搜索
学案2学案2句式仿写如何实现从形似到神似的蜕变学案略语仿写是新课标地区高考中的保留考题。它既有一定的限制，又给考生以广阔的思维空间和自由发挥的余地，是难度较高的题型。这类题往往涉及语法结构、修辞手法、表达方式、语意连贯、风格协调等方面。更主要的是，这类题命题高度稳定，以命题式仿写为主要题型，偶有变化，只是话题式仿写或嵌入(读写)式仿写的变动，但在考查考生的分析能力和语言表达能力的方向方面不会改变。因此，它是二轮复习中需要着实强化的考题。本学案栏目开关问题诊断核心突破双层训练学案2【自我诊断】1.(2012·新课标全国)依照下面的示例，自选话题，另写两句话，要求使用拟人的修辞手法，句式与示例相同。(5分)梅花在冰天雪地的季节吐蕾，意在教导我们：学会坚强。昙花于万籁俱寂的深夜绽放，意在提醒我们：不要张扬。答：_____________________________________对照答案，自我评分：①评分：________②评分理由：__________________问题诊断本学案栏目开关问题诊断核心突破双层训练学案2问题诊断解析本题考查仿写句子，要求自选话题，必须使用拟人的修辞手法，句式与示例相同。答案示例一：花瓣在生命旺盛的初夏凋零，意在教导我们：学会放下。树叶于五彩绚烂的深秋飘落，意在提醒我们：不要逞强。示例二：山泉在崎岖险峻的石缝叮咚，意在教导我们：学会快乐。青苔于阴暗潮湿的山下翠绿，意在提醒我们：不要放弃。本学案栏目开关问题诊断核心突破双层训练下面题目的答案是考生的现场答案，各答案均有问题，请你现场评分并说明扣分理由。2.请仿照下面的文字写一段话，要求：另选话题，句式大致相同，想象丰富且合乎情理。(6分)你曾为一朵花而陶醉过吗？假若没有被陶醉过，那么你就到小路边、山野间、河谷里，甚至屋檐下寻觅吧，这世界上，总有一朵花是为你而绽开的，总有一缕芳香会悄然地沁入你的心脾。学案2问题诊断本学案栏目开关问题诊断核心突破双层训练现场答案一评分：________扣分理由：____________________学案2说明：该答案得2分。①“小溪边、草原上、山谷中”中“草原上”位置不当，应调至“山谷中”后面，仿写不得出现语病。②以“一种声音”为描述对象，太抽象，不好写。这说明审题不透彻。问题诊断本学案栏目开关问题诊断核心突破双层训练现场答案二评分：________扣分理由：____________________学案2说明：该答案得3分。“一丝惊讶”与“一棵树”不对应，不是“一棵树”的特点。例句“一缕芳香”与原句“一朵花”是对应的。这说明对例句的句间关系理解不当。问题诊断本学案栏目开关问题诊断核心突破双层训练现场答案三评分：________扣分理由：___________________________________学案2说明：该答案得3分。用词不当，“欣赏”不能构成被动。这说明没有适时检验答案。问题诊断本学案栏目开关问题诊断核心突破双层训练现场答案四评分：________扣分理由：___________________学案2说明：该答案得2分。该答案色调低沉，与例句积极之色调不谐和，没有做到“神似”。这说明没有把握住例句的题旨、情调。正确答案你曾为一首歌而感动过吗？假若没有被感动过，那么你就到乐厅中、舞会里、校园内，甚至街角边寻找吧，这世界上，总有一首歌是为你而编写的，总有一段旋律会渐渐地打开你的心房。问题诊断本学案栏目开关问题诊断核心突破双层训练问题反思如何在二轮复习中强化“仿写”意识？学案2提示主要应抓住仿写的两个关键点：仿和写。仿，就是进一步弄清所仿例句在句式、结构、字数、修辞方面的显性和隐性要求；写，就是应用，另写一个内容，写出自己的感受或认识，要能调动积累、快速打开思路，写出“神似”的句子。这是两个着力点。问题诊断本学案栏目开关问题诊断核心突破双层训练突破一阅读·方法一、审清隐性要求，解决“仿”得“似”的问题【方法点拨】仿写的隐性要求全在于所给的例句中，故只有研读例句，才能审清。例句所包含的隐性要求有：①句子内部结构关系和特点。审时既要注意整个句子，又要注意句子的局部特点。②修辞特点，例句运用了哪些修辞手法。注意修辞手法的综合运用，注意所有的修辞应一致。学案2核心突破本学案栏目开关问题诊断核心突破双层训练③内容特点，保证仿写的句意与例句句意性质一致。④感情特点，如忧伤、喜悦、沉重、明快等，保证句意情调一致。⑤用词，如词语的褒贬雅俗，甚至有无叠句。⑥标点的暗示作用，如分号表示并列或对举，冒号表示总分关系。审题示例(2011·浙江)仿照下面的示例，另写一段话。世上有多少这样的事呢？树在，叶去；叶在，花去；花在，香去；香在，闻它的人去。世上有多少这样的事呢？__________________学案2核心突破本学案栏目开关问题诊断核心突破双层训练按照审例句隐性要求的要求，可以从以下角度审题。①句子内部结构关系和特点：采用主谓式短句，句间关系是从持久到短暂的递减关系，最后归结到人的情态。②修辞特点：运用排比和近似顶真的修辞手法。③内容特点：总体上表达了时光流逝、物是人非之感。④感情特点：略带伤感。⑤用词：简洁。⑥标点：以分号为界，每对短句相对独立，表现的是物在物去的客观现象。学案2核心突破本学案栏目开关问题诊断核心突破双层训练解析解答本题既要做到形似，也就是顶真的修辞，又要兼顾到神似，即树、叶、花、花香的关系。学案2答案示例：(1)心在，情去；情在，爱去；爱在，人去；人在，识他的心去。(2)天在，风去；风在，云去；云在，雨去；雨在，听它的人去。(3)池在，荷去；荷在，水去；水在，鱼去；鱼在，赏它的人去。(4)屋在，人去；人在，心去；心在，情去；情在，懂它的心去。(5)琴在，弦去；弦在，音去；音在，谱去；谱在，写它的人去。(6)路在，亭去；亭在，人去；人在，情去；情在，想它的人去。核心突破本学案栏目开关问题诊断核心突破双层训练【演练体悟】请审出下面仿写题所给例句的隐性要求：(1)仿照下面画线的句子，在横线处续写一个句子，使上下文语意连贯。成长是什么？成长就像险峻的大山拦不住汹涌的激流，汹涌的激流拦不住你顶风前行的勇往的孤舟；成长就像____________________，____________________。学案2核心突破本学案栏目开关问题诊断核心突破双层训练审隐性要求①句子内部结构和特点：；②修辞特点：③内容特点：④感情特点：⑤标点的暗示：学案2前半分句是：定＋主＋动＋补＋定＋宾后半分句是：定＋主＋动＋补＋定1＋定2＋宾。两句间紧密相连。比喻、顶真。用比喻句、顶真句表明成长的势不可挡。格调高昂，有一往无前之气。逗号表明仿写两个分句。核心突破本学案栏目开关问题诊断核心突破双层训练(2)请从“知识”“兴趣”中任选一个为内容，仿照下面的示例写两个句子。时间，是海绵里的水，只要你勤奋地挤，总会有所收获；时间，是掌缝中的沙，如果你不太在意，就会全部漏光。仿句：_______________；___________________。审隐性要求①句子内部结构和特点：②修辞特点：③内容特点：④感情特点：⑤标点的暗示：学案2两句首半句均是“是”字句形式的比喻句，后半句一个为条件关系，一个为假设关系；两个分句间在内容上是正反对比关系。比喻。从正反两方面说明要珍惜时间。第一分句为肯定，第二分句为否定。分号表明形式上为并列，内容上为对比。核心突破本学案栏目开关问题诊断核心突破双层训练二、调动积累，多方联想，解决“写”得“好”的问题【方法点拨】考生做仿写题时的难点有时不在于审隐性要求，而在于审清隐性要求后忽然觉得限制如此多而打不开思路，无从下手，甚至出现卡壳现象。如何解决这一问题呢？一要靠平时积累，多积累一些语言精美，尤其是使用修辞手法的句子或段落，甚至每做完一道仿写题，它本身就是一种积累，记住了，仓库就充实了。学案2核心突破本学案栏目开关问题诊断核心突破双层训练二要善于联想，尤其要善于用相似或相近联系来打开思路。如例句给的是山水，你要联想到花草；给的是春风秋叶，你要联想到夏雨冬梅；给的是诗人，你要联系诗人的特点，等等。三要仿写时先搭架子，再填材料。先把句子主干、比喻等选定，然后再添局部文字。不要急于一步到位。学案2核心突破本学案栏目开关问题诊断核心突破双层训练【演练体悟】仿照下面语段中画线的句子，续写两句话。要求修辞手法相同，句式一致。古典诗歌常常以精微的笔触传达丰富的意蕴，仿佛一抹微云，却能引你想象天空的辽阔；①____________，_________；②_______________，_____________。学案2解析所给文段的中心是说古典诗歌能传达丰富的意蕴，句式为“仿佛……，却能引你……”，修辞手法是比喻，并且所写句子要和画线的句子构成排比。答案示例：仿佛一叶扁舟却能引你想象大海的浩瀚仿佛一粒新芽却能引你感受春天的温煦核心突破本学案栏目开关问题诊断核心突破双层训练突破二审题·答题【方法点拨】1.审题在所有的语言表达题中，仿写的审题最重要且难度最大。仿写的审题内容和要求有两个：(1)审题干，主要审显性要求(题型、具体要求)；(2)审例句(或仿句的上句或下句或上下句)，主要审隐性要求。(详见“突破一”)学案2核心突破本学案栏目开关问题诊断核心突破双层训练2.答题(1)答题步骤可分四步：第一步，审清题意；第二步，展开联想，拓展思维；第三步，组织语言；第四步，全面检查，看是否符合题目的各项要求。其中，一、二两步至关重要。(2)答题时要特别注意：①规避仿写常见误区。a.脱离话题，b.结构不一，c.修辞不符，d.色调不合，e.出现语病。②应与仿句高度吻合，包括标点。学案2核心突破本学案栏目开关问题诊断核心突破双层训练【演练体悟】1.仿照下面画线的句子，将段落补充完整。幸福是什么？幸福不是房子有多大，而是房子里的笑声有多甜；__________，_______；___________，___________；___________，___________。学案2解析通过审题可知，本题所选的话题应该是“幸福是什么”，主旨是不同人对幸福的不同理解，句式是“幸福不是……，而是……”。考生在此基础上，就可以根据自己对幸福的理解来答题。答案示例：幸福不是你能开多豪华的车而是你开着车能平安到家幸福不是爱人多漂亮而是爱人的笑容多灿烂幸福不是在成功时有多热烈的喝彩而是失意时会不会有人对你说——朋友别倒下核心突破本学案栏目开关问题诊断核心突破双层训练2.仿照下面的示例，自选话题，另写两句话，句式与示例相同。冬日里，阳光总显得那么可爱。它温情柔媚，不热烈不浮躁，轻轻地抚慰着每颗寒冷的心。学案2解析作答时，要先弄清楚例句的句式、逻辑关系、修辞手法等，再调用自己的知识储备进行仿写。注意句式、句子之间的逻辑关系都要和例句一致。此外，本题例句中拟人的修辞手法也要在仿写的句子中体现出来。答案示例：旅途中，友情总显得那么珍贵。它淳朴真挚，不张扬不虚伪，默默地陪伴着每段前进的路。危机时，理智总显得那么重要。它清醒冷静，不盲目不冲动，稳稳地保护着每个遇险的人。核心突破本学案栏目开关问题诊断核心突破双层训练【针对训练】1.阅读下面一段文字，根据文意补全空缺处，要求句式一致，比喻恰当。人有生理的青春，那是用年龄来衡量的；也有心理的青春，①________。有的人正当年少却胸无大志而暮气沉沉，年轻时就已经老了；有的人②________，③________。生理的青春是可贵的，如春兰秋菊，但它不能永开不谢；心理的青春也许更可贵，④________，可以傲对时间的风霜。学案2双层训练本学案栏目开关问题诊断核心突破双层训练解析注意上下文的对比关系，如第①句是和“年龄”对比的，那就可能是“思想”“精神”方面的。此外，应注意语意的连贯。学案2答案①那是用思想(或精神)来衡量的②年华已老却壮心不已而朝气蓬勃③年老了却永远年轻④如苍松翠柏双层训练本学案栏目开关问题诊断核心突破双层训练2.仿照例句，另写一句话。要求句式相同或相近，修辞手法相同，内容有意蕴。例句：老是把自己当做珍珠，就