目标理解支路、节点、回路、网孔等基本概念。运用基尔霍夫定律列KCL、KVL方程。运用支路电流法来分析计算复杂直流电路。熟悉电工实验仪器、仪表的安全应用。2、能力目标1.将所学知识与实际电路联系起来，为专业课打下基础。2.培养学生自主探究和小组合作的能力。3、情感目标培养学生通过实验现象归纳事物本质、将感性认识提升为理论知识的能力。培养爱岗敬业、注重安全、勇于创新的职业素养。二、内容安排1、教学内容前面已讲过串并联电路，在此基础上学习基尔霍夫电流、电压定律，并且会用此电流来求解复杂电路，并且会应用万用表来验证基尔霍夫定律的内容。要注意教法学法的突破。在教学过程中同时注意和学生的专业相结合，要求学生会检测排除故障电路，同时根据专业要求，也可设计成一些基本电路。2、教学重点掌握基尔霍夫定律及其应用。用支路电流法分析计算复杂直流电路。3、教学难点机电类电工基础——复杂直流电路-7-电流正负号的理解及电阻电压、电源电动势正负的确定三、教学策略1、学情分析本节课的课型是复杂电路新授课，理论加实践课。学生已经具备了一些串并联电路的知识点，所以学习本课不存在较大的知识跨越或跳跃的障碍。但由于学生原有的物理基础掌握程度不一样，学生之间的理解能力和操作技能的能力仍存在较大的差距，在教学中要坚持因材施教。2、教学设计（1）教学理念教学中坚持正确的育人导向，两种电路的比较，掌握新知，在合作交流的学习过程中形成正确的情感、态度和观念贯穿教学全过程；坚持“贴近学生、贴近职业、贴近生活”的原则，增强本课的针对性、实效性和时代感；强化实践教学环节，提高学生运用实践知识的能力。进而着重培养学生的学习能力、认识能力和实践能力。（2）教学组织课前组织学生回顾串并联电路，指导学生预习教材内容。课上引导学生参与问题讨论和实践探索，在学生练习阶段，不断进行巡视，查看学生掌握情况，并对学生存在的问题及时进行集体辅导和重点讲解，并组织学生及时开展自评、互评。课外指导学生进行项目拓展，培养学生分析、解决问题的能力，增强学生的探究意识和学习兴趣。（3）教学流程创设情境导入新课演示讲解学生练习问题探讨深度练习项目评估总结反馈巩固拓展不断提高（4）教法、学法教法：创设情境法、任务驱动法、演示讲解法、“三位一体”教学法学法：小组合作学习法、自主探究学习法、实操演练法（5）课时安排2课时45分钟四、教学程序机电类电工基础——复杂直流电路-8-教学过程教学环节时间教学内容教师活动学生活动设计意图创设情境导入课程5分钟由两块不同的电路板导入新课。课前布置学生串、并联电路，要求学生怎么分析复杂电路，从而了解为什么要学习复杂电路。展示用复杂电路计算好的一位学生的电路，提问：你怎样计算第二块电路板电路的？如何实现？要求每位学生写一份自我学习的报告，将自我学习的知识，用实践电路来实现，从而自然引出今天的学习主题复杂直流电路学生观察、思考电路并回答问题让学生知道为什么要学习KCL、KVL电路，为后续学习做铺垫演示讲解70分钟常用电工仪器教师讲解KCL、KVL电路，布置学生在课后了解这些电路的应用听讲、思考、解答问题设置几个故障，并将课堂延伸至课后。演示讲解学生练习基尔霍夫电压、电流定律教师简单讲解KCL、KVL电路，展示一款具体实例让学生加深对定律的认识学生通过具体的电子产品，让学生体会学习复杂电路的乐趣通过实例，让学生充分了解复杂电路的计算方法，提高学生的学习兴趣，将枯燥的理论变为有趣的探索。演示讲解验证定律教师演示，观察学生练习定律通过学生自机电类电工基础——复杂直流电路-9-学生练习KCL、KVL学生学习和练习情况并会用实验加以论证我操作练习，电压和电流定律的内容问题探讨列回路电压、电流方程教师提出问题：电压、电流这前面的正负号怎么来规定学生观察思考并尝试解决问题帮助学生正负号的方法、技巧，以及相关的规则等内容。演示讲解学生练习一题多练，利用KVL来检测电路教师讲解指导，通过实验观察学生学习和练习情况；进行课堂巡视学生练习学生通过练习进一步电路的具体内容问题探讨有时测量时指针，反偏了会是怎样？教师提出问题学生分析、思考解答问题学生通过摸索尝试区别电压、电流定律的方法问题探讨测下来的数据流向和规定的方向不一致，如何来处理教师提出问题学生分析、思考解答问题通过同学之间的相互探讨掌握如何运用定律项目评估总结反馈10分钟观察与评价：全班同学上交实验数据，并进行自我评价和互评收集学生的实验结果，并通过多媒体，让全班学生共同回顾所学内容，并进行自评和互评，增进相互之间的了解观看同学的实验数据，增进彼此之间的了解，并帮助同学找一找是否有错误之处，，本人描述和你对他的印象是否相符通过自评和互评，学生明白自己的操作还有哪些不完善的地方，如何改进，并增进同学之间的相互了解，培养学生的集体机电类电工基础——复杂直流电路-10-意识。反思与探究：从实施过程和评价结果两方面，对学生存在的问题进行反思，寻求解决的方法对学生存在的问题进行解答查找问题，寻求解决方法有利于学生查找问题，分析不足，对症下药。修正与完善：根据反思与探究中寻求到的解决问题的方法，进一步修正或完善实验数据帮助学生进行自我修正修正完善实验操作结果纠正错误，强化学习效果。巩固拓展不断提高5分钟仔细观察一位同学的实验结果，并设置检测故障布置任务让学生与专业相结合进行技能训练。课后进行巩固练习通过拓展练习进一步巩固所学知识。让机电专业的学生，成为他们生活、学习的好帮手。利用个人博客记载学习过程中的问题运用个人博客和学生进行在线沟通交流，对学生进行课后的辅导和答疑。在个人博客中记载学习过程中的问题、经验与体会。达到自主学习。通过博客达到师生之间的双向交流，同时也是学生自我学习的延伸。五、教学资源准备及开发场地资源：多媒体教学和电工实训室信息资源：辅助教学课件、电工实训室、观察评价量化表机电类电工基础——复杂直流电路-11-其他资源：每位同学在课前自学复杂电路、制作PPT。注重教学资源的动态生成和更新六、教学反思1.成功之处（1）以学生为中心，努力为学生创设情境。运用多种手段激发学生的学习兴趣、参与热情，使他们在活动中掌握新知，增强能力，解决实际问题。（2）结合任务，进行学习。这节课是新授课，在教学本课时，揭示课题以后，首先就直截了当出示学习任务。出示任务后，就可以让学生明白做什么，做到什么程度，怎样去做等。教师讲解较少，只是起引导作用和调控作用，让学生清楚每个环节的学习目的，在适当的时候给学生以指导，对有困难的学生进行个别辅导，必要时对学生中出现比较集中的问题进行有针对性的讲解。（3）进行练习，强化巩固。通常演示完后再进行巩固性练习，学生的知识、技能的掌握会更加的牢固，对学习的方法影响就会更深，或者还会运用更加创新的方法，因此，学生的能力得到的强化性的训练。（4）及时评价、深刻反思。主要运用了激励评价，设计一些评价表格让学生在方框填空，结合教学内容，有机地渗透思想教育。评价体现了学习的要求，从全方面、有深度地对学生实施评价，但评价内容既要评到“点”上，又要能使学生容易简便地操作。不但学会自我评价还学会评价他人，能培养其人际交往能力。通过进行评价，帮助学生进行自我反思，及时调整学习方式，为以后的学习打下更好的基础。2.不足之处通过教学观察与反馈，发现学生在操作过程中尚不熟练，少部分学生的学习主动性和积极性没有充分调动。3.改进措施课外多与学生沟通和交流；教学设计应考虑学生个体差异；加强对学生课前自主学习和课后跟进学习的指导。同时面对电子技术的快速发展，对于电工基础课教师也提出了更高的要求，要多学习、多钻研，这样才能在教学中更加得心应手。机电类电工基础——复杂直流电路-12-第二课时《戴维南定理》教