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2/23/2020教学目标1.能分角色朗读课文。2.学会本课生字，认识一个多音字，理解由生字组成的词语。3.了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。4.理解公仪休最后一段话的含义，学习公仪休清正廉洁的品格。2/23/2020教学重点1.分角色朗读课文。2.了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。教学难点1.理解公仪休最后一段话的含义，体会公仪休清正廉明的品格。第一课时2/23/2020同学们，今天老师带给大家一个发生在两千多年前春秋时代的故事。公仪休收礼物拒你对公仪休有哪些了解呢？2/23/202010公仪休拒收礼物公仪休：春秋时期鲁国的宰相。公仪，复姓。拒：拒绝公仪休拒绝接收礼物读了课题，你有哪些疑问呢？2/23/2020通过预习，大家会读课文了吗？老师给大家带来了一段录音，看看与你读的有什么不同？时间、地点、人物，方括号和括号里的内容都没有读。其实这是一场戏的剧本。介绍剧本剧本包括舞台说明和台词。朗读时，只需读人物对话。舞台说明不要读出来，但朗读时要注意把它表现出来。我们把刚才没有读到的部分的内容叫做舞台说明，读的部分就是人物对话，也叫台词。按剧情繁简和结构长短，戏剧可分为多幕剧、独幕剧。独幕剧是一种小型的戏剧,顾名思义,只有一幕,也就是幕启开始,幕落结束。剧本开头交代时间、地点、人物。剧本中[]主要交代舞台背景和人物活动等。剧本的朗读只需读人物对话。剧本中()主要交代谈话时的语气、表情、动作等。20世纪初，未来派剧作家康纪罗写的独幕剧《只有一条狗》，全剧只有30个字：登场人物一条街，黑夜，冷极了，一个人也没有。一条狗慢慢跑过这条街。(幕下)2/23/2020要演好一场戏，要做那些准备工作呢？化妆、服装、道具、布景、演员、灯光……今天，我们就来学习这篇剧本。2/23/2020自由读课文，要求：(1)读准字音，读顺句子，读通课文。(2)思考：这个独幕剧讲了一个什么故事?熟悉剧情我能认识这些字鲤呕吐恍通过预习，你认识这些字吗？请你给他们加上文中的读音。指名4人板演，其他人在下面加。批改、对照、拼读、强调。齐读后学习多音字：请学生注音、组词，老师再补充。这些生字在文中组成的词语会读吗？鲤鱼呕吐恍然大悟文中还有几个比较重要的词语，我们一起来读读。违犯心满意足盛情日夜操劳腥味无可奈何务必难免大夫大大夫大人dàdài大夫盛吐shèngchéngtùtǔ盛开盛饭呕吐上吐下泻吐痰吐露（lù）这几个字，你在预习的时候，会读并会写了吗？怎么读？怎么记住的？盛腥奈违犯悟正因为我喜欢吃鱼，所以才不能收人家的鱼。你想，如果我收了人家的鱼，那就要照人家的意思办事，这样就难免要违犯国家的法纪。如果我犯了法，成了罪人，还能吃得上鱼吗？这个长句子谁会读？2/23/2020理解剧情：检查读文，思考课文讲述一个什么故事？两千多年前，鲁国宰相（）拒收（）送来的（）的故事。两千多年前，鲁国宰相（）拒收（）送来的（）的故事。公仪休某大夫让管家鲤鱼2/23/2020时间：两千多年前的一天下午地点：公仪休家的客厅内人物：公仪休：鲁国的宰相。子明：公仪休的学生。鲁国某大夫的管家。剧本开头要先写明故事的时间、地点和人物的，它们分别是2/23/2020剧情又是怎样发展的呢？先写，然后写，最后写。公仪休爱吃鱼公仪休拒收鱼写公仪休拒收鲤鱼的原因。2/23/2020读课文，并联系括号里的内容，思考剧情的发展可分为几个部分?第一部分（开头至“心满意足了”）：写公仪休特别爱吃鲤鱼。第二部分（“幕后”至“提着鲤鱼下场”）：写公仪休拒收人家送来的鲤鱼。第三部分（从子明说“老师”至结束）：写公仪休拒收鲤鱼的原因。拒鲁奈我们来把刚才学过的生字写一写。宰第二课时2/23/2020鲁国宰相大夫管家盛情腥味违犯拒收鲤鱼呕吐务必无可奈何恍然大悟心满意足日夜操劳公仪休拒收的礼物是什么呢？欣赏2/23/2020鲤鱼•春秋时期人们把鲤鱼作为贵重礼品互相馈赠。孔子得了儿子，国君便送去鲤鱼作贺礼，因此孔子为他的儿子起名为“鲤”。从那以后，人们用鲤鱼传达家信，编写“鲤鱼跳龙门”一类的故事，传达吉祥如意的祝福。•由此可以看出，鲤鱼在当时是非常贵重的礼品，更何况是两条大活鲤鱼。可公仪休为什么不收呢？他的学生子明和我们同样感到很不理解，谁能找到子明的疑问并读给大家听一听？2/23/2020“老师，您不是很喜欢吃鱼的吗？现在有人送鱼来，您却不接受，这是为什么呢？”你认为公仪休爱吃鱼吗？从哪些地方可以看出来呢？带着这个问自由读第一部分，边读边想，找到答案画下来。2/23/2020自读并思考：哪些地方可以看出公仪休特别爱吃鱼？1.鲤鱼的味道实在是鲜美呀！（回味）2.我已经很久没吃鱼了，今天买了一条，一顿就吃光了。（量）3.只要天天有鱼吃，我也就心满意足了。（心愿）读一读A新鲜B.滋味美好C.鲜明D.少B.滋味美好1.通过刚才的学习，一个爱吃鱼的公仪休立马出现在我们的头脑中，来，我们来读读描写公仪休的语句，把他吃到鱼后满足高兴的心情读出来。2.谁能用自己的语言、动作、表情把他表演出来。2/23/2020默读思考：管家为什么给公仪休送鲤鱼呢？公仪休是怎样拒收礼物的？请自由读课文第二部分。2/23/2020精读第二部分大人，我家主人说，您为国为民日夜操劳，真是太辛苦了！特叫小人送两条活鲤鱼，给大人补补身子。2/23/2020管家说是因为公仪休为国为民日夜操劳，太辛苦了，送鲤鱼给他补补身体。管家为什么给公仪休送活鲤鱼？其实是管家的主人知道公仪休爱吃鲤鱼，有意讨好，有事相求。实际目的是什么？哪里看出来的呢？满脸堆笑带上表情、动作，读一读2/23/2020谢谢你家大人的盛情，可这鱼我不能收哇！你不知道，现在我一闻到鱼的腥味就要呕吐。请你务必转告你家大人。公仪休用什么办法拒收鲤鱼的？在文中找出相关的句子。2/23/2020公仪休说一闻到鱼的腥味就要呕吐，这是真话吗？他为什么要这样说？认识一位怎样的公仪休？公仪休说的是假话，他这样说才能让管家把鱼带走，表现出他的机智，廉洁。2/23/2020想象：无可奈何的管家此时会怎样想？怎样做呢？2/23/2020“老师，您不是很喜欢吃鱼的吗？现在有人送鱼来，您却不接受，这是为什么呢？”学生子明看着管家提着鲤鱼下场，心里很是纳闷，齐读2/23/2020精读第三部分•公仪休是如何向子明解释的呢？正因为我喜欢吃鱼，所以才不能收人家的鱼。你想，如果我收了人家的鱼，那就要照人家的意思办事，这样就难免要违犯国家的法纪。如果我犯了法，成了罪人，还能吃得上鱼吗？2/23/2020（4）（）我犯了法，（）吃不上鱼。（1）（）我喜欢吃鱼，（）不能收人家的鱼。（2）（）我收了人家的鱼，（）要照人家的意思办事。（3）（）照人家的意思办事,（）难免要违犯国家的法纪。因为所以如果就如果就如果就如果填关联词练习2/23/2020如果收鱼如果犯法吃不上鱼现在自己买鱼一直有鱼吃如果违犯法纪你能不看课文，把公仪休不收鱼的原因解释给同学听吗？2/23/2020从公仪休的话中，你能体会到什么？•从他的话中可以体会到公仪休清正廉洁、拒收礼物的好品质。联系生活实际谈谈你的理解2/23/2020•子明听了公仪休的那段话，会怎样去做呢？同学交流一下各自的看法。学完了课文，你对文中的人物的性格特点都有哪些了解呢？2/23/2020人物特点：•公仪休：•子明：•管家：聪明机智，清正廉洁谦逊有礼，勤学好问巧舌如簧，阿谀奉承2/23/2020•这个独幕剧讲的是两千多年前鲁国的宰相公仪休爱吃鲤鱼却拒收鲤鱼的故事，表现了公仪休以身作则，清正廉洁的崇高品格，给我们以很深的启发，值得我们学习。腥悟犯我们来把剩下的生字写一写。违2/23/2020汇报表演•以小组为单位，人人参与，走进角色，走进历史，都当一回剧中人。在排演过程中，学生将各自的感悟、体验融入剧中，进一步体会公仪休的清正廉洁。2/23/2020排演《公仪休拒收礼物》排演要求：•再读课文，揣摩人物的形象和特点。特别注意括号中词、句的提示。•排练时，可以不受课文限制，灵活地增加一些语句和动作。2/23/2020作业超市：１.把本剧改写成记叙文。２.将《祁黄羊》改成剧本。（选做一题）2/23/2020观看独幕剧2/23/2020•组词。•拒（）鲁（）堆（）腥（）•距（）兽（）推（）醒（）第十课•这篇课文是个_____，讲的是_____________________________________________的故事，反映出公仪休是个________________________________。•最能表现公仪休聪明机智的语句是：•_____________________________•最能表现他清正廉洁语句是：•________________________________独幕剧两千多年前鲁国的宰相公仪休拒收某大夫让管家送来鲤鱼以身作则、清正廉明、聪明机智人物特点分析：•公议休:___________________________.•子明:____________________________•大夫及其管家:______________________以身作则、清正廉洁、聪明机智谦逊有礼、勤学好问阿谀奉承、别有用心“正因为我喜欢吃鱼，所以才不能收人家的鱼。你想，如果我收了人家的鱼，那就要照人家的意思办事，这样就难免要违犯国家的法纪。如果我犯了法，成了罪人，还能吃得上鱼吗？现在想吃鱼就自己去买，不是一直有鱼吃吗？”这句话的意思是：从而得出结论：_______________从这意味深长的话语中，我们可以感受到:________________________________如果收了人家的鱼，就要照人家的意思办事而会违犯国家法纪；如果犯了法，成了罪人，就根本吃不上鱼了。“不能收人家的鱼。公仪休高人一筹的见识和清正廉洁的品格。2/23/2020填空•（1）本课（）剧，讲（）的故事。剧本开头写明故事发生的（），（）和（），方括号里主要交代（）。括号里交代（）。剧本主体是人物（），也叫（）。•（2）剧本塑造了鲜明的人物形象。其中公仪休（）、（）、（）的品质跃然纸上。让你想到了谁？（）、（）。2/23/2020（3）“正因为我喜欢吃鱼，所以才不能收人家的鱼。你想如果我收了人家的鱼，那就要照人家的意思办事，这样就难免要违犯人家的法纪。如果我犯了法，成了罪人，还能吃得上鱼吗？现在想吃鱼就自己去买，不是一直有鱼吃吗？这段话共（）句，公仪休为了表达自己的想法运用了（）句加强了语气，用“”划出并改为陈述句。从这段话中，我体会出公仪休（）的见识和（）的品格。教学反思为什么公仪休喜爱吃鱼，却不收呢？学生读出，我出示这段话，让学生反复朗读，理解公仪休拒收鲜鲤鱼的原因，让学生抓住关联词语来理解这段话，“因为……所以……”、“如果……就要……就……”、“如果……还能……”。这里公仪休作了两步假设：第一步，如果收了人家的鱼，就要照人家的意思办事而难免会违犯国家法纪；第二步，如果犯了法，成了罪人，就根本吃不上鱼了。由此得出结论：“不能收人家的鱼”。公仪休承认自己爱吃鱼，但想吃鱼就必须自己去买，这样才会一直吃到鲜鱼。为了表达自己的主张，公仪休运用了反问句加强语气，朗读时要注意指导，体会公仪休高人一筹的见识和清正廉洁的品格。