学前教育研究方法教学大纲

1/7《学前教育科学研究方法》课程教学大纲一、课程基本信息中文名称：学前教育科学研究方法英文名称：EducationalResearchMethodsofPre-schoolChildren课程编码：0402922009课程类别：专业基础课课程学分：2课程总学时：32其中理论32学时实践0学时先修课程：教育学、课程与教学论、学前教育学、教育心理学、发展心理学等后续课程：儿童行为观察与分析、学前教育评价适用专业：学前教育本科专业修（制）订日期：2018.8.27二、课程性质本课程是学前教育专业的专业必修课程。通过对该课程的学习，了解教育科学研究的常用方法，掌握开展科学研究的基本技能。三、课程目标通过本课程的学习，学生能够：了解教育科学研究的基本方法；掌握设计研究方案、查阅资料、调查分析、撰写研究报告的基本技能。（一）知识目标1.了解教育科学研究的基本方法。2.了解教育研究的伦理规范。（二）能力目标1.会设计教育研究的方案。2.会灵活运用问卷、访谈、观察等基本的研究方法。3.会进行简单的实验设计。4.会对研究资料做定量和定性的分析。会撰写研究报告。（三）价值观目标2/71.具有严谨的学术态度。2.遵守研究的伦理规范。四、课程教学安排序号教学单元子单元学时编号名称讲授实践其他合计一教育研究概述1.1教育研究概述141.2教育研究的伦理11.3教育研究的一般过程与步骤2二基本概念2.1教育研究的基本概念44三观察法3.1观察法概述143.2观察法类型13.3观察记录的方法2四调查法4.1调查法的特点154.2调查研究的基本类型14.3调查研究的具体方法24.4搜集调查研究的手段1五实验法5.1实验法的意义和特点145.2实验研究的逻辑框架与基本构成15.3实验研究的类0.53/7型5.4实验控制0.55.5实验设计模式1六行动研究法6.1行动研究法简介126.2行动研究在教育科学中的应用1七研究数据的统计分析7.1描述统计247.2推断统计2八研究报告的撰写8.1研究报告撰写的要求18.2研究报告的基本结构与撰写技巧12528.3研究报告的评价1合计30232【教学单元一】：教育研究概述（一）教学目标：通过本单元学习，了解教育研究的含义和科学研究的一般过程与步骤。掌握教育研究的伦理规范。（二）学时：4其中理论：4实践：（三）教学内容：第一节教育研究概述第二节教育研究的伦理第三节教育研究的一般过程与方法（四）教学重点与难点:教学重点：教育研究的一般过程与步骤。教学难点：选题的技巧。【教学单元二】：基本概念4/7（一）教学目标：了解教育研究的基本概念，包括：抽样、变量、测量、误差、效度和信度等。（二）学时：4其中理论：4实践：（三）教学内容：第一节抽样第二节变量第三节测量第四节误差第五节信度和效度（四）教学重点与难点:教学重点：抽样的方法，信度与效度的关系。教学难点：信度与效度估计的方法。【教学单元三】：观察法（一）教学目标：了解观察的类型，掌握观察记录的方法。（二）学时：4其中理论：4实践：（三）教学内容：第一节观察法概述第二节观察法类型第三节观察记录的方法（四）教学重点与难点:教学重点：观察记录的方法。教学难点：观察记录方法的具体应用。【教学单元四】：调查法（一）教学目标：了解调查的基本类型及调查研究的具体方法。（二）学时：5其中理论：5实践：（三）教学内容：第一节调查法的特点第二节调查研究的基本类型第三节调查研究的具体方法第四节搜集调查研究的手段5/7（四）教学重点与难点:教学重点：调查研究的方法。教学难点：问卷的设计方法与访谈的技巧。【教学单元五】：实验法（一）教学目标：了解实验研究的逻辑框架和基本构成，了解实验研究的类型和实验设计模式，会设计简单的教育实验（二）学时：4其中理论：4实践：（三）教学内容：第一节实验法的意义和特点第二节实验研究的逻辑框架与基本构成第三节实验研究的类型第四节实验控制第五节实验设计模式（四）教学重点与难点:教学重点：实验设计的模式。教学难点：实验控制的方法。【教学单元六】：行动研究法（一）教学目标：了解行动研究的基本框架，学会在教育中做行动研究的基本方法。（二）学时：2其中理论：2实践：（三）教学内容：第一节行动研究法简介第二节行动研究在教育科学中的应用（四）教学重点与难点:教学重点：行动研究的框架及行动研究在教育研究中的应用。教学难点：行动研究的框架。【教学单元七】：研究数据的统计分析（一）教学目标：掌握描述统计和推断统计的基本方法。（二）学时：4其中理论：4实践：（三）教学内容：6/7第一节描述统计第二节推断统计（四）教学重点与难点:教学重点：运用SPSS做描述和推断统计。教学难点：SPSS软件的操作方法。【教学单元八】：研究报告的撰写（一）教学目标：了解研究报告的基本框架，会撰写规范的研究报告。（二）学时：5其中理论：5实践：（三）教学内容：第一节研究报告撰写的要求第二节研究报告的基本结构与撰写技巧第三节研究报告的评价（四）教学重点与难点:教学重点：研究报告撰写的基本规范。教学难点：研究报告的基本结构。五、教学手段与方法本课程主要采用多媒体、演示课件、视频等教学手段。本课程采取的教学方法主要是：讲授、教学研讨、案例教学等。六、考核方式本课程考核采用过程和终结考核相结合的方式，过程考核包括学习态度、课堂参与和阶段考核。课程成绩构成为：学习态度（10%）+课堂参与（20%）+终结考核（70%）。具体考核设计参见下表：考核环节考核目标考核形式考核主要内容成绩评定要求所占比例学习态度学习的积极性考勤、检查出勤率、作业完成情况满分100分，无故缺课或没完成作业一次扣10分，3次以上该项成绩记为0107/7课堂参与课堂参与的积极性和质量上课参与时的表现课堂参与情况满分100分，积极参与1次，加10分，100分封顶20终结考核本课程学习的效果闭卷笔试本课程的基本知识和基本技能按试卷评分标准打分70七、课程教学资源（一）教材选用王坚红著，《学前儿童发展与教育科学研究方法》，人民教育出版社，1991年版,2017年印刷。（二）参考书目1.W·维尔斯曼著，袁振国译：《教育研究方法导论》，教育科学出版社，1997年.2.科林·兰克希尔等著，刘丽译：《教师研究：从设计到实施》，北京师范大学出版社，2007年.3.华国栋编：《教育科研方法》，南京大学出版社，2000年版.4.郭春彦著：《教育科学研究方法》，人民教育出版社，2003年版.5.郑金洲：《教师如何做研究》，教育科学出版社，2004年.6.张燕，邢利娅编著，《学前教育科学研究方法》，北京师范大学出版社，1999年版。7.陶宝平编著，《学前教育科学研究方法》，华东师范大学出版社，1999年版。