型计算机系统的组成》教学方案设计

-1-《微型计算机系统的组成》教学方案设计一、教学分析课题名称微型计算机系统的组成课程类型新知识理论课教学对象中职一年级学生（初中起点）教学时间90分钟（2课时）教学对象教学内容分析本课选自浙江科学技术出版社出版的《计算机基础知识》中第二章的第二节。本课内容大多为抽象的纯理论知识。由于学生刚初中毕业，与计算机接触的少，对计算机的认识相对匮乏，尤其是偏远农村来的孩子更是如此。因此，在学习过程中，通过课件中的大量图片，来强调视觉的认知效果。同时注重培养学生的自学能力，授人以鱼，不如授人以渔，良好的学习能力为以后学习新计算机知识打下基础。另外还注重培养学生的学习兴趣和团队协作精神，授人以渔，不如授人以愉，在愉快的学习气氛中能激发出学生更大的学习热情。教学准备powerpoint教学课件一个，电脑、投影仪各一台组织形式教学方法1、采用任务驱动、多媒体课件的直观演示、师生互动和学生自学相结合的教学方法。为更好地理解抽象的概念，教学时尽量与熟悉的生活拉近距离，采用更多的图片以及形式多样的学习方式，让学生在好奇、新鲜、愉快的氛围中学习。2、以学习小组为单位进行学习竞赛，对课堂上的提问及练习的正确与否按规定加课堂分，最后按课堂总分的高低评优胜学习小组。小组内各组员由小组长根据课堂表现加平时分，优胜小组的学生另有优胜分可加。（根据学校规定平时分占期末总成绩的20%）3、以任务驱动展开教学。教学目标知识目标1、通过学习掌握计算机系统的组成。2、了解有关计算机软件的一些概念和计算机的工作原理。能力目标1、培养学生的自学认识、总结概括能力。情感目标1、培养学习兴趣和团队合作的精神，体验计算机带来的乐趣和成就感。教学重点计算机的硬件组成教学难点计算机的软件组成及工作原理教学后记通过本次课的教学，学生基本掌握了重点与难点，培养了学生的自学能力。大量的实物图片和形式多样的学习方式激发了学生的学习兴趣。尝试小组协作学习使学生充分展示了个人才能，也从他人身上汲取到知识。但也存在个别学生依赖同组其它学生的现象，以后要用适当的机制改进。-2-二、教学过程教学环节教师活动及主要内容学生活动设计意图宣布上课3分钟清点人数，按既定方案划分6个学习小组，每小组7-8人并指定一名小组长。宣布小组学习竞赛规则，环视学生上课精神状态。学生分组宣布上课上课前准备复习回顾5分钟提问：1、计算机的发展经历了哪几个阶段？2、在生活当中计算机有哪些应用？以小组为单位抢答复习旧知识为导入准备激趣导入5分钟表述：前面我们学了计算机的一些基础知识，并且我们在文字录入的章节里进行了一些上机操作，对计算机已经有了一定的了解，但是你真正了解计算机、认识它构成的各个部件吗？【课堂组织】：播放powerpoint教学课件提问：你们认识我吗？答案：显示器、键盘、鼠标、主机。提问：再看看我的内部，你能说出多少名称？（先让学生自由发言，后老师补充总结）答案：主要有主板、中央处理器（CPU）、内存条、显卡、网卡、硬盘、光驱等。表述并电子显示：计算机系统到底由哪些部件组成呢？计算机又是如何工作的呢？这是本次课要解决的问题！今天我们主要讲四个方面的问题：①计算机系统组成概论②计算机系统硬件组成③计算机系统软件组成④计算机工作原理重点是计算机的硬件组成，下面先看第一个问题学生观看课件，抢答问题，学生多多少少能说出一些名称来图片激发兴趣，活跃课堂气氛。此时学生的眼神里已透露出强烈的求知欲，老师顺势导入主题新课阶段一表述：针对下面2个问题，大家快速浏览书上第26页有关内容，电子显示下列问题：（老师巡回）1、计算机系统由哪些部分组成？2、计算机硬件和软件指的是什么？带着问题自学、讨论(自学时间3分钟)培养自学概括、能力【课堂组织】：课件进入软硬件（生活中的例子）分类界面，老师边点击物件，边问学生应归哪一类。然后让学生总结软硬件的概念，老师补充，最后引出计算机软硬件的概念并电子显示：1、一个完整的计算机系统由硬件系统和软件系统组成。2、计算机的硬件是指具体的、可见的物理部件，通常分为控制器、运算器、存储器、输入设备和输出设备。3、计算机的软件是指运行于计算机硬件基础上的程序及相关文档资料，通常分为系统软件和应用软件。表述：接下来我们看看计算机具体是由哪些硬件组成的。学生根据老师点击的实物进行软硬件归类，后进行总结用生活中的例子(找朋友)来解释硬件、软件的概念，易理解。同时提升总结能力-3-新课阶段一27分钟表述：对照下面问题，大家快速浏览第27页内容。【课堂组织】：老师巡回，然后以提问的方式解决下列问题1、CPU的组成、功能、型号及主要性能指标。答案：1、中央处理器(CPU)由运算器和控制器组成，运算器主要完成算术运算和逻辑运算；控制器完成对所有设备的运行控制。2、CPU主要性能指标：①字长②主频。3、CPU型号有：80286、PII、PIII、Itanium等。带着问题自学、讨论(自学时间3分钟)学生抢答培养自学概括、能力。慢慢揭开计算机神秘面纱表述：对照下面问题，快速浏览第28至第29页内容。1、存储器的功能、分类及单位，各类存储器的特性。（老师巡回）【课堂组织】：课件到存储器界面，首先通过找朋友的形式让学生对各类存储器有视觉上的了解。然后以提问的方式解决问题，具体如下：提问：存储器的功能是什么？分成几类？答案：用于存取数据。可分为主存储器和辅助存储器。提问：反映存储容量的单位有哪些？它们之间的关系？答案：①b：位，最小计数单位②B:字节，最小的存储单位。1字节=8个位③KB：千字节，1KB＝1024B＝210B④MB：兆字节，1MB＝1024KB＝220B⑤GB：吉字节，1GB＝1024MB＝230B提问：计算12GB=MB=KB=B答案：1228812＊22012＊230提问：主存储器由哪些存储器组成？它们各有什么特性？答案：由只读存储器ROM、随机读写存储器RAM、高速缓冲存储器Cache组成。①只读存储器：用于存储常驻程序或数据。只能从中读出信息而不能向内写入信息，断电后信息不丢失。②随机存取存储器：用于存储临时数据或程序。既能从中读出信息而又能向内写入信息，断电后信息即丢失。③高速缓冲存储器Cache：存取速度快。用以解决CPU的处理速度快与内存读写速度慢的矛盾。带着问题自学、讨论(自学时间4分钟)随机抽取各小组学生回答，并根据回答情况给小组评分各小组学生为了能获得比其他小组更高的课堂分，积极讨论、回答、补充。充分发挥学生主观能动性阶段小结5分钟表述：下面请同学们简单回顾一下刚才学了哪些方面的内容。老师最后补充并给予评价。学生分小组总结，派代表发言经过一个阶段的学习给学生进行梳理新课阶段二表述：前面我们讲了主机部分（包括CPU、主存），下面介绍外设部分，针对下面问题快速浏览第29-30页的内容。（老师巡回）1、常用的辅助存储器有哪些？各有何特性？2、软硬盘的存储结构。【课堂组织】：课件进入辅助存储器界面，通过问答方式解决上述问题。提问：常用的辅助存储器有哪些？带着问题自学、讨论(自学时间4分钟)-4-新课阶段二35分钟答案：软盘、硬盘、光盘、优盘、闪存卡、磁带等。提问：软盘的种类、结构是什么？答案：分为1.2MB和1.44MB两种。结构包括写保护口、磁道、扇区等。提问：3寸软盘有18个扇区、82个磁道、2个磁介质面,它的容量为多少？答案：磁盘容量=512B×扇区数×磁道数×磁介质面≈1.44MB提问：硬盘的结构、特性是什么？答案：包括主轴驱动部件、磁头定位部件电路等。特性是容量大，存取快，可靠，但不便携带。有容量和转速两种性能指标。提问：光盘、优盘、闪存卡各有什么特点？答案：光盘：存储容量大、存取速度快、可靠性高、使用寿命长。有只读型、一次写入型、可擦写型等类型。优盘：USB接口，体积小，便于携带。闪存卡：有CF闪存卡、SM闪存卡、SD闪存卡、MMC闪存卡等。随机抽取各小组学生回答，并根据回答情况给小组评分通过课件中软盘硬盘的结构图及其它大量的实物图来帮助学生理解，提高兴趣表述：前面介绍了辅助存储器，下面介绍其他外设——输入输出设备，大家先对照下面问题快速浏览第31-32页的内容。（老师巡回）计算机常见的外设有哪些？有何特性？【课堂组织】：课件进入输入设备界面通过找朋友的方式了解各输入设备及用途。答案：键盘、鼠标、扫描仪、数码相机等。课件进入输出设备界面提问：常见的输出设备有哪些？答案：显示器、打印机、绘图仪、投影仪等。提问：显示器的分类，性能指标有哪些？答案：分CRT显示器、LCD显示器、等离子显示器。性能指标有像素、分辩率、色位、扫描方式、刷新频率、点间距、尺寸等。提问：打印机种类有哪些？各有何特点？答案：激光打印机：打印速度快、质量好、无噪声、体积小、价格高。针式打印机：打印速度慢、质量差、噪声大，可打印蜡纸。喷墨打印机：打印质量好、体积小、价格低、噪声低。带着问题自学、讨论(自学时间5分钟)随机抽取各小组学生回答，并根据回答情况给小组评分通过对找朋友的学习方式激发兴趣，学生踊跃举手发言表述：前面已经介绍了计算机的硬件组成，哪么它们之间是通过什么设备来相互交换信息的呢？通过系统总线。【课堂组织】：课件进入系统总线界面，对总线分类、标准进行介绍1、分数据总线、地址总线、控制总线。2、总线标准有：ISA、EISA、VEISA、PCI、AGP等。然后对系统总线（主板）的主要接口、芯片、插槽进行简单介绍并电子显示，包括：CPU插槽、硬盘软驱接口、控制芯片、内存插槽、鼠标键盘接口、串并口等。学生听老师讲解此部分内容较难理解，学生自学有困难，因此主要以老师讲解为主。-5-新课阶段二表述：通过上面的学习，想必大家对计算机的硬件已经比较了解。下面进入第一个展示自己学识的阶段。【课堂组织】：课件进入“《我能行》学识展示一”界面，有10个选择题，根据图片内容（具体见课件）进行回答。选择题参考答案分别是：键盘、内存条、硬盘、软驱、软盘、扫描仪、打印机、显示器、中央处理器、主板。学生抢答，根据答对数量给小组加分。课件能对选择的正确与否作出声音和符号的提示，激发学生兴趣表述：前面我们重点讲了计算机的硬件组成，接下来简单讨论一下本次课的第三个议题——计算机的软件组成。【课堂组织】：针对下面问题大家快速浏览第33-34页有关软件组成的内容。1、计算机软件系统由哪些部分组成？（老师巡回）提问：计算机软件系统由哪些部分组成？答案：软件系统包括应用软件和系统软件。应用软件包括用户程序和应用软件包；系统软件包括操作系统、服务程序、语言处理程序、数据库管理系统。提问：计算机语言分为几类？答案：分为机器语言、汇编语言、高能语言三大类，机器语言是计算机能直接识别的语言。带着问题自习(自学时间3分钟)随机抽取各小组学生回答，并根据回答情况给小组评分。学生对软件的一些概念感觉较难理解，因此老师的言语要通俗易懂并贴近生活。表述：接下来是本次课的最后一个议题——计算机的工作原理。【课堂组织】：针对下面问题快速浏览第35页内容。（老师巡回）1、冯.诺依曼结构内容是什么？2、计算机的工作原理是什么？提问：计算机的冯.诺依曼结构内容是什么：答案：①、计算机硬件系统由运算器、存储器、控制器、输入设备、输出设备五大部件组成。②、计算机内部采用二进制表示数据和指令。③、将程序事先存入主存储器中，工作时自动取出指令并加以执行。提问：计算机的工作原理是什么？答案：程序存储和程序控制。用课件演示计算机的工作原理来加深印象。带着问题自习。(自学时间3分钟)随机抽取各小组学生回答，并根据回答情况给小组评分。计算机的工作原理比较抽象，为此在课件中制作了一个原理演示图，来帮助学生理解表述：至此，本次课的主要内容我们已经讨论过了，下面第二个展示自已学识的阶段——《我能行》学识展示二。【课堂组织】：课件进入“《我能行》学识展示二”界面。有10个选择题，根据内容（具体见课件）找出最符合题意的答案！以小组为单位进行抢答。参考答案分别是：A、B、C、B、DA、A、D、B、A小组加分最后机会，学生抢答。课件能对选择的正确与否作出声音和符号的提示，激发学生兴趣-6-课堂小结7分