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菜单课时作业课前自主导学人教版·政治必修3课时教法分析课外生活感悟教学方案设计当堂双基达标课堂互动探究菜单课时作业课前自主导学人教版·政治必修3课时教法分析课外生活感悟教学方案设计当堂双基达标课堂互动探究第一课文化与社会第一框体味文化(教师用书独具)●课标要求观察不同区域、不同人群和不同阶层的文化生活，体察广大人民的文化需求，知道文化是人类特有的现象。菜单课时作业课前自主导学人教版·政治必修3课时教法分析课外生活感悟教学方案设计当堂双基达标课堂互动探究●课标解读本标准要求学生了解文化形式、文化现象、文化特色、文化活动、文化形态、文化性质等概念，理解文化概念的内涵，认识文化的力量。培养对不同性质的文化现象进行比较鉴别的能力。●落实策略课前：自主学习，调查搜集。学生阅读教材、搜集校园文化现象和社会上各种文化现象。课上：教学互动，合作探究，得出结论。菜单课时作业课前自主导学人教版·政治必修3课时教法分析课外生活感悟教学方案设计当堂双基达标课堂互动探究(教师用书独具)●新课导入建议方式一：情景导入在当代社会生活中，由于文化设施的不断完善和电视等大众传媒的普及，人们有机会欣赏到越来越多的各种艺术表演。下面请同学们欣赏一组镜头。(课件展示文化活动画面)菜单课时作业课前自主导学人教版·政治必修3课时教法分析课外生活感悟教学方案设计当堂双基达标课堂互动探究教师引导学生思考：1．你通常采用什么方式欣赏自己喜欢的文艺节目？2．你怎样对这些舞台艺术节目进行归类？3．有人认为，文化就是音乐、戏剧等艺术。你是否赞同这种看法？方式二：话题导入一缕清风，吹开诗书万卷。如火青春，描绘五彩画卷。有一位哲人曾经说过，文化是一个民族的灵魂和血脉，是一个民族的精神记忆和精神家园。今天，咱们就走进文化生活，共同体味文化。菜单课时作业课前自主导学人教版·政治必修3课时教法分析课外生活感悟教学方案设计当堂双基达标课堂互动探究方式三：设问导入文化与人们的生活息息相关。我们读书是学习“文化”，吃饭有“饮食文化”，穿衣有“服饰文化”，住房有“建筑文化”；出行有“旅游文化”，在中心都市有“都市文化”，在周边的乡镇有“乡镇文化”，在遥远的村落有“村落文化”……。当我们还在母腹中时，就已通过胎教开始接受文化的洗礼；出生后，又在咿呀学语中接受父母传递的文化信息。在成长过程中，我们常听的音乐歌曲、常看的电视节目和书刊杂志，乃至我们所创造的一切，无不是文化现象……(1)文化究竟在哪里？(2)文化到底是什么？(3)人们为什么需要文化生活？菜单课时作业课前自主导学人教版·政治必修3课时教法分析课外生活感悟教学方案设计当堂双基达标课堂互动探究●教学地位分析从全书的结构体系来看文化的概念的界定为全书使用文化概念提供了规范基础。从本单元、本课来说，准确把握文化的概念及力量是理解文化与社会、文化与生活、文化与人的关系的必要准备。高考考查文化的内涵和特点时主要以选择题的形式出现，且一般以组合的材料为背景来考查，考生应牢牢掌握文化的概念及其特点，把文化现象与政治现象、经济现象、自然现象区分开。另外，考生也应关注时政热点，判断相关时政热点是属于文化现象，还是属于政治现象。菜单课时作业课前自主导学人教版·政治必修3课时教法分析课外生活感悟教学方案设计当堂双基达标课堂互动探究●教学流程设计菜单课时作业课前自主导学人教版·政治必修3课时教法分析课外生活感悟教学方案设计当堂双基达标课堂互动探究菜单课时作业课前自主导学人教版·政治必修3课时教法分析课外生活感悟教学方案设计当堂双基达标课堂互动探究菜单课时作业课前自主导学人教版·政治必修3课时教法分析课外生活感悟教学方案设计当堂双基达标课堂互动探究菜单课时作业课前自主导学人教版·政治必修3课时教法分析课外生活感悟教学方案设计当堂双基达标课堂互动探究菜单课时作业课前自主导学人教版·政治必修3课时教法分析课外生活感悟教学方案设计当堂双基达标课堂互动探究菜单课时作业课前自主导学人教版·政治必修3课时教法分析课外生活感悟教学方案设计当堂双基达标课堂互动探究菜单课时作业课前自主导学人教版·政治必修3课时教法分析课外生活感悟教学方案设计当堂双基达标课堂互动探究演示结束菜单课时作业课前自主导学人教版·政治必修3课时教法分析课外生活感悟教学方案设计当堂双基达标课堂互动探究注①：建议教师对【课前自主导学】中比较基本的知识点多提问几个学生，使80%以上的学生都能掌握该内容，以利于下一步对该重点知识的探究。注②：建议教师除已有“题组训练”和“探究问题”之外，再变换一下命题角度和问题提出方式，让学生设置一些变式习题和问题以拓展学生的思路。注③：在探究过程中可以让学生从生活实际中再找一些体现本知识点的事例加以说明，在探究的基础上进一步开拓学生的视野。菜单课时作业课前自主导学人教版·政治必修3课时教法分析课外生活感悟教学方案设计当堂双基达标课堂互动探究课标解读重点难点1.了解文化现象无处不在，无时不有。2.知道文化是人类社会特有的现象。3.理解文化的内涵和特征。4.理解文化作为一种社会精神力量对社会发展产生深刻影响。重点：1.文化的特点。2.文化的作用。难点：文化的内涵与形式。菜单课时作业课前自主导学人教版·政治必修3课时教法分析课外生活感悟教学方案设计当堂双基达标课堂互动探究文化的内涵与特点1.内涵：“文化”是相对于经济、政治而言的人类全部_________及其产品。其中，既包括世界观、人生观、价值观等具有________________的部分，又包括自然科学和技术、语言和文字等_____________的部分。精神活动意识形态性质非意识形态菜单课时作业课前自主导学人教版·政治必修3课时教法分析课外生活感悟教学方案设计当堂双基达标课堂互动探究2．特点(1)文化是_________特有的现象。文化是由人所创造、为人所特有的。文化是人类___________的产物。(2)每个人的文化素养不是天生的，而是通过对________的体验，特别是通过参与_________、接受文化知识教育而逐步培养出来的。人们在社会实践中创造和发展文化，也在社会生活中______________文化。(3)人们的精神活动离不开物质活动，精神产品离不开__________________。人类社会社会实践社会生活文化活动物质载体获得和享用菜单课时作业课前自主导学人教版·政治必修3课时教法分析课外生活感悟教学方案设计当堂双基达标课堂互动探究文化是一个我们十分熟悉的词汇。文化与人们的生活息息相关。请判断下列说法的正误(1)文化是指人类社会的全部精神活动。(×)(2)西双版纳的植物王国属于文化现象。(×)(3)人的知识水平越高，文化修养水平也越高。(×)(4)文化素养是在对社会生活的体验中培养起来的。(√)菜单课时作业课前自主导学人教版·政治必修3课时教法分析课外生活感悟教学方案设计当堂双基达标课堂互动探究文化的力量1.文化的形式：文化具有非常丰富的形式，如______、理论、信念、信仰、道德等都属于文化；人们进行文化生产、传播、学习、积累的过程，都是___________。2．文化的力量(1)文化作为一种精神力量，能够在人们认识世界、改造世界的过程中转化为____________，对社会发展产生深刻的影响。(2)这种影响，不仅表现在_______的成长历程中，而且表现在民族和国家的________中。历史个人物质力量文化活动思想菜单课时作业课前自主导学人教版·政治必修3课时教法分析课外生活感悟教学方案设计当堂双基达标课堂互动探究在我国，每当举行大型会议或重大活动，都要齐唱国歌，从文化生活的角度看，这样做的原因是什么？【提示】文化对社会发展产生深刻的影响。这种影响，不仅表现在个人的成长历程中，而且表现在民族和国家的历史中。唱国歌是发挥文化重要作用的体现。菜单课时作业课前自主导学人教版·政治必修3课时教法分析课外生活感悟教学方案设计当堂双基达标课堂互动探究【提示一】(1)如戏剧、歌舞、曲艺、音乐等。(2)欣赏方式包括观看电视、电影、收听广播、网上点播等。(3)不赞同。仅仅把文化看做是艺术，这是片面的。艺术只是文化的重要内容之一，而不是文化的全部，文化有着更为丰富的内涵。菜单课时作业课前自主导学人教版·政治必修3课时教法分析课外生活感悟教学方案设计当堂双基达标课堂互动探究【提示二】(1)学校组织的文化活动通常有文艺演出、诗歌朗诵、演讲比赛等；社区组织的文化活动有社区文艺表演、普法宣传等。参加这些活动的感受，可以结合自身实际，从陶冶情操、丰富内心世界、增强精神力量及提高文化素养等方面谈。(2)赞同。芯片就是集成电路。各种高科技芯片为社会的发展带来了技术进步，这一点是肯定的。而作为其中一族的各种文化芯片，如语音音乐芯片、ID卡玩具芯片等各种信息产品，正日益改变着我们的生活。菜单课时作业课前自主导学人教版·政治必修3课时教法分析课外生活感悟教学方案设计当堂双基达标课堂互动探究【提示三】我们可以根据自己所在地区的特点来描述这些文化现象。参与这些文化活动可以振奋精神，使人心旷神怡，而且我们的文化素养和综合素质也会得到提高。菜单课时作业课前自主导学人教版·政治必修3课时教法分析课外生活感悟教学方案设计当堂双基达标课堂互动探究【提示四】例如，文字的发明——记数的发明(如阿拉伯数字)——中国古代四大发明——工业革命——1969年美国阿波罗登月行动——载人航天行动。菜单课时作业课前自主导学人教版·政治必修3课时教法分析课外生活感悟教学方案设计当堂双基达标课堂互动探究【提示五】这里的“文化”是“文化素养”、“文明”的意思。显然，从图中二人的表现看，稚气未脱的学生比西装革履的男青年更有“文化”。菜单课时作业课前自主导学人教版·政治必修3课时教法分析课外生活感悟教学方案设计当堂双基达标课堂互动探究【提示六】《共产党宣言》的发表，标志着马克思主义的诞生。从此，开始了马克思主义与工人运动的结合，无产阶级进行反对资产阶级的斗争有了科学理论的指导，社会主义运动开始蓬勃发展。如，1864年第一国际的成立使国际社会主义运动进入了一个新阶段，1871年巴黎公社运动更是社会主义运动的一个高潮。菜单课时作业课前自主导学人教版·政治必修3课时教法分析课外生活感悟教学方案设计当堂双基达标课堂互动探究文化的内涵与特点【问题导思】2012年中秋节期间，《福州月·中华情——2012中央电视台中秋晚会》通过央视综合频道、中文国际频道、央视网综艺频道向全球同步直播。新闻频道连续四天推出“钱塘观潮”系列直播，让观众享受赏中秋月、听钱塘潮的悠远意境。在山东济南，泰安皮影、鼓子秧歌等民俗表演，让人目不暇接……一道道文化大餐让我们真切地感受到浓郁的文化气息与芬芳。菜单课时作业课前自主导学人教版·政治必修3课时教法分析课外生活感悟教学方案设计当堂双基达标课堂互动探究1．“明月”属于文化吗？为什么？【提示】“明月”是纯自然现象，不属于文化。文化是一种社会现象。菜单课时作业课前自主导学人教版·政治必修3课时教法分析课外生活感悟教学方案设计当堂双基达标课堂互动探究2．“福州月·中华情”、“钱塘观潮”系列直播——享受赏中秋月、听钱塘潮的悠远意境，文化大餐——感受到浓郁的文化气息与芬芳。这说明人的文化素养是怎样形成的？【提示】人的文化素养是通过对社会生活的体验，特别是通过参与文化活动、接受文化知识教育而逐步培养出来的。菜单课时作业课前自主导学人教版·政治必修3课时教法分析课外生活感悟教学方案设计当堂双基达标课堂互动探究3．借助于电视直播、民俗表演等，一道道文化大餐让我们真切地感受到浓郁的文化气息与芬芳。这说明了什么道理？【提示】人们的精神活动离不开物质活动，精神产品离不开物质载体。菜单课时作业课前自主导学人教版·政治必修3课时教法分析课外生活感悟教学方案设计当堂双基达标课堂互动探究4．有人认为我们只是文化生活中的消费者。你同意这种看法吗？为什么？【提示】不同意。我们中学生不只是文化生活中的消费者，我们还参与许多文化活动，也在创造文化。菜单课时作业课前自主导学人教版·政治必修3课时教法分析课外