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猫郑振铎(duó)说课八环节：说教材分析说学情分析说教学目标说教学重难点说教法与学法说教学过程说板书设计说作业设计一、说教材分析《猫》这篇课文是人教版七年级下册第六单元的第一课，它是一篇现代散文。这一单元共选入了五篇描写人类的生存伙伴----动物的文章，这些文章不仅反映了人对动物的了解和认识，对人和自然关系的思考，而且还试图从动物世界里折射出人类的生活轨迹。《猫》这篇课文用朴实无华的语言将作者三次养猫的故事娓娓道来，它的文笔朴素精美，感情深沉真挚，有很高的人文价值。二、说学情分析这篇文章故事性很强，情节跌宕起伏，三起三落，容易调动学生的学习兴趣，为本文的学习创造了良好的条件。根据学生心理、生理特点的科学分析以及教学实践的经验，七年级的学生仍较多地沿袭小学保留下来的喜爱诵读的习惯，这正是本课加强诵读教学的一个便利条件。但本文蕴含的世态人情的写真较深奥，七年级学生学习起来有一定的难度，需要教师适当点拨，应该让学生多读文、多体会、多谈自己的看法。三、说教学目标知识能力目标：整体感知课文内容，学习文章细节描写和对比手法的运用。方法过程目标：培养学生有感情地读文，品味揣摩重点句子，体会作者思想感情。情感态度价值观：学习作者同情、怜爱弱小的思想感情，教给学生客观公正，宽容仁爱、关爱弱小的处事原则。四、说教学重难点重点:感知课文内容，体会文章表达的思想感情。揣摩生动的细节描写，对比手法的运用。难点:学习作者同情、怜爱弱小的思想感情，教给学生客观公正，宽容仁爱、关爱弱小的处事原则。五、说教法与学法诵读法：新课标要求各个学段的阅读教学都要重视朗读，以利于他们积累、体验、培养语感。讨论法：在课上采取“自主、合作、探究”的学习方式，让学生自主进入文本，读出感受，发现问题，通过小组合作交流探讨解决问题。圈点勾画法:注意培养学生的学习习惯，提倡“不动笔墨不读书”，让学生养成圈点勾画的读书习惯。六、说教学过程（一）导入新课（二）初读感知（三）细读品味（四）研读体会（五）拓展延伸（六）课堂小结一、导入新课同学们，你家有小动物吗？它长什么样？你和它之间有过有趣的或感人的故事吗？想一想，然后讲给大家听听。（学生讲）是呀，这些小动物带给了我们无限的乐趣。今天，让我们一起来学习一段不一样的养猫故事，体验一种发人深省的养猫的快乐与悲伤。污涩怂恿蜷伏惩戒怅然诅骂sèsŏngyŏngquánchéngjièchàngzǔ二、初步感知二、初读感知1、作者家中一共养了三只猫。在作者笔下，这三只猫有何不同？2、文中的“我”与三只猫之间的情感纠葛有何不同？小组合作完成来历外形性情地位结局感受第一只第二只第三只1、品读课文，按句式说话读，我看到了一只猫。例如：读“它便扑过来抢，又扑过去抢。”一只活泼可爱的小猫。三、细读品味2、从以上品味的句子中看出作者笔下写了三回养猫的不同，这采用了什么写法？有什么好处？铺垫对比思考（来历、外形、性情、在家中的地位）1、复述15——34自然段。四、研读体会（重点）(此环节，是为了训练学生抓住文中的关键词，紧扣重点，做到详略得当的复述，引导学生清晰，流畅，有条理地表达。而且，让学生完整地把握课文的重点内容。)2、争做公正小法官来审判“芙蓉鸟被害案”。案发现场情况：__________________________________________犯罪嫌疑人：_________________犯罪嫌疑人作案的可能性：1、案发前的表现：_____________________2、案发后的表现：____________________________________对犯罪嫌疑人的惩罚方式：__________________________3、案件定性：3、重点品读30——34自然段案件反思：A、第30自然段采用了何种描写手法？抒发了“我”怎样的感情？B、为什么“对于它的亡失，比以前两只猫的亡失，更难过得多”？作者想借此告诉我们什么样的人生哲理？C、第二只猫丢失后，作者写道：“自此，我家好久不养猫。”第三只猫死后，作者写道：“自此，我家永不养猫。”试体会这两句话中包含的思想感情有什么不同？D、真相大白后，从我的忏悔中，可以看出我是一个怎样的人？4、感受文本，按句式说话对于，我想说：。通过此句式引导学生提炼文章主旨。（从不同的角度说，允许学生有不同看法。）2、对于那只可怜猫，我想说……主题探讨凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实，对人对事不存偏见私心，要宽容仁爱，要同情弱小。1、对于“我”，对于“我”妄下断语打死那只可怜猫的事件，我想说……在不合理的社会中，弱小者总是饱尝着生活的不幸，不受欢迎的人往往会成为冤案的牺牲品，人的个性需要自我完善，才能避免不幸。写作背景《猫》这篇课文最初发表于1925年11月出版的《文学周报》第199期。它属于郑振铎早期的文学作品。受五四前后西方传入的科学、民主、自由、平等等思想的影响，郑振铎已经树立了平等、公正地待人接物，不伤害无辜，不欺凌弱小的人生态度。《猫》这篇作品正是这种人生态度的真实反映。五、拓展延伸生活中，你是否也曾经遇见过许多弱势群体？把你所看到的说给同学听一听，并且讨论一下，你对他们是否给予关注和同情？七、课堂小结感人的养猫的故事就到这里了，它留给我们的思索是无穷的，不光是可怜的猫，在这个社会上还有很多可怜的人，他们不被人们所注意，他们是卑微的、弱小的，我们应该用生命温暖生命，用善良体察善良，用爱心浇灌世界。七、说板书设计猫郑振铎第一次花白猫逗、担心死酸辛第二次小黄猫找、牵挂失愤恨第三次丑猫打、漠视亡难过平等地对待生命关爱弱小，宽容仁爱八、说作业设计•必做题：你在生活中看到一些弱势群体时，写出你的感受。•兴趣题：写出自己养小动物的经历（学习文中细节描写的方法）。