北师大版小学作文四年级下册教学设计

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1(北师大版小学作文四年级下册)教学设计2习作题目:1.会说话的——2.——的话3.我总也忘不了那句话习作要求:1、学习按一定顺序有条理地进行叙述。2、适当展开想象和联想,抓住其中你最感兴趣的地方进行描绘。3、在合理想象的基础上,写出内容具体、语句通顺的简单记叙文。习作目的:1、生动、具体、有条理地写好一件事。2、捕捉事物的鲜活点,让习作内容丰富新颖、语言活泼生动。习作课时:四课时课时划分:第一课时(1)习作内容:习作指导习作过程:一、启发谈话:有时候一句话就会改变我们的人生历程,这就是语言的力量。语言也有它独特的魅力。如:令人难忘的话、令人振奋的话、奇怪的话…抓住人物的动作、语言及内心活动突出为什么难忘、振奋、奇怪…二、提出作文要求1、学习有顺序的、有条理地进行叙述,大胆展开想象和联想,2、抓住其中你最感兴趣的地方进行描绘。33、语句要通顺、想象合理,内容丰富。三、同桌互说、互听、互议。四、范文欣赏《我总也忘不了那句话》《老师的话》第二课时(2)习作内容:练写指导习作过程:一、丰富材料、抓住重点1、激发想象的兴趣。假设对未来世界上没有了……想象。(包含激情的语言或彩色图象)2、打开学生的思路。(回忆过去某人、某事、或某个特定的时间说过的具有哲理、难忘或与众不同的话。)二、乘兴写作,体验欢愉1、根据所思所悟,先明确你想写的题目拟定提纲,打草稿。2、同桌互换提纲,相互说说自己的取材与大体框架,想表达的中心思想,围绕中心组织材料,并对别人的提纲提出修改建议。3、按顺序选择材料,列出小标题,根据提纲独立作文。4、启主写作,学生自由表达。三、写完后修改要点:(1)叙事是否完整、有条理。(2)所写内容是否有吸引人的亮点。(3)情节是否曲折,语言是否鲜活,联想是否合理,感受是否自然。(各自根据要点修改润色,然后同学之间交换欣赏。)4第三课时(3)习作内容:讲评习作习作过程:一、总评一、讲评作文1、肯定优点:本次作文,同学们的好的作文层出不穷。有的写出了自己的心里话;有的同学写记实作文,表达自己的真情实感。同学们的选材范围相当宽泛,形式多样,内容较具体。2、指出不足:在写作中,同学应注意语言要凝练,应注意写作要有明确的中心,写完后,注意认真修改。二、表扬本次习作优秀者三、重点讲评-----的------5四、小组讲评,合作交流1、互读互评,进行交流、修改。2、借鉴他人的长处,来优化自己的习作。第四课时(4)习作内容:修改习作,再次誊写习作过程:一、仔细阅读习作及老师的评语,发现自己习作中的优点和不足之处,明确今后努力的方向。二、修改病句3、自由合作欣赏习作1、四人一组,借阅优秀习作,借鉴其写得好的方面。2、教师巡视,并深入个别组参与交流。四、再次誊写6习作题目:1、春天的小河(小雨)2、想象作文:我是春天的小雨点习作要求:1、指导学生抓住形、色、声等写出春水的特点,表达真情实感。2、指导学生展开大胆、神奇的想象,用拟人的手法写出春雨的特点,使习作有声有色。3、培养学生运用多种感官观察事物以及语言表达能力,从而提高学生的作文水平。习作目的:1、生动、具体、有条理地写好一件事。2、捕捉事物的鲜活点,让习作内容丰富新颖、语言活泼生动。习作课时:四课时课时划分:第一课时(5)习作内容:习作指导习作过程:一、谈话导入,说说春雨的特点孩子们,春天是个迷人的季节,“吹面不寒杨柳风,沾衣不湿杏花雨。”你们喜欢春雨吗?谁能说说春雨的特点?(引导学生从形、色、光等方面说说春雨的细小,珍贵。)二、交流积累的有关春天的资料1.孩子们,像“春雨贵如雨”“一年之计在于春”这样的农谚、格言、诗句很多,她们在丰富我们的语汇的同时,也在向我们传达着春天的信息。你们一定积累了不少,展示出来,我们一起分享!72.孩子们的积累真多。(出示孩子们交流的农谚)看看这些农谚有什么特点?我们也试着编一个吧!3.指名说说自己编的农谚,教师相机点评(要与春天、农业有关,语言要简练)。三、同桌互说、互听、互议。四、范文欣赏《抢春水》《三月桃花水》第二课时(6)习作内容:练写指导习作过程:一、丰富材料、抓住重点孩子们,春天是美好的,花开了,树绿了,小河又开始流淌了。用你的眼睛、你的心灵去触摸春天感受春天吧,充满生机的春天睁开了惺松的眼睛,也正欢迎着我们投入到她热情的怀抱呢!本单元的主题是围绕春水展开的,几篇课文也都和春水有关,所以我们这次习作就来写写春水吧。1.指名读“笔下生花”的内容,说说题目的要求。2.学了本单元的几篇课文,你一定积累了不少描写春水的语句和写法吧,说说你的收获。3.思考2分钟,你准备选择哪个题目,结合冬冬的话,说说怎么能把春水写得生动具体、有声有色?(根据学生的回答教师板书:按一定顺序;抓住形、色、声、光等;大胆想象;运用拟人、比喻、排比等手法;引用诗句、格言、农谚等)8二、乘兴写作,体验欢愉第一个选题:写春天的小河(小雨……)后面的括号里提供的是备选内容,你可以根据自己的实际情况另写,如小溪、池塘等。既然是写春天的小河(小雨……),就要根据春天这个季节的特征,抓住春天的小河(小雨……)等春水在这个季节的特点和不同于其它季节之处。春水滋润着万物,那么一场春雨前后一定会有一些变化,应重点描写春雨后的景象。第三个选题:写想象作文:我是春天的小雨点写想象作文要大胆地去想象,但一定要符合春雨的形态和特点,只有把自己合理地想象成春天的小雨点,才能逼真地演绎出春天小雨点的栩栩形态和勃勃生机,从而达到想象和实际的完美结合。好了,让我们拿出笔来进行我们这次的习作吧!三、写完后修改要点:好文章是改出来的。孩子们,先自己读一读修改修改,然后请和你的同桌或好朋友互改,看谁的作文写得生动具体,有声有色!好了,让我们拿出笔来进行我们这次的习作吧!(各自根据要点修改润色,然后同学之间交换欣赏。)第三课时(7)习作内容:讲评习作习作过程:一、总评一、讲评作文1、肯定优点:9本次作文,同学们的好的作文层出不穷。有的写出了春天的小河,有的同学写春天的小雨点,表达自己的真情实感。同学们的选材范围相当宽泛,形式多样,内容较具体。2、指出不足:在写作中,同学应注意语言要凝练,应注意写作要有明确的中心,写完后,注意认真修改。二、表扬本次习作优秀者三、重点讲评四、小组讲评,合作交流1、互读互评,进行交流、修改。2、借鉴他人的长处,来优化自己的习作。第四课时(8)习作内容:修改习作,再次誊写习作过程:10一、仔细阅读习作及老师的评语,发现自己习作中的优点和不足之处,明确今后努力的方向。二、修改病句三、自由合作欣赏习作1、四人一组,借阅优秀习作,借鉴其写得好的方面。2、教师巡视,并深入个别组参与交流。四、再次誊写11习作题目:1、——的手2、想象作文:五指兄弟习作要求:1、学习按一定顺序有条理地进行叙述。2、适当展开想象和联想,抓住其中你最感兴趣的地方进行描绘。3、在合理想象的基础上,写出内容具体、语句通顺的简单记叙文。习作目的:1、生动、具体、有条理地写好一件事。2、捕捉事物的鲜活点,让习作内容丰富新颖、语言活泼生动。习作课时:四课时课时划分:第一课时(9)习作内容:习作指导习作过程:一、启发谈话:出示三双手的图片,请同学们来看一下,这三双手的主人公分别是谁?(注意提示是一个家庭中的。)你是根据什么猜想出来的的。是啊,爸爸的手粗大有力,妈妈的手温暖细腻,孩子的手稚嫩灵巧。每个人的手都不同,请大家任选一题,写写自己的感受。二、提出作文要求1、仔细阅读习作要求,弄清楚要写的内容,就文本而言,可抓住两点:一是手的特征,手的特点各不相同,可从外形、给人感觉、12起到的作用等方面把握;二是“感受”,所写得手要有一定的代表意义。2、领悟运用恰当的修辞手法、观察细致、亲身感受、采用数字描写……3、语句要通顺、想象合理,内容丰富。三、同桌互说、互听、互议。四、范文欣赏《妈妈的手》《老师的手》第二课时(10)习作内容:练写指导习作过程:一、丰富材料、抓住重点1、你们都想写谁的手?围绕你所选的这双手,可以写哪些方面的内容呢?(学生自由说)2、在写手的样子时,你认为哪些句子很形象?你觉得如何将手的样子写的这么形象?(比喻的手法、观察细致、亲身感觉、数字、颜色……)二、乘兴写作,体验欢愉1、根据所思所悟,先明确你想写的题目拟定提纲,打草稿。2、同桌互换提纲,相互说说自己的取材与大体框架,想表达的中心思想,围绕中心组织材料,并对别人的提纲提出修改建议。3、按顺序选择材料,列出小标题,根据提纲独立作文。4、启主写作,学生自由表达。三、写完后修改要点:(1)叙事是否完整、有条理。13(2)所写内容是否有吸引人的亮点。(3)情节是否完整,语言是否鲜活,联想是否合理,感受是否自然。(各自根据要点修改润色,然后同学之间交换欣赏。)14第三课时(11)习作内容:讲评习作习作过程:一、总评一、讲评作文1、肯定优点:本次作文,同学们的好的作文层出不穷。有的写出了春天的小河,有的同学写春天的小雨点,表达自己的真情实感。同学们的选材范围相当宽泛,形式多样,内容较具体。2、指出不足:在写作中,同学应注意语言要凝练,应注意写作要有明确的中心,写完后,注意认真修改。二、表扬本次习作优秀者李兴田一凡霍宇豪廉梦圆田雪怡田佳欣三、重点讲评1、田宽的《妈妈的手》在世界上,有灵巧的手、笨拙的手、致富的手、败家的手、勤劳的手,我妈妈的手是一双勤劳的手。评:通过列举引出中心,开头较好。2、孙莎莎的《爸爸的手》爸爸的手,粗糙有力,老茧布满了手掌,手指肥圆,一个手指似三节老干磨。评:明确的写出了爸爸手的特点,能够运用恰当的比喻句,点明中心。四、小组讲评,合作交流151、互读互评,进行交流、修改。2、借鉴他人的长处,来优化自己的习作。第四课时(12)习作内容:修改习作,再次誊写习作过程:三、仔细阅读习作及老师的评语,发现自己习作中的优点和不足之处,明确今后努力的方向。四、修改病句1、姐姐的手是干重活手就是这样姐姐的手就变得粗糙。(田庸褀《姐姐的手》)修改:姐姐的手是因为干重活才变得粗糙。2、是谁的画,像暖流一般,流进我们的心中;是谁的歌,像百灵鸟一样动听。(田一凡《老师的手》)修改:是谁的画,像暖流一样,流进我们的心田;是谁的歌,像百灵鸟一样动听,飘进我们的耳畔!3、自由合作欣赏习作1、四人一组,借阅优秀习作,借鉴其写得好的方面。2、教师巡视,并深入个别组参与交流。四、再次誊写16习作题目:缩写《草帽计》习作要求:1、先简要的复述一边再写。2、要写清楚事情发生的时间、地点、人物,以及事件的起因、经过、结果。3、可以选用课文中的重点词语和句子。习作目的:1、生动、具体、有条理地写好一件事。2、捕捉事物的鲜活点,让习作内容丰富新颖、语言活泼生动。习作课时:四课时课时划分:第一课时(13)习作内容:习作指导习作过程:一、启发谈话:先简要的复述一边在写,要写清楚事情发生的时间、地点、人物,以及事件的起因、经过、结果;可以选用课文中的重点词语和句子。。二、提出作文要求1、要写清楚事情发生的时间、地点、人物,以及事件的起因、经过、结果。2、可以选用课文中的重点词语和句子。3、语句要通顺、想象合理,内容丰富。三、同桌互说、互听、互议。17第二课时(14)习作内容:练写指导习作过程:一、丰富材料、抓住重点1、先简要的复述一边再写。2、要写清楚事情发生的时间、地点、人物,以及事件的起因、经过、结果。二、乘兴写作,体验欢愉1、根据所思所悟,先明确你想写的题目拟定提纲,打草稿。2、同桌互换提纲,相互说说自己的取材与大体框架,想表达的中心思想,围绕中心组织材料,并对别人的提纲提出修改建议。3、按顺序选择材料,列出小标题,根据提纲独立作文。4、启主写作,学生自由表达。三、写完后修改要点:(1)叙事是否完整、有条理。(2)所写内容是否有吸引人的亮点。(3)情节是否完整,语言是否鲜活,联想是否合理,感受是否自然。(各自根据要点修改润色,然后同学之间交换欣赏。)18第三课时(15)习作内容:讲评习作习作过程:一、总评一、讲评作文1、肯定优点:本次作文,同学们对《草帽计》的缩写较成功,能够写清楚事情发生的时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