腔调情韵――多彩的民歌

第二单元腔调情韵-----多彩的民歌学习目标1.感受西北民歌、中原民歌的风格情绪，认识西北民歌中的花儿、信天游等民歌题材。2.通过聆听不同区域的民歌，了解民歌的风格特点以及体裁，分析民歌与创作歌曲的区别和联系。1.欣赏《山丹丹花开红艳艳》与《长江之歌》哪一首是民歌？为什么？你们心目中所认为的民歌是怎样的？2.我国的民歌为什么是“多彩”的？欣赏高亢的西北腔上去个高山望平川【青海民歌】脚夫调【陕北民歌】思考：这两首民歌在情绪、风格及声音上的不同？形成这种高亢风格的原因有哪些？------联想到西北人民的性格、生活、历史、地域等。西北民歌以花儿和信天游最具代表性。花儿是流行在青海、甘肃、宁夏的一种山歌。其基本特点是：旋律高亢、悠长，多用假声或真假声结合的方法演唱。信天游是流行在陕西、甘肃、宁夏的一种山歌。其旋律有两种类型：一种是节奏自由，旋律高亢辽阔、起伏较大的；一种是节奏工整、结构严谨、旋律平稳、表达情感较为细腻的。欣赏《刨洋芋》山西民歌《割莜麦》陕北民歌欣赏《西部放歌》演唱者：王宏伟影视作品以及通俗歌曲中的陕北民歌。如：《少年壮志不言愁》电视剧《便衣警察》的主题曲、《信天游》电视剧《血色浪漫》中的民歌片段、《黄土高坡》、电影《红高粱》中的《酒神曲》等等.欣赏：醇厚的中原韵沂蒙山小调问题：这首歌的情绪、风格是这样的?它和西北民歌比较有什么不同？沂蒙山小调作品分析山东民歌小调：小调又称小曲，泛指流行于广大城乡的一种民间歌曲。这首新民歌虽被标为小调,但由于旋律舒展、感情奔放，而带有明显的山歌风格。王大娘钉缸问题：这首歌的情绪、风格是怎样的？河南民歌此歌是一首轻松、明快、幽默诙谐的民间歌舞曲。它流行于河南的一种地花鼓(流行在河南的一种民间歌舞形式）的一个代表曲目，由一个旦角和一个丑角共同表演。表现了老百姓的真实情感和对生活的现实性追求，富有亲切感。思考------------听到这首民歌后，你连想到哪首歌曲与他相似？拓展欣赏《好汉歌》你认为《好汉歌》与《王大娘钉缸》的旋律有那几句似？分析：《好汉歌》是一首创作歌曲，他它的创作素材就来源于《王大娘钉缸》。我们现在的很多创作歌曲的素材就来源于民歌.分组讨论：民歌与创作歌曲有什么区别和联系？欣赏《孟姜女哭长城》河北民歌课堂总结：回顾我们这节课的学习内容感受、体验西北、中原民歌的风格情绪，认识西北民歌中的花儿、信天游等民歌题材，通过聆听不同区域的民歌，了解民歌的风格特点以及体裁，分析民歌与创作歌曲的区别和联系。民歌与创作歌曲之区别民歌不受专业作曲技法的限制，而是人民群众自发的口创作；其歌词、旋律并非一成不变的，在长期流传中会不断得到加工而有所发展及变化；依靠人民群众的口耳相传，不借助于记谱法或其他手段进行传承；不体现作曲者的个性特征，但具有鲜明的民族特征和地方特征。民歌的音乐特点民歌在音乐上都具有本民族本地区的风格特色；民歌的旋律都与该民族该地区的语言紧密结合，这样最易于在本地区流行；某民族或某地区的民歌，其音乐特点常在音阶、调试、节拍等方面明显的表现出来；民歌的节拍节奏形式十分丰富，而且与生活情致、生产劳动关系密切，如劳动民歌，劳动方式较为自由的，其节奏也会比较自由；民歌的曲式结构一般比较短小，篇幅长的歌词常用同一旋律作反复课后作业通过我们这节课的学习，深入感知、体验、理解区域民歌的特点，由于时间关系我们只欣赏了两个区域的民歌，希望同学们积极参与实践活动，课下收集其它的区域的民歌、更多的了解民族音乐文化。