《初中物理课堂提问有效性的研究》学生问卷调查分析报告

《初中物理课堂提问有效性的研究》学生问卷调查分析报告为了解初中物理课堂提问现状及存在的问题，来更好的提高课堂提问的有效性，提高课堂教学的效率。“初中物理课堂提问有效性的研究”课题组在我校八、九年级学生中开展调查问卷。其中参与的八年级学生共128人、九年级共169人，设计的问题共14个，采用选择题与简答题的形式。现对调查问卷相关数据简要分析如下：一、调查结果归纳1.教师提出问题后，留给大家思考的时间有多少（）A.不到10秒B.10秒到30秒.C.30秒以上2.老师经常提问成绩好的学生（）A.经常B.不经常3.你最喜欢的教师提问时机是（）A.老师先指定人再说问题B.先说问题给一定的思考时间再指定人回答4.遇到学生回答不出来的题目，老师通常的做法是（）A.直接换一名成绩好的同学来回答B.直接给出答案10138127教师提出问题后，留给大家思考的时间有多少A27273老师经常提问成绩好的学生AB19260你最喜欢的教师提问时机是ABC.给予一些提示，再请该同学思考回答D.给予一些提示，再请其他同学回答E.给予一些提示，如果还不能回答，就直接给出答案5．当提问回答正确后，你喜欢老师给你什么样的评价？（）A.鼓励性的评价B.班级表扬C.以微笑回应D.让坐下来6．你觉得老师的课堂提问的时间有多少？（）A.不到三分之一B.大约有一半时间C.有一大半时间D.整堂课都能采用7．你觉得老师的多数提问能体现出重点知识吗？（）A.能B.不能2861824841遇到学生回答不出来的题目，老师通常的做法是ABCDE104231031.2当提问回答正确后，你喜欢老师给你什么样的评价？ABCD126105181.2你觉得老师的课堂提问的时间有多少？ABCD8.你觉得老师的课堂提问能能激发你的学习热情吗？（）A.能B.不能C.一般9.你回答老师的提问是自己思考的吗？（）A.是的B.别的同学告诉的C.老师点拨的10.你觉得你不能正确回答提问的原因是什么？（）A.不会，不想B.会，但是忘了C.课前没有复习D.不喜欢看书复习E.平时作业留得太多F.不喜欢物理课G.不喜欢物理老师H.老师太严厉I.物理太差，没信心J.学物理没用2666你觉得老师的多数提问能体现出重点知识吗？AB1811084你觉得老师的课堂提问能能激发你的学习热情吗？ABC2002175你回答老师的提问是自己思考的吗？ABC11.如果老师叫你回答课堂问题，你的反应是：（）A.紧张的B.高兴的、很期待C.有时高兴，有时紧张D.不希望被点名提问12.你愿意老师提出的问题的难易程度是（）A.经过思考能回答的问题B.经过思考也不能回答的问题C.不经过思考也能回答的问题13.对于老师要求你提问，你属于以下哪种情形较多（）A.有欲望并主动提出问题B.有欲望，但不敢提问C.想提问，但没有机会D.不愿意提问，怕提问不好被同学们嘲笑1611113527196你觉得你不能正确回答提问的原因是什么？ABCDEF552717825如果老师叫你回答课堂问题，你的反应是ABCD2391718你愿意老师提出的问题的难易程度是ABC二、调查结果分析与建议通过本次问卷调查，并对调查结果分析后可以看出，学生对于老师教学过程中的提问方式及提问的时机都是有着比较高的期望。也可以看出老师的提问有助于学生更好的掌握物理知识，领会学习方法，提升学习技能。针对反应出的现象，提出以下几点建议供大家参考：1．提问后的学生思考时间安排学生更希望教师能够预留30秒左右的思考时间，不希望预留的时间过少。毕竟学生对教师提出的问题首先要有一个接受、思考、分析及语言组织的时间，过少的思考时间会使学生长期处于思维紧张的状态，不利于学生以一个轻松愉快的心情投入物理学习当中。建议课堂提问还是要预留适当的思考时间。2．老师的提问面绝大多数学生都希望老师提问的对象能是全体学生。而这一点我们物理老师都有注意，能够面向全体学生，促进全体学生共同进步。当然这也和我校长期坚持新课程改革，教师平时的理论学习与实践反思密不可分。3．教师提问时机学生希望老师的提问时机放在提出问题后。避免以提问的方式来处罚部分听课不认真的学生。毕竟学生一天需要上8、9节课，要求学生每时每刻都保持全神贯注是不可能的。如果教师提问精彩，有思考深度，还是能够吸引学生去探索的。4.遇到学生回答不出来的题目，老师较好的做法学生希望教师能够给予适当的提示，并让该同学回答。这就要求我们教师在设计问题与选择回答问题的学生时要精心预设，要构思学生如何思考与回答。学生可能会做出那几个回答，回答失误如何补救。毕竟课堂教学时间有限。5.教师课堂问题的效果：学生反映出我校物理教师课堂提问能紧扣教学重点，课堂提问数量充足，并能够根据学生的回答情况进行激励性评价，很符合新课程的理念。效果不错。希望能够保持并发扬光大。6.学生自主提问的积极性651572339对于老师要求你提问，你属于以下哪种情形较多ABCD学生反映对于老师的提问大多数学生都能够积极思考，但学生自主思考发问做的还不够。很多不敢提问，可能是我们教师课堂引导的不够，或者学生害羞或者怕提问不好被其他学生嘲笑等等。这些顾虑都需要我们创造条件积极引导学生大胆提问，变教师问为学生问。让学生真正成为学习的主人。本次调查问卷反应的问题，都是课堂提问中应着力关注、着力改进的问题。愿与同行共同努力，以有效提问为突破口，构建有效课堂，提高教学成绩。